试述高考浅论高中语文教学同高考之间辩证创新联系网

论文导读：，因此如果没有一个周密的教学计划就会心中无数，就会打乱仗，要想有一个较好的复习效果就会成为一句空话。因此在刚进入高三之时，教师在备课过程中，首先就应进行精心的研究，制定出切实可行的教学计划，教学计划要具体到每一周，在制定教学计划的过程中，教师一定要处理好教材内容和课外知识的关系，很明显，近几年来高考试题直接出自
摘 要：高中语文教学应试形式多样地培养学生的创新思维，以适应时展特别是实施素质教育的重点。语文高考是检验高中语文教学效果及学生综合素养、语文知识能力的主要形式之

一、其主要考察学生的语文素养及平时的观察悟性，因此呈现出了创新发展的趋势。

关键词：高中语文创新教学；答题策略；高考；命题方向
1003-2851（2013）-11-0205-01

一、语文高考命题的趋势

在基础教育改革的大形势下，高考考试改革正在不断推进，命题由统到不统的原因很多，但也是趋势使然：全国统考—分省命题—高校自主招生。我们要特别关注的是高考考试命题要有利于推进中学实施素质教育，近年来的命题的确变化较大，“变”是进步，是趋势。源于：论文 范文www.7ctime.com
高考考试语文命题有五大趋势：一是坚持稳中求变体现能力立意，二是侧重主干知识强调语文素养，三是重视迁移综合突出表达应用，四是增加开放题目弘扬创新精神，五是支持课程改革体现时代脉搏。经过语文教育者们多年的教学实践的经验总结及不断探索的实践创新，语文高考命题也体现出了更人性化的理念，因此秉承生本化、素养化、表现化和个性化的“四化”理念成为新时期语文高考命题的新思路。那么，语文高考到底应当考什么、具体的考试方式又怎样呢？我认为，不单单是语文高考、从语文教学上就应首先规范对语境、语篇的考量上。因此，以撰写成篇的文章作为考核对象能从中反映出学生对不同问题的不同见解，同时对阅读理解能力、标题概括能力、鉴赏评论能力、博古通今素质、词汇掌握能力、写作能力、遣词造句能力、成语分析运用能力也进行了综合的考查，因此其包罗万象的读、思、写的考查特点能充分地适应素质教育的需求。

二、语文高考中普遍的制约瓶颈

在每年必考的“社科文”和“自科文”的阅读理解选择题中，一团乱麻千头万绪，使学生无处思考，“现代文小阅读”是指在第Ⅰ卷中以客观选择题形式考查的现代文阅读，共9分。从选材上看包括自然科学、社会科学两类。《考试说明》对客观性阅读的相关要求主要有以下几点：1.理解词语在文中的含义；2.理解文中重要的句子；3.筛选并整合文中的重要信息；4.根据文章的内容进行推断和想象。有人对近三年的答卷情况进行过统计，四个选择题全做对的不到30%，做对三个的约48%。无论是各届学生的反应，还是高三教师的反应，大家一致认为这9分是不容易得到的。造成这种情况的原因是多方面的，其中包括选文本身过于专业化、语言晦涩难懂、命题角度刁钻等。
但纵观近年的高考小阅读，仔细分析也还是能够从中悟出有关的“规律”和“方法”的。如果在迎考复习中能掌握此类试题的命题规律并探索出一些行之有效的解题技巧，就完全有可能在高考中取得这一部分的理想分数。命题者并没有以综合素质考查作为出发点，还停留在对语言陷阱的设置上，其他辅助错误选项也没能真正地切合题意，体现自然的阅读情境，而只是单纯地为考试而考试。学生往往可以通过排除法、语境分析法得到正确的答案，从而失去了对考核学生们的阅读理解能力的真正意义。

三、如何处理好教师备课和课堂有效时间利用的关系

高中语文教学的目的是既要在提高学生语文全面素质与综合能力的同时又要使学生通过科学的教育，全面地培养在语文高考中取得高分，获取认可，因此如何处理好两者的关系，深化语文教学及语文高考的全面改革，培养出高分且高能的人才成为新时期教育者、管理者们的新任务。
进入高三，语文除要复习基础知识，还有作文训练，试卷讲评，还有第五、第六册课文要上，因此如果没有一个周密的教学计划就会心中无数，就会打乱仗，要想有一个较好的复习效果就会成为一句空话。因此在刚进入高三之时，教师在备课过程中，首先就应进行精心的研究，制定出切实可行的教学计划，教学计划要具体到每一周，在制定教学计划的过程中，教师一定要处理好教材内容和课外知识的关系，很明显，近几年来高考试题直接出自书本已是很少了，因此有的教师据此就认为进入高三就可完全抛开教材，而一味地去抓课外知识，这是极其错误的，课本不但不能丢，反而一定要学好，我们必须向学生讲清“以本为纲”“得法于课内，得益于课外”的道理，在制定教学计划时，一定要腾出足够时间进行课本教学，否则师生无疑于都是舍本逐末，大海捞针。其次，教师应认真备好每一节课，充分利用课内论文导读：成绩”，课内能完成的作业、练习不要留到课外，腾出课外时间复习其他课的要求，这样既能充分利用时间，又可得到学生的支持。纵观历届的语文高考，我们不难看出，语文教学必须注重学生个性能力的塑造、敏捷思维的形成、敏锐洞察力的提高，才能使他们在融入情境的语文教学中展现别样的风采，充分发挥新时代语文教学的特色感染力，从
的45分钟，提高学生课堂有效时间的利用率，避免人为的时间浪费。教师对每一节可都要精心备课，明确目标，充分提高学生在一节课内所接触到的和所掌握的信息量，明确向学生提出“向45分钟要成绩”，课内能完成的作业、练习不要留到课外，腾出课外时间复习其他课的要求，这样既能充分利用时间，又可得到学生的支持。
纵观历届的语文高考，我们不难看出，语文教学必须注重学生个性能力的塑造、敏捷思维的形成、敏锐洞察力的提高，才能使他们在融入情境的语文教学中展现别样的风采，充分发挥新时代语文教学的特色感染力，从而在充满自由与想象力的语文知识海洋中找准方向，在万变不离其宗的语文高考中成为强者。