如何让孩子们乐于写作文-

论文导读：
提到作文，很多学生不自觉地就会皱起眉头，很多老师也会不自觉地皱起眉头。面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，大家都在思考，如何让学生乐于写作文，而不是成为负担呢？我们有以下一点想法。

一、让学生“想写”

作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的——解决学生“想写”的问题。
作文教学难，首先难在学生没有原始的、基本的想它、爱它的、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，学生觉得没有什么可写。其实激发学生表达的形式和方法多种多样。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生写作的积极性，学生也才会想写作文。

二、让学生知道“写什么”

学生作文时要鼓励学生说真话，表真情——解决学生“写什么”的问题。
教师要善于创情景，调动学生的情感，使学生有材料可写，这样才不会使写作陷入僵局。这时，教师必须得想方设法融化“冰点”。教师要根据学生的特点，精心设计出一些与教学目的有关且符合学生心理特点的教学情景。在创设情景的过程中，教师可以围绕着“准备”、“构思”、“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务，让学生通过完成学习任务来完成写作练习。

三、让学生知道“怎样写”

要教给学生写作文的方法、落实作文指导——解决“怎样写”的问题。
一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心，培养学生的观察习惯。教师要引导学生做生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察，看看这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中才会突发奇想，产生表达的灵感，有表达的。
二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的材料。让学生模仿优秀的课文的写法进行写作，学生才会较容易地领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地想，无拘无束地去议。在此基础上，师生一起归纳，总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识、为写好作文提供一条快捷之路。

四、让学生创造性地写

解决了以上的问题，让学生开始写作时，就要充分体现学生的主观感情，让学生创造性地写。在很多小学作文教学中都有一种较流行的模式，这往往会造成一种不良的“文风”，即学生会套用教师提供的“首尾呼应”、“开门见山”、“篇末点题”等固定格式，甚至所写的内容也是教师所举的例子，并不是言自己之所想言，写自己之所想写。这样，不仅不利于学生写作能力的培养，而且还妨碍了学生创造性思维的发展。在作文教学过程中，要在帮助学生提高写作的认识水平，协助源于：7彩论文网论文的基本格式www.7ctime.com
学生解决“准备”、“构思”、“起草”和“定稿”等活动中所遇到的困难的基础上，把“自主权”还给学生，让他们根据自己的主观感受，表达自己心中的“真意”，这样，才能既激发学生的写作兴趣，又发挥学生的创造性思维。
以上是我们在作文教学中的一些理解和感悟。我们相信，教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足于生活实际，做生活的有心人，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变学生不愿意学作文的局面，每个学生都会乐于作文，乐于表达，作文也会成为学生表达生活的、体验生活的一部分，学生再也不会把作文当作负担了。