免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

试析搞好如何搞好初中历史课堂有效教学

最后更新时间:2024-02-16 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:29179 浏览:132783
论文导读:观点的形成需要一个过程,初中历史教师的教育引导显得尤为重要。学生兴趣的培养要靠教师在课堂上循序渐近地完成,教师应抓住能让学生产生兴趣的兴奋点,由此进入学习,学生的兴趣就会油然而生,课堂效果才会好。二、充分发挥学生的主体作用改变传统教学中的教师“一言堂”。要充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主
有效教学是在课堂四十五分钟内让学生最大限度地掌握知识,提高技能,培养爱好,发展智力,愉悦学生身心。那么,怎么才能搞好初中历史课堂的有效教学呢?笔者在20多年的初三历史教学中获得了一点感悟,愿与读者分享。

一、激发学生的历史学习兴趣

提高历史教学的有效性,首先要培养学生学习历史的兴趣。兴趣是最好的老师,只有激发学生学习历史的积极性和热情,才能充分提高教学的有效性。学生学习历史的热情高了,才会在课堂上积极思考,提出问题,才会从历史课中学到更多的历史知识。历史课常常会令学生感到枯燥乏味,要想让学生对历史课产生兴趣,教师必须下一番功夫,不仅对所要讲的知识谙熟于心,更要掌握一些课本之外与本课有关的一些历史故事。教师在授课时讲和本节教学内容有关系的历史故事会很吸引学生。教师还要注意把所讲的历史故事与课堂教学目标紧密结合,对学生完成教学目标起到辅助作用。一堂高效的历史课,应该是学生热情投入,积极思考,踊跃发言。这需要历史教师巧妙地设计教学的整个过程。课堂伊始,教师能够承上启下自然巧妙地导入所要讲的历史课内容,也可以利用现代化的教学手段,利用多媒体教学导入新课,引发学生学习兴趣。如在讲解新中国成立和社会主义建设的章节时,教师设计一个情境,利用多媒体播放视频资料,1949年10月1日主席站在天安门城楼上向全世界宣布:“中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了”。天门广场成了欢乐的海洋,那激动人心的场面振奋人心。教师适时带领学生回忆以前所讲内容,中国带领中国人民开展了不屈不饶的抗日战争和解放战争,最终取得了胜利,人民当家做了主人。那么党将如何带领全国人民建设自己的国家呢?激发学生兴趣,学生也会发表自已的看法。有的学生会说:能领导人民克服那么大的困难取得胜利,一定能领导人民建设好自已的国家。也会有不同的意见:党没有建设国家的经验,也会有挫折等。这些观点成了学生学习本节课的兴奋点。然而应该注意的是:初中生受年龄和阅历的限制,有些看法可能不正确,教师要遵循学生认识事物的规律,正确引导,不要打击学生。学生的历史唯物观点的形成需要一个过程,初中历史教师的教育引导显得尤为重要。学生兴趣的培养要靠教师在课堂上循序渐近地完成,教师应抓住能让学生产生兴趣的兴奋点,由此进入学习,学生的兴趣就会油然而生,课堂效果才会好。

二、充分发挥学生的主体作用

改变传统教学中的教师“一言堂”。要充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的主人,课堂教学才会有效。新课程改革,教师由课堂的主导者变成学生学习和探究的合作者、促进者和引导者。历史教师不能只做历史知识的简单传授者,更重要的任务是为学生自主探究的学习引路。有的人会认为教师会很轻闲了,其实不然,教师在课下要做很多“功课”。比如:如何正确引导学生,从哪些方面引导,应该采用哪些学生认识规律的教学方法进行引导?这些都需要教师在备课时仔细研究确定。以学生为主体的课堂会更活跃,学生在平等、和谐、愉悦的氛围中获得知识。当然教师不是旁观者,教师在课堂上应成为学生兴趣的激发者、学生掌握知识的促进者和探索知识的引导者。

三、做好讲和练的结合

教师的讲和学生的练要高度统一。除了课后练习题外,教师要精心设计一些练习,这些题要突出本节课的重点,同时还要具有灵活性,能够训练学生用历史知识来分析和解决现实问题。值得注意的是:教师设计的问题,不要偏离课堂教学重点,要把在课堂上学生讨论激烈或是难以理解的问题,通过不同的角度反复分解训练,以达到对这些知识的巩固和理解。训练题要少而精,不要用题海战术,以免加重学生课业负担,造成学生对历史课的厌恶情绪。另外还可以在历史单元复习课上通过课前布置作业形式,让学生根据单元或某节课设计练习题,或在课堂上通过小组合作方式设计出练习题。这些练习题能够充分反映学生掌握的知识点,同时也能反映出学生没有掌握的知识点。学生在设计练习题时又把学过的知识复习了一遍,同时找出自已没有掌握好或存在疑问的地方,通过这些题的训练达到巩固学过知识和解决疑问的双重作用。

四、搞好课后反思

课后反思是教者对从教学设计到上课整个环节过程的回顾和总结。课后反思能总结出本节课的优点有哪些,不足有哪些,失败的地方在哪里。有了这样的反思,就能让教师在以后的课堂教学中扬长避短,使以论文导读:学习和探究的伙伴,成为他们学习的引路人。(责任编辑史玉英)上一页12
后的教学过程更完整,采用的教学方法更得当,在课堂上对学生的引导更准确,课堂教学效果更好。我认为课后反思不仅是教师自已的事,还要组织不同层次的学生参与自已的教学反思,使教师以后的教学更有针对性。
课后反思要做到以下几个步骤:首先反思自已教学目标的确立是否正确,其次是教学过程和课源于:毕业设计论文网www.7ctime.com
堂上学生接受知识的情况。教学目标正确与否是一节课成功与否的关键。教师要根据历史课程标准确立教学目标,教学目标要符合所教学的年段要求,在教学目标下课堂教学中的知识重点要突出,难点要分散在课堂教学的环节当中。课后反思要做到细致、缜密,要把整个教学过程像过电影一样,不落掉每个镜头,特别是大部分学生感到疑难的地方要仔细分析。
总之,要想搞好历史课的有效教学,教师应努力学习教育教学理论,树立终身学习的思想,让学生在愉悦环境中快乐学习。教师运用科学的教学方法教学,使自已真正成为学生学习和探究的伙伴,成为他们学习的引路人。
(责任编辑 史玉英)