探究这份用“心”做好班主任这份“良心工程”

论文导读：看是否谈得来，这就使得他们之间的交往经常会出现误区，如果不能够及时加以引导，这一部分学生就会容易产生问题.怎么办？这时候需要班主任具有一颗“童心”，要忘记自己的年龄，忘记自己的身份，放下老师的架子，主动与学生交朋友，“打入学生内部”，了解和掌握学生的思想动态，及时做好引导工作，将学生的错误化解在“想”的阶段，而不
【摘 要】班主任的工作任重而道远，且工作弹性很大，可创造性多做些，也可少做一些。总而言之这份工作是一份“良心活”，要想真正做好班主任工作，成为学生心中信赖的人，必须要有“心”，即要有：爱心、童心、耐心、细心、公心、善心、慧心。只有用“心”才能做好这份“良心工程”。
【关键词】用心；班主任；良心工程
班主任是教师队伍中的一个特殊群体，他们不仅要完成正常的教学工作，同时还要承担繁琐的学生管理。可以说，班主任既是班级工作的管理者和引导者，又是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任的工作不仅具有事务性，而且应该具有创造性。它是一项具大的工程，这份工作弹性很大，可以仅限于事务性工作，也可创造性开展工作。是一份良心工程，要想真正做好这项工程，班主任必须要用“心”。 即要有：爱心、童心、耐心、细心、公心、善心、慧心。用全身心去关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

一、班主任要有一颗“爱心”

教育从爱开始，它发生在心与心距离最短的时刻。如果我们真心爱着教育事业，并希望有所成就，那么，我们当捧着一颗爱心来。记得有这样一句话：“教育者，爱胜过一切”。诚然爱自己的孩子容易，但爱他人孩子不容易。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的”大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。

二、班主任要有一颗“童心”

作为班主任任何时候都要保持一颗年轻的心，和学生同呼吸共命运。中学生处于生理发育的高峰期，虽然他们的体貌特征发生了变化，但他们的心理并没有与身体同步发展，他们喜欢与同龄人交往，而对老师、长辈、家长则心理封闭，认为没有共同语言，这就是所谓的“代沟”问题.他们在一起的交往不管对与错，只看是否谈得来，这就使得他们之间的交往经常会出现误区，如果不能够及时加以引导，这一部分学生就会容易产生问题.怎么办？这时候需要班主任具有一颗“童心”，要忘记自己的年龄，忘记自己的身份，放下老师的架子，主动与学生交朋友，“打入学生内部”，了解和掌握学生的思想动态 ，及时做好引导工作，将学生的错误化解在“想”的阶段，而不是等到“做”出来以后再去收拾烂摊子.事实上，根据我的亲身体会，只要老师采取主动，学生们是很愿意结交班主任这个“有权有势”的大摘自：毕业论文翻译www.7ctime.com
朋友的。

三、班主任要有一颗“公心”

班主任对学生应该一视同仁，不能以学生的成绩好坏，家长的地位高低，来评判学生。陶行知先生的”小孩歌”说得好，“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小”。作为一个班主任，应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，如果工作中不能保持一颗“公心”，则会在不知不觉中宠坏了一半学生，同时也失去了另一半学生。为此，班主任要特别注意工作的“公平性”：对待成绩好的和差的要公平一致；对待家庭经济条件好的与不好的要公平一致；对待家长是干部的和普通百姓的要公平一致；甚至对待长相漂亮的和一般的也要公平一致…….这里所说的公平一致包括平时的表扬、批评、参加班级或学校的活动、评比先进 ，甚至有的学生连老师的眼神、说话的语气都很在乎.说实话，要做到这些确实有一定的难度，但是，只要我们真正拥有一颗公正之心，肯定会赢得学生的心

四、班主任工作要有“耐心”

调皮是学生的天性，正因为班主任面对的是一群活蹦乱跳的孩子，才有了班主任工作的复杂性和挑战性.一个好的班主任往往就是一个解决问题的高手，但是即使是最优秀的班主任，也不可能一次将一个非常调皮的学生彻底教育好——因为这一类学生往往有一个共性，那就是“记不住”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的一封信》里有这样一段话：“当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心.不要因一句话，不要因一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心.”对于自制能力强的学生和自论文导读：雨。这就要求班主任老师要拥有一颗慧心，用智慧的眼睛去洞察孩子的内心世界。因势利导，用自己的真诚和真爱去打动感染学生，用自己的亲和力、人格魅力去引导学生情感方向，帮助他们抛弃消极情感，激发他们用健康、稳定、高尚的情操对待学习，对待生活，塑造健全的人格。因此班主任老师，要学会用一双慧眼，不断地洞察学生的内心世界，
制能力弱的学生来说，不是与苏霍姆林斯基所说的“学习困难儿童与能力较强的儿童”的道理是一样的吗？老师对于自制力不强的学生 ，千万不要因为一时失去耐心而“有一句话”、或是“有一个手势”让他们感到老师的冷漠和放弃，当然更不能出言不逊甚至大打出手，因为这样很可能将这名学生推向你的对立面，甚至将他推向犯罪的边缘.“耐心”与“毅力”是教育这一类学生的两大法宝。

五、班主任工作要注意“细心”

细心就是用心细密.做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好.工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错.班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人；体现在他对全班同学的细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级的风气等等.细心注意自己的每一个学生才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。

六、班主任还要有一颗“慧心”

每个孩子都是一片森林，这片森林里有芳香的鲜花，也有丛生的荆棘；每个孩子都是一个海洋，这个海洋里有奔腾的浪花，也有涌动的暗流；每个孩子都是一片天空，这个天空里有明媚的阳光，也有凄苦的风雨。这就要求班主任老师要拥有一颗慧心，用智慧的眼睛去洞察孩子的内心世界。因势利导，用自己的真诚和真爱去打动感染学生，用自己的亲和力、人格魅力去引导学生情感方向，帮助他们抛弃消极情感，激发他们用健康、稳定、高尚的情操对待学习，对待生活，塑造健全的人格。因此班主任老师，要学会用一双慧眼，不断地洞察学生的内心世界，关注学生的成长。
班主任工作是一件以“心”换“心”的工作 ，当你用你的真心换来学生的信任之心的时候，你才会体会到班主任工作的甜蜜，你才会感受到现代学生的可爱之处。你才能将这分工程做好！
参考文献：
吴增强，沈之飞等编著《班级心理辅导》.上海教育出版社，2001
周红五编著《心理援助》.重庆出版社，2006
[3]李涛编著《班主任工作新论》.浙江大学出版社，2010
[4]陈家麟编著《学校心理健康教育——原理与操作》.教育科学出版社，2009