再谈新课程改革课堂教育教学反思-

论文导读：
新的课改教材综合性增强，实践、操作性的内容增多，注重培养学生的创新思维。为此需要在诸如教学理念、教学方法、教学手段、教学目标等方面进行深入思考和大胆尝试，自觉自主地反省教学理念和行为，以期待着课堂教学优化、教学质量提高、专业素养充实和提升。

一、以新的教学理念指导课堂教学活动

新课程改革的基本理念是要倡导在教师的启发引导下，学生的知识生成方式和自主学习方式，新课程以知识授受为特征的教学局面，以建立学生自主学习方式为重要的着眼点。心理学研究表明：人只有处于平等、宽松的交流与互动中，思维更活跃，才更容易迸发出智慧的火花。语文教学实践过程是老师和学生之间的互动过程，任何教学方法的运用都是以学生个体作为根本出发点，都是以学生真正理解和吸收知识为最终归宿的。这就要求我们老师应把握学生心理发展特征和身心发展规律，以学生自身特质为基础，以提高学生语文素养为准则，努力建构符合学生年龄阶段思维习惯的教学方式方法，使其语言学习具有理论性、系统性，富有逻辑性、科学性，以利于获得科学知识和正确的审美价值取向。师生之间进行心与心的交流，老师的爱触及学生的心灵，丰富的人文教学素材感染和熏陶着学生，学生因为喜欢老师而喜欢老师的教学，师生关系自由和谐的发展促进着学生语文素养的形成，“教学相长”的理想效果也就油然而生。

二、以新的教学方法指导课堂教学活动

教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的”。这就要求我们在日常的教学实践活动过程中遵照该原则，采取符合语文课程改革规律新的教学方法和摸索出各种形式的教学手段。因此，开放式教学方法就是其中要义。教师只有千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，“感人心者，莫先乎情。情感是激发学生学习兴趣的动力源泉。在教学中源于：7彩论文网标准论文格式www.7ctime.com
体现师生之间互动，形成一种和谐融洽的关系，让学生具有强烈的创新动机，明确的创新目标，具备创新能力和创新品质。在当前学生以独生子女为主的背景下，情感式教学不失为一种行之有效的教学方法。

三、以新的教学目标指导课堂教学活动

全面提高学生的语文素养是教学的根本所在，语文素养是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。那么以新的教学目标指导课堂教学活动从而更进一步提升学生的语文素养呢？这就要基于正确理解语文课程性质和遵循学科教学特点以及尊重学生心理发展特征和身心发展规律，让学生在自主吸纳人文精神的同时提升着语文素养，语文素养的提升又会激励学生张开想象的翅膀，飞向多彩的世界，这样也就有了“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”的美好境界。
鉴于语文课程标准改革的现实需要和存在的现实的问题，必须更新教育观念，进行课改语文教学的探索，对课堂教学疏漏失误之处，对它们进行系统地回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后教学应克服的问题，用心去反思教学实践，自觉自主地反省教学理念和行为，以期待着课堂教学优化、教学质量提高、专业素养充实和提升。