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研究教学和谐教学与有效教学结论

最后更新时间:2024-02-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:31170 浏览:144210
论文导读:
摘 要:新课程呼唤课堂应和谐有效。所谓“和谐”,就是“坚持以人为本,使教育的各个要素之间互相协调,也是学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程,更是学生自由发展的必由之路”;“有效”,即“教师采用各种方法,用最少的时间,最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果”。和谐是促进课堂有效教学的前提保证。
关键词:备课;上课;反思
孟子曰:“天时不如地利,地利不如人和。”我国也提出“构建和谐社会”。可见,和谐可产生最佳效应。那何谓和谐课堂呢?我认为和谐课堂就是在教学过程中做到教师、学生、知识、智能、群体、个体、教书、育人等各个要素之间相互依存、相互促进、协调合作,以促进学生自我激励、自我成长、自我完善,达到有效的教学目的。
如何创建一个和谐有效的课堂呢?
一、备课
我们知道,备课不仅要备教材,还要备学生。
首先,教学目标的预设必须依据学生的年龄实际、学习现状和课程标准的要求而定,无论是目标的数量还是目标的难度都要经过仔细的思考与斟酌。其次,教学目标应该分层。学生的基础知识和能力是不同的,我们不能让学习困难生欠收,也不能让优秀生感到乏味。
因此,教学目标必须分层。我一般分为三层:第一层是以基础知识为主,保证全体学生都能达标;第二层是中等生必须达标,困难生加把油也能完成;第三层是供优秀生大显身手。这样,每个学生都能品尝到收获的喜悦,课堂何惧“无效”?
二、上课
教学是否能真正达到和谐有效的目的,关键在于课堂结构的合理设计。我认为应从以下几点考虑:

1.让学生在愉快中投入学习

从几年的教学中我发现,学生喜欢你才会喜欢上你的课。因此,与学生融洽相处,做学生的朋友,是让每一节课和谐有效的必备前提。多年来,教育界一直提倡“微笑教学”,这与新课程改革理念是一致的。试想:上课了,学生看见讲台上站着的是拉长了脸的老师,谁还能轻松愉快地学习呢?相反,你的微笑会给学生带来好心情,心情好了才有好气氛,学生在不知不觉中进入学习,不仅易懂,而且乐学。另外,教师可采用幽默的教学表达,使课讲得生动形象、机智诙谐、动人心弦,使课堂如同磁石般富有吸引力,怎能“无效”呢?

2.让学生在情境中真实感受

记得在教学《十里长街送总理》一课时,我首先为学生视频展示了长安街上全国人民挥泪与总理告别的情景,然后又配乐范读课文,当读到中间时,下面已是一片抽泣声,我自己也哽咽了……在那一刻,我才感受到情境教学的力量是那么的大。同时,实施情境教学也是语文教学取得优化教学效果的必由之路。

3.让学生在活动中主动学习

从几年的教学中我发现,学生对当演员要比当观众感兴趣得多。因此,教师在教学中应该多为学生提供表演的机会,让他们去做自己喜欢的东西,即使失败了,也是一笔终身受益的财富。例如,在教学《蝙蝠和雷达》一课时,我首先让大家推荐,选出了本课的“小主持人”,让他以“科学家”的身份“讲学”。之后又成立了“科学研究小组”“记者采访小组”进行合作探讨,交流汇报。课后,让学生收集仿生学的资料,张贴宣传画,写读后感,观察动植物写启示,并自己搞小发明等,这一切都为学生提供了一个交流并展示活动成果的舞台,张扬了个性,开放了心态,也积累了课外知识,使主体得到了回归,真正体验到了自己掌握知识并运用知识去解决问题的乐趣。其次,提倡学生合作学习,取长补短。另外,有些问题在学生独立思考的基础上,组织小组讨论、辨别、交流,这样就有利于很快地解决,有效地提高了课堂教学效率。而且,学生在共同学习的过程中,能用优势去克服劣势,取人之长,补己之短。

4.让学生在肯定中建立自信

人的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。因此,课堂教学中,教师要注意全面把握学生的学习情况,及时进行学习评价。在这种充满爱意的环境里,哪一个学生不想试一试,不想冒冒尖呢?由于长期这样的鼓励,我任教的班级学生上课的积极性很高,参与意识非常强。
三、反思
有人说:一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果写三年教学反思就有可能成为名师。可见,写反思对教师很重要。记得一次自习课上,我看有的学生懒洋洋的,就找来几道题让学生抢答。没想到,学生立刻精神抖擞,比平时上课都积极。从那以后,我在教学中常用到这个方法,效果出人意料的好,而且,识记速度还相当快。反思使教师真正做论文导读:专业水平更上一个台阶。总之,和谐有效的课堂是主动、互动、生动的课堂,是语言与精神共构共生的课堂,是现实与理想逐渐结合的课堂。它是师生互动、心灵对话的舞台,是师生创造奇迹、激活各自沉睡的潜能的时空。(作者单位源于:大学毕业论文范文www.7ctime.com内蒙古自治区呼和浩特市托克托县双河镇第六小学)上一页1
到了“扬长避短”,使自己的专业水平更上一个台阶。
总之,和谐有效的课堂是主动、互动、生动的课堂,是语言与精神共构共生的课堂,是现实与理想逐渐结合的课堂。它是师生互动、心灵对话的舞台,是师生创造奇迹、激活各自沉睡的潜能的时空。
(作者单位源于:大学毕业论文范文www.7ctime.com
内蒙古自治区呼和浩特市托克托县双河镇第六小学)