研讨文言文初中文言文课堂教学感受

论文导读：，嘲讽地看着愚公一家说：“真愚蠢，不知绕山而过”，然后，教师可以以小组为单位，让学生和小组成员讨论，分析这幅画的含义。最后，教师可以向学生提出一个问题：“愚公真愚吗？”并根据这个问题举行辩论赛。学生为了让老师和同学认同自己的观点，肯定会积极阅读课文，寻找证明自己观点的线索和证据，与小组成员合作展开辩论。通过这种方
随着新课改的实施，文言文在初中语文教学中所占的比例越来越大。如何做好文言文教学是教学的重点和难点。文言文字词古今差异很大，致使学生在学习的过程中感觉文章晦涩难懂、枯燥乏味，教学效果不甚理想。文言文教学是教学活动中不可或缺的组成部分，对提高学生综合素养有重要的促进作用。传统的教学方法只是单纯地加强学生对字词含义的记忆，不重视学生对知识的理解，致使源于：论文的格式要求www.7ctime.com
学生只识其形而不懂其意。因此，教师应摒弃传统的教学方法，优化教学方法，充分调动学生学习能动性，提高教学效果。一、巧妙导入新课，激发学生兴趣导入新课是课堂教学的首要环节，良好的新课导入有利于激发学习兴趣，营造良好的学习氛围，充分调动学习能动性，对提高教学效果有重要的促进作用。因此，教师应重视这一教学环节，巧妙导入新课，让学生在精彩的新课导入当中，感受到学习的乐趣，化被动学习为主动学习。例如：教学《爱莲说》时，教师可以先向学生展示几幅莲花的照片，让学生直观地了解莲花的形象特征，然后向学生讲解莲花的寓意：佛教把莲花看做是吉祥、如意的象征，民间把莲花成为并蒂莲，象征着纯真的爱情，古代文人则把莲花比喻为君子等，用这种方法，引导学生探索本文对莲花的比喻和描写，在调动学生主动学习的积极性的同时，奠定理解文章主题的基础。又如：教学《水调歌头》时，教师可以先播放王菲的歌曲《水调歌头》，让学生跟着一起唱，从中体会这首歌所表达的思念之情。播放歌曲导入新课，可以调动学生与文章类似的情感，营造良好的学习氛围，让学生在歌曲中初步体会歌词的大意，从而理解文章的主旨。这样的导入新课方式，能有效激发学习兴趣，充分调动学习积极性，帮助学生准确理解文章的主题，是提高教学效果的有效途径。二、优化教学方法，提高自学能力传统的教学方法，只是简单地在课堂上对学生进行知识的灌输，教师的注意点也是在要求学生对古今异义词的记忆上，这种教学方法造成学生对文言文只是机械地死记硬背，不能举一反三，没有有效的学习方法，产生厌烦心理。因此，教师应丰富自己的教学方法，在教学活动中，注重学生对字词全文的理解，培养学生的自学能力。例如：教学《五柳先生传》时，教师可以先让学生进行课前预习，先把文章读熟，利用词典工具翻译文章中重点字词，引导学生做好学习新课文的准备。之后，教师可以在讲解课文的过程中，向学生提问陶渊明的背景资料，从而让学生知道这篇文章是作者的自传，让学生在理解陶渊明个性特点的基础上了解五柳先生的性格特点，从而把握住全文的主旨。然后教师可以让学生说说已学过的陶渊明文章和诗词，并说出这些作品的相似之处，加深学生对作者的了解，促进学生理解和把握全文主题。在教学活动后期，教师可以要求学生背诵课文中精彩的语段，加强学生对知识点的记忆。从了解到理解，最后再记忆，运用这种循序渐进的教学方法，培养学生的自主学习能力。三、要创设问题情境 引导学生自主学习新课改明确指出，教师应重视培养学生分析问题、解决问题的能力。教师应注重创设问题情境，集中学生注意力，在引导学生参与到教学活动中来的基础上培养学生自主学习的能力和习惯。例如：教授《愚公移山》时，教师可以利用多媒体向学生展示一副图画：愚公带着家人顶着烈日移山，克服自然环境对生活造成的不便，同时一位开着小轿车的年轻小伙子从他旁边走过，嘲讽地看着愚公一家说：“真愚蠢，不知绕山而过”，然后，教师可以以小组为单位，让学生和小组成员讨论，分析这幅画的含义。最后，教师可以向学生提出一个问题：“愚公真愚吗？”并根据这个问题举行辩论赛。学生为了让老师和同学认同自己的观点，肯定会积极阅读课文，寻找证明自己观点的线索和证据，与小组成员合作展开辩论。通过这种方法，可以在给学生新颖学习方式的同时，充分调动其积极性，引导学生自主学习，提高教学效果。四、做好课外延伸，深化学生理解教师应做好课外延伸教学，让学生用所学知识，解决实际问题，深化学生对知识的理解。例如：教授《醉翁亭记》后，教师可以让学生搜集资料，查阅滁州地域的自然景色，在观看滁州景色的基础上了解作者描写景色的写作手法。然后，为加深学生对所学文章的理解，教师可以让学生根据作者描写景色的写作手法，用文言文写一篇描写家乡景点的文章，加强学生的知识应用能力。又如：教学《五柳先生传》后，教师可论文导读：
以让学生课后搜集描写人物的文言文，仔细品读古人描写人物的写作手法，以及一些特色字词等。然后让学生从这些文章中找到一篇自己喜欢的文章，模仿这篇文章，用文言文写一篇自传。做好课外延伸，既可以开阔学生眼界，发散学生思维，又能培养学生对所学知识的应用能力，从而巩固和提高教学效果。 （宋晓敏 江苏省沛县鹿湾中学 221600）