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初中语文教学中学生阅读兴趣培养-网

最后更新时间:2023-12-31 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4781 浏览:13758
论文导读:,激起情感的涟漪。在语文教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛十分必要,学生可以在这种愉快的氛围中努力学习和探究。要形成这样一种课堂气氛,教师必须尊重学生,虚心听取学生的意见,这样学生才敢于大胆发言,激起了学生对语文学习的好奇心,燃烧学生的智慧之火。而当学生一旦认识到自己的探索成果,那种焕发出来的自
俗话说:“阅读不能改变人生的长度,却可以改变人生的宽度,不能改变人生的起点,却可以改变人生的终点”;“读书百遍,其义自见”;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,凡此种种,都通俗质朴的强调了阅读在语文教学中的重要性,起到了承上启下的桥梁作用,是语文教学的出发点和归宿。阅读能培养语感,增进情感,激发想象力,引发创造力。初中语文教学知识、情感、价值观三维目标的实现,主要还是要依靠教师正确引导,学生自觉积极地阅读课文来完成。可现在的初中生,升入中学以后,学科增多,课业负担加重。无形中对语文的阅读带来了极大的冲击。在阅读课文的时间相对减少后,学生对课文的理解以及学生的作文能力都有了较大影响。还有不少同学没有养成阅读课文的习惯,课外阅读少之又少,久而久之,学生认为比较好学的语文,其成绩也下降了,学习语文的积极性不高,兴趣不浓。如何激发学生强烈的求知,让他们在轻松、愉快的课堂气氛中接收新知识是我们教师一直追求的目标。下面,笔者就教学中培养学生的阅读兴趣谈一些观点:
1 以身示范,与生同读,创造轻松快乐充满爱的教学氛围,诱发学生的阅读
苏联教育家苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书,也要重读书。要让学生热爱读书,教师首先要爱读书,不仅要读经典作品,还要多接触少儿报刊、图书等,并根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志,把适合学生阅读的书籍带进教室,学生能读到自己喜爱的书,兴趣自然也就提高了。他又说:“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠,缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜,来日必成凡夫俗子”。教师要善于创设一定的情境,用自己博大的爱来融化学生干涸的心田,让学生在爱的情境中享受学习的快乐,张开想象的翅膀,激起情感的涟漪。在语文教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛十分必要,学生可以在这种愉快的氛围中努力学习和探究。要形成这样一种课堂气氛,教师必须尊重学生,虚心听取学生的意见,这样学生才敢于大胆发言,激起了学生对语文学习的好奇心,燃烧学生的智慧之火。而当学生一旦认识到自己的探索成果,那种焕发出来的自信心,诱发出来的智慧潜力往往是出人意料,课堂气氛也必然是生机勃勃。
2 允许个性化阅读,更充分地调动学生的阅读兴趣
《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”就像通常所说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样,由于学生的个体差异,他们对文章的体会和感受也是各不相同的。我们教师所要做的就是发掘这种不同,激发学生的感悟力,而不是只求千篇一律的统一答案。所以,可根据学生认知水平和个性特点,引导学生进行选择性阅读,允许学生选择自己最感兴趣的问题进行有针对性的研究,允许学生得出不同的结论,使各层次的学生都有机会参与阅读实践,有机会展现自我,有机会享受成功的快乐。语文是学习的基础。国学大师梁启超说:一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事,将影响其一生的幸福和发展。因此,在语文阅读教学中,一定要将学生当作学习和发展的主人,弘扬其自主意识和能动作用,在和谐的气氛中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索,从而发挥其智慧潜能,实现其自我发展。给学生读书的自由,逐渐转化他们的兴趣点。
3 让每个学生都与书交朋友,培养学生阅读的兴趣
语文教师要解放思想,摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法。从封闭沉闷的繁琐分析中走出来,彻底解放学生的头脑、手脚,开放课堂、教材,教学向课外延伸,向社会延伸,向各种传媒、电子网络延伸,使之与社会发展、知识巨增相适应。语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著,让学生在自我阅读中,感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力,让学生觉得阅读是一种美的享受。一些好的文章,其间优美的形象会刺激着学生的情绪,影响学生的情感活动,而相应的情绪、情感活动又会影响学生的思维活动及语言表述。
4 创设浓郁的读书氛围,激发学生阅读的兴趣
我们常说:“近朱者赤,近墨者黑”,利用学生的从众心理,可以帮助学生尽快驶上读书的快车道。首先,创设读书的大环境,我们可以在校园中拉起竖幅:“爱书吧,它是知识的源泉!”在橱窗中出“新书推荐”板报。其次,布置漂亮的新书展览于图书室,并组织学生前去参观,学生被那色彩缤纷的封面和插图,妙趣横生的内容所深深源于:7彩论文网毕业设计论文致谢www.7ctime.com
吸引。再次,就是在教室中,设立图书角,挂一些适合学生阅读的报刊书籍,为学生创设良好的文化氛围。同时,我们可以减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外大量阅读提供充足的时间。除此之外,还可以开设阅读指导课,着眼最基本的方法、技能的传授,帮助学生选择读物,指点学生科学利用休闲时光读书等。另外,开展有关活动,如举办书籍交流会,让学生拿出自己心爱的书籍,推荐给对方,同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍,从而扩大学生的阅读面。
5 注重教学的语言美
作为语文教师,我们应该注意用诚恳的语言来感染学生,注意与学生的语言沟通,从而使学生对语文学科保持浓厚的兴趣。我们知道:“师者,所以传道授业解惑也。”因此,教师讲课时语言表达要准确、中肯、规范、合乎语法,既不能废话连篇,模棱两可,也不能拐弯抹角,不着边际。语文教师的语言直接影响学生的听课效率。语文教师要讲一口标准的普通话,不但语音要准确清晰,而且必须讲究感情真切,节奏抑扬顿挫,语言力求生动活泼。如在教学《春》中的“春花图”时,用了“本段用了几种颜色来写春花”、“写了哪些事物”、“在哪里”、“美不美”这几句口语提问,学生很快就回答出正确的答案,这样的语言能让学生感受到祖国语言之美,热爱大自然的思想感情,扣动学生的心弦,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性,提高学论文导读::张晓梅,张英红.新课程背景下的初中语文教学法.北京:首都师范大学出版社.,2002.余映潮.论初中语文阅读教学的课型创新.语文教学通讯(初中刊),2001(9).上一页12
生听课的效率。适当运用体态语言辅助,如教《口技》时,文中提到听众无不“伸颈、侧目、微笑、默叹”,笔者先请学生想象听众的神态、举止,然后边讲解边用体态语言来解释。这样学生很容易理解这句话。对于学生响亮、正确的回答,笔者也会用微笑和点头表示肯定和赞赏,收到了此时无声胜有声的教学效果。
总之,初中生阅读兴趣的培养,不仅要坚持以学生为主体,充分激发学生主动参与课堂教学的,师生互动,在轻松、愉快、和谐、迁移默化的氛围中,培养学生的阅读兴趣。提高语文阅读能力,是一个系统工程,需要教师在教学中能够把握住新课标的要求,鼓励学生进行大量的课外阅读,让学生与书为友,循序渐进,培养学生阅读的兴趣,提升学生的语文能力。
参考文献:
张晓梅,张英红.新课程背景下的初中语文教学法[M].北京:首都师范大学出版社.,2002.
余映潮.论初中语文阅读教学的课型创新[J].语文教学通讯(初中刊),2001(9).