简论创业美国高校创业教育对我国创业教育启迪

论文导读：要加大创业教育力度。政府、教育机构和相关部门要重视，高校更要加大力度，从各个层面保证创业教育的实施，课堂教12下一页
【摘要】美国创业教育历史悠久，在发展中已经形成了较为系统的体系，对我国的创业教育有着重要的借鉴和启示。首先我国要树立科学的创业教育理念，加大创新教育力度；其次加强与国外高校的交流与合作，促进我国创业教育的发展。
【关键词】美国；创业教育；理念；发展
中图分类号：G64
美国高校创业教育的历史较为久远，大概有60年了。首开创业教育先河的是哈佛大学，开始于1947年。斯坦福大学的创业教育开始于1949年，百森学院的创业课程设立于1967年。美国的创业教育已经形成了一个相当完备的体系，涵盖了各年级的正规教育。很多做法值得我们借鉴。

一、美国高校创业教育特点

美国高校的创业教育起步比较早，美国高校注重创业教育的开展，创业教育组织机构多样化，强调创业教育的实践性。

(一)注重创业教育的开展

其一，美国大多数院校都将创业作为一个专业领域或研究方向，因而具有完整且成系统的教学计划与课程结构体系。以美国百森学院为例，学校设有创业课程教学大纲和外延拓展计划。就创业课程教学大纲而言，它将课程分为公选课程与核心课程。公选课程面向全校学生开设，基本内容涉及外国文化、历史研究、文学艺术、道德、自然科学以及社会分析六大领域，体现科学教育与人文教育的有机整合。核心课程是面向本科生和研究生开的，课程体系包括战略与商业机会、创业者、资源需求与商业计划、创业企业融资和快速成长五个部分。课程内容采用模块化的结构，主要由基本理论、案例分析和模拟练习等模块组成。这种系统化的课程设计，有效地保证了创业教育理念的落实和教育目标的实现。
其二，美国院校拥有一支良好创业素养的专教师队伍。美国高校十分重视创业教育师资队伍的建设。所选的教师很多是有过创业经历的教授，他们对创业领域的实践、发展趋势及创业教育社会需求变化有良好的洞察力。还有社会上一些既有创业经验又有一定学术背景的资深人士从事教学和研究，采取短期讲学方式参与大学创业教育项目。他们根据自身的经历加上深厚的知识基础，在讲课中能极大地丰富了课堂教学内容，有力的促进了创业教育的发展。

(二)创业教育组织机构多样化

美国高校的创业教育组织机构很多，主要包括：创业教育中心、创业家协会、智囊团、创业研究会、家庭企业研究所。每个机构都有相应的职责和功能。比如创业教育中心，主要有三个方面的功能：制定和实施创业教育课程计划、创业教育研究计划、外延拓展计划。课程计划一般分为公选课程、本科生课程、研究生课程。研究计划主要包括主办创业研究会议、出版研究期刊、著作和论文、开展课题研究等。外延拓展计划一般包括孵化器和科技园、风险投资机构、小企业开发中心、创业校友联合会、创业者俱乐部等。这些组织机构的存在为学生进行创业提供了一个良好的平台。

(三)强调创业教育的实践性

美国在开设创业课程的基础上非常注重创业教育的实践性。美国很多高校每年都会举办一些创业方面的计划竞赛，通过这种方式使大学生有创业的思维和信心。此外，学校还加强与社会、企业的联系，创业教育组织机构使大学生加强了学校与社会企业的联系，通过做一些创业方面的活动，切实感受创业的过程。为毕业后进行创业打下了良好的基础。

二、美国高校创业教育对我国创业教育的两点启示

美国高校的创业教育对我国的创业教育有着重要的借鉴和启示。首先我们要树立创业教育理念，加大创业教育力度；其次加强与国外高校的交流与合作，促进我国创业教育的发展。
首先，树立科学的创业教育理念，加大创业教育力度。
创业教育是相对就业教育的一种教育理念，是培养学生具备创业意识、创业精神和创业能力的教育。“创业教育是以提高学生的创业基本素养为宗旨的教育，通过创业教育实践培养受教育者强烈的创业意识与创业精神，在熟练掌握专业知识和技能的基础上还具有基本的创业知识和技能，具备良好的创业心理品质和社会适应性，从而能够开创自己的事业。”①可见，创业教育与素质教育所提倡的创造教育和创新教育是一脉相承的。在进行创业教育中，要培养大学生的创业精神、创业意识；提高学生的创业能力；丰富学生的创业知识；健全学生创业心理、培养学生创业道德。
明确创业教育理念的同时，还要加大创业教育力度。政府、教育机构和相关部门要重视，高校更要加大力度，从各个层面保证创业教育的实施，课堂教论文导读：
育是高校实施创业教育的主渠，因此，在设计创业教育时，要根据创业教育的目标和内容设置课程内容，形成一个完善的创业教育课程体系。
其次，加强与国外高校的交流与合作，促进我国创业教育的发展。
我国的创业教育起步较晚，经验不足需要借鉴其他国家成功的创业教育。入世后，随着我国高等教育国际化进程的加快，为我国在创业教育领域加强和国外高校的交流与合作提供了契机。美国高校的创业教育历经半个多世纪，在创业教育教学、研究与实践等各方面积累了丰富的经验，取得了较为丰硕的理论成果，因此，借鉴美国高校的创业教育对我国创业教育的发展有着积极的意义和影响。通过交流与合作，可以提高我国教师的创业教育能力与研究水平，深化创业教育教学改革，加快创业教育课程与学科建设，从而促进我国论文下载中心www.7ctime.com
创业教育的快速发展。
除此之外，我国也应该加强创业教师的培训、创业教育的实践性等等。
总之，美国高校的创业教育，历经半个多世纪的发展，在教学、研究、管理、辅导等方面形成了较为完整的系统。对我国的创业教育有着积极的作用，我们应基于国情、基于我国教育的背景借鉴美国的创业教育，为我国的创业教育改革奠定良好的基础。
注释：
①中国教育报[N].2008-10-30.