探索实验教学物理实验教学初探大专

论文导读：选与生活贴近并易于理解的物理实验，通过教师分析并把新旧知识加以衔接和铺垫，充分利用学生对实验的好奇心理，让学生在探究问题的情境下，通过自己动手实验解决问题，最后牢固地掌握物理知识。3.训练学生的科学实验方法物理学是一门以实验为基础并以实验为发展的学科，很多的科学方法都是在物理实验中得到验证和形成的，比
摘 要： 新课程改革注重科学探究，其实是重视物理实验教学中研究的过程和方法，物理实验教学在物理教学中扮演重要的角色，本文就物理实验教学的作用作探讨。
关键词： 物理实验 物理教学 思维能力
物理实验教是有计划地根据实验目的运用实验器材，并在人为控制的实验条件下，反复地再现实验现象，最后获取相关资料和数据并加以分析处理得出结论的一种科学研究方法。物理实验教学是有目的地选择一部分研究、物理规律、物理现象在物理实验教学的时间里展现给学生，让学生在实践中加深对物理知识的理解和掌握。

1.促进学生对物理知识的掌握

物理的概念和规律都是人们从大量生活现象或具体事例中抽象出来并加以高度概括的。在实验教学中应通过有目的地、精心地选择与我们生活贴近的物理实验，并通过人为简化和纯化实验中的感性材料，这样能使学生对物理实验显现出来的实验现象有深刻的印象，有利于学生对知识由表到里的学习和掌握。学生在老师创设的实验情境中，在老师的引导下，亲自动手设计、操作、观察，并且主动地探索和研究物理现象中隐含的相关知识，最后便能将获取的知识内化为能力，这样有利于学生深刻地理解物理知识并掌握高效的学习方法。同时有利于教师提高物理课堂教学质量。

2.激发学生的求知欲及学习兴趣

激发学生对物理的学习兴趣和强烈的求知欲，是培养学生学习物理动机的重要前提。学生有了强烈的学习动机从而产生相应的学习愿望，并能明确学习方向。而中学生正处于青少年，有着强烈的求知欲和好奇心，正好物理实验有形象、直观、真实、生动等特点，容易激起学生的学习兴趣。但是中学生心理易波动，教师应该在让学生观看相关的物理现象和情景时加以引导，比如通过提问的方式让学生产生一探究竟、发现物理现象背后隐藏物理规律的。在物理实验教学中，教师根据学生情况改进教案设计、精心挑选与生活贴近并易于理解的物理实验，通过教师分析并把新旧知识加以衔接和铺垫，充分利用学生对实验的好奇心理，让学生在探究问题的情境下，通过自己动手实验解决问题，最后牢固地掌握物理知识。

3.训练学生的科学实验方法

物理学是一门以实验为基础并以实验为发展的学科，很多的科学方法都是在物理实验中得到验证和形成的，比如我们常用到的归纳法、图像法、控制变量法、类比法等。就拿类比思维法来说，类比思维是根据两个或两类事物的一些相同或相似的属性，从已知一类的属性，猜想另一类属性也可能相同或摘自：毕业论文小结www.7ctime.com
相似的思维方法，其特点在于帮助学生加深对知识的理解和记忆。中学生不可能通过每个实验验证每个物理规律和概念，而是通过实验时找到规律间的内在联系，借助类比来解决一些陌生、困难的问题。总的来说物理实验教学让学生亲手设计实验方案、动手操作实验并观察现象、思考现象，并合理测量和处理实验数据，最后分析和论证等过程，并让学生切身体会科学实验研究过程和研究方法，有助于学生提高科学探究能力，加深对所学知识的理解和掌握，让学生逐步掌握和熟练运用各种科学实验的方法和手段，同时有利于培养学生的观察习惯、正确的实验操作方法和实事求是及严谨的科学态度。

4.培养学生的思维能力

物理实验思维能力是指在学习物理知识、解决物理问题和科学创造过程中，借助物理实验装置，通过设计的实验方案、观察实验过程、解释实验现象和对实验现象进行分析处理并进行解释的个性心理特征。在物理实验教学中，教师应从以下几方面入手培养学生的物理思维能力[3]。

4.1在实验教学步骤上

在物理教学的不同阶段，在培养实验思维能力方面取得的效果是不同的，比如教师对学生讲解物理实验中的相关原理和疑难及操作注意事项，为的是加深学生对实验的认识和理解。学生操作阶段是学生对已掌握的物理知识的验证及运用科学方法的解决问题，进而把所学的物理知识转化为能力的阶段。

4.2在实验教学方式上

在物理实验教学中，不同的实验教学方式在培养学生物理实验思维能力上的效果可以说是不同的。比如演示实验是通过教师操作学生观看的方式，帮助学生加深对物理概念和规律的理解，培养学生良好的思维品质；分组实验操作可以让学生自己动手，培养学生实验思维的敏捷性和灵活性等。

4.3在教学模式上

不同的教学模式在培养学生物理实验思维能力方面的作用是各不相同的。探究性实验培论文导读：
养的是学生辩证性、灵活性和创造性的物理思维品质，而验证性实验可以加深学生对物理知识的理解，同时增强学生实验思维的敏捷性。

4.4在教学内容上

不同的物理实验，有不同的教学目标。而学生参加的每个物理实验都是学生对物理知识掌握情况和动手能力的综合反映，所以不同的实验，对培养学生能力方面是有侧重的。

5.培养学生对待科学的态度和情感

除了对知识的理解、掌握和对各种科学实验方法及手段的熟练运用外，物理实验教学还培养了学生在实验过程中实事求是和严谨的科学态度，同时增强了学生热爱科学、在实验中勇于克服困难、尊重科学规律、想更进一步进行科学探究等情感。
通过物理实验教学，我们不仅让学生能够有效率地学习物理并巩固所学知识，而且让学生能够更好地理解、掌握和运用相关的科学方法和实验手段处理问题，从而培养学生的思维能力，使其树立良好的科学态度和情感。
参考文献：
徐辉.物理教学中培养学生创新能力的尝试.中国民族教育出版社，2009.1.
杨泰金.浅谈中学物理教学如何培养学生的科学素质.广西教育学院学报，2003.1.
[3]阎金锋，郭玉英.中学物理新课堂教学概论.北京师范大学出版社，2008.2.