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探索医护浅谈《艺术鉴赏》对医护生提升综合素质意义与实施研究生

最后更新时间:2024-01-01 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7625 浏览:20246
论文导读:
现代医学模式的转变给护理的内涵和理念带来了重大变革,人们越来越深刻地认识到,高质量的医疗护理服务必须要有高素质的医护人员与之相匹配。然而,良好的护士素质修养绝非一朝一夕形成的,因此,我们应从医护生选择这个专业开始就对其进行这方面的培养和训练。近年来,护理专业的教材中逐渐增加了关于培养护士综合素质从而建立良好护患关系的内容。
艺术鉴赏医护生综合素质作用实施现代医学模式的转变给护理的内涵和理念带来了重大变革,人们越来越深刻地认识到,高质量的医疗护理服务必须要有高素质的医护人员与之相匹配。然而,良好的护士素质修养绝非一朝一夕形成的,因此,我们应从医护生选择这个专业开始就对其进行这方面的培养和训练。近年来,护理专业的教材中逐渐增加了关于培养护士综合素质从而建立良好护患关系的内容。
目前,我国医学院校学生对于专业以外的人文社会科学、自然科学基础知识和文化艺术的培养分量较少,人文素质缺陷是医护生整体素质发展中最为突出的问题。而少数医护生中存在的人格错位、缺乏医德,对医护人员必须具有的职责失去兴趣,对金钱和物质享受过分追逐以及对病患的冷漠等现象,大都与其在校学习时人文精神的培养缺失有关。这种现状促使我们思考对策,从全面培养医护生的人文精神和人文思想的目标出发,进一步加强人文艺术教育,建设人文艺术教育基地,以提高医护生的综合素质。

一、医护生教育中人文艺术教育现状

目前,我国护理教育中人文艺术教育的特点为:
1.中学阶段的应试教育模式,导致医护生人文艺术基础知识普遍匮乏,严重影响了他们对人文艺术的鉴赏力和求知欲,医护生人文艺术基础知识的匮乏又使他们对艺术的感受仅停留在情感宣泄的层面,对许多艺术作品中贯穿的人文精神和人文思想无法领悟,人文艺术教育的感染、熏陶作用也就相应被削弱。
2.目前社会上一些人追求功利,重物质、轻精神,重科技、轻人文,这就导致一些大众文化充斥物欲,宣泄情感,消解人的自由意志,忽视人情感的升华和心灵的净化,医护生不可避免地受到影响。一些学生对充满人文精神的艺术漠不关心,专业以外的人文社会科学、自然科学基础知识和文化艺术修养较差,加之护理教育中人文艺术教育力度不够,直接影响了医护生艺术修养的提高,因此人文素质缺陷是医护生整体素质发展中最为突出的问题。
3.临床医学的科学化进程是以生物科学对医学领域的介入为前提的,由于科学和技术的大量引入,临床医学的艺术性逐渐丧失,并存在较为普遍的失人性化倾向。
4.长期以来,护理教育的中心放在了专业知识学习、专业技术训练方面,以专业素质取代综合素质,以专业知识和技能代替文化修养,是我国护理教育普遍存在的问题,使培养出来的学生知识面狭窄,缺乏医生、护士所必备的心理素质、文化修养及人文学科的知识,不能适应现代医学模式的转变。

二、开设《艺术鉴赏》课程在护理教育中的重要地位和意义

1.医学护理就是一门与艺术紧密相连的技艺。南丁格尔曾这样描述:“护理是一门艺术,进行艺术创作,需要全身心付出,精心准备,如同画家或雕刻家创作艺术作品那样,由于护理的对象是人,因此我必须说,护理是一门最精细的艺术。”现代护理将人看作一个有各种需要、具备各种知识,拥有各种意愿、感情、感觉的综合体。护士的工作核心就是满足患者各种层面的需要。护理和艺术的关系在于:都关注人类的生存状况,尝试对人类的困难(心理、躯体、道德、精神)作深刻的理解,如护士可以从缓解患者的焦虑心境、协调患者社会关系、帮助患者保存生活的希望等方面提高其生活质量。
2.以《艺术鉴赏》课程为主要载体,强化第一课堂在人文艺术教育中的主导作用,其主要内容有:中国书法艺术、中国籇刻艺术、绘画艺术、雕塑艺术、陶瓷艺术、金属器艺术、中国漆器艺术、中国刺绣艺术、中国织染艺术、服饰艺术、中国民间手工艺术、建筑艺术、园林艺术、室内装饰艺术、展示艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、戏剧艺术、中国曲艺艺术、中国杂技艺术、影视艺术。通过开设《艺术鉴赏》课程,提高医护生自身审美能力、艺术实践能力,启发自身的创造思维,全面提升医护生的文化品位、审美情趣和人文素养。
3.通过《艺术鉴赏》基础理论的介绍,让医护生懂得什么是仪表美、形体美、动作美,以利于医护生进入工作岗位后,为临床营造一个整洁、温文尔雅、有内涵的人文艺术氛围。此点论文导读:
无论是在舒缓患者的紧张、焦虑情绪,还是帮助患者树立战胜疾病的信心方面,都将发挥很大的作用。通过《艺术鉴赏》指导阅读的方式,引导医护生阅读世界名著,让文学作品中的人物故事感染护生,使医护生对人类所面临的困境有深刻的理解,使之能更加关注他人的需求,对受疾病折磨的人充满同情心,从而真诚、耐心地护理患者。

4.《艺术鉴赏》着重于培养医护生源于:期刊论文www.7ctime.com

评判性思维,让他们学会对任何事情都能够作出自己能力范围内的理性判断,而不至于总是盲从书本知识。这种精神对于护理学科的创新发展具有积极意义。帮助医护生学会使用艺术的方法舒缓焦虑情绪,如听音乐、绘画创作、诗歌创作等。临床护理工作琐碎、繁重,护士必须具备自我缓解工作压力的能力,这一点对提高护理质量、保障护士健康、稳定护理队伍都具有积极意义。
三、结语
近年来,随着各护理院校探索通过开设《艺术鉴赏》等人文艺术教育课程和人文艺术教育基地的建设和实践等途径,在护理教育中开展人文艺术教育,使医护生通过人文艺术知识的学习、文化环境的熏陶、文化活动和社会实践的锻炼以及人文精神的感染,提高文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质,熏陶医护生的艺术气质,塑造健全的人格,进而全面培养他们的人文精神和人文思想,全面提高医护生的整体素质,以适应现代社会对医学发展的新要求。然而,由于人文精神存在多元性,人文教育的一些具体观点、内容存在争议,有待我们进一步研究、探讨和解决。素质教育是一项长期的系统工程,需要我们不断摸索新经验,不断完善,不断寻求新的方法。
参考文献:
王春生.弘扬南丁格尔精神树立新世纪护士职业道德新风尚[J].中华护理,2001,(5).
李刚.关于高雅艺术与欣赏的思考[J].艺术教育,2008,(6).
[3]王艳.人文艺术教育——护理教育新的组成部分.护理学,2006,(1).
[4]洪伟.高雅艺术普及与提升是高职学生素质教育的重要渠道[J].北方文学,2011,(7).