关于信息技术巧用益智游戏，深化高中信息技术教学

论文导读：
【摘 要】本文通过对高中信息技术教学中引用益智游戏来调动学生学习积极性的作用，结合笔者多年经验对其在应用过程中的特点、优势以及应用作了介绍。
【关键词】益智游戏 高中信息技术 教学活动
1674-4810（2013）24-0154-01
在开展高中信息技术教学时，教学工作者应重视对学生兴趣的了解与培养，因为兴趣在很大程度上能激起学生学习的积极性，也是高效开展高中信息技术教学的重要保障。激发学生兴趣的方式有多种，本文主要就通过引入益智游戏的方式，结合笔者个人的教学经验加以介绍。

一、益智游戏简介

益智游戏作为游戏的一个分支，较其他形式的游戏存在着自己的特点。众所周知，益智游戏是一种辅助教学工作者营造轻松愉快氛围的重要手段，这种寓教于乐的教学方式能有效地调动学生的学习积极性，能更好地辅助教学工作开展教学活动。尤其对信息技术课程而言，更需要通过益智游戏来激发学生的学习乐趣，锻炼学生的实践应用能力和自主探究能力，进而充分挖掘学生的潜在能力。一般情况下，对学生来说，益智游戏是一种高趣味性和竞赛性的活动，通过益智游戏的引用，学生能体验经过自己努力而成功的喜悦。

二、益智游戏的特点

1.益智游戏的规模较小

通常情况下，益智游戏多半是单机游戏，并不要求计算机联网，因此，为教学工作者开展信息技术教学提供了方便。学生在信息技术课堂上就能对益智游戏进行体验，所应用的模式一般是人机对话模式。近些年，比较流行的益智游戏大多是经过设计者精心加工制作而成的，所以益智游戏具备良好的感官体验，能为学生提供一个较为适合的游戏环境。此外，益智游戏虽然规模较小，但比大型网络游戏更具趣味性、内容丰富以及操作简单等诸多特点。

2.益智游戏能挖掘学生潜力

益智游戏在很大程度上能挖掘学生的潜在能力，激发学生对未知问题进行学习、思考、想象，有助于学生的成长与进步。电脑上所装的益智游戏并不夹杂游戏开发者的商业目的，因此不具备暴力倾向和等不健康信息。

3.不会使学生过于迷恋

一般益智游戏都不会使学生过于迷恋，因此不会出现将大量的时间和精力浪费在此。益智游戏侧重于娱乐和益智，学生在玩的过程中能有所收获，停下来时也不会上瘾。在课堂上引用益智游戏一定不会导致学生迷恋。

三、益智游戏在应用中需要注意的问题

1.贴近教学内容

选择益智游戏大多是出于满足教学目标和内容的要求的目的，进而有效地提升信息技术课堂教学的教学效率。因此，选择益智游戏一定要遵循贴近生活的原则。教学工作者在应用某个益智游戏之前，需要先对益智游戏的功能、特点以及玩法进行分析和研究。如在向学生们讲述VB编程这一知识点的过程中，教学工作者可以通过俄罗斯方块这个较为经典的益智游戏进行VB编程教学内容的引入。通过学生们比较熟悉的游戏，能够很好地调动学生的学习兴趣，教学工作者在进行教学的过程中要牢牢抓住这个关键点，提出问题，鼓励和引导学生对这些问题进摘自：毕业论文摘要www.7ctime.com
行讨论、解决。在学生们结束讨论后，教学工作者要对其成果进行分析和评价。在此过程中，还要引入本堂课程的内容。这样就能很好地开展后续的教学工作，提升教学效率。

2.课堂教学要把握好度

传统的课堂教学模式主要强调教学工作者的主体地位，教学工作者一味地向学生灌输各种知识，不能和学生进行有效的互动，很大程度上消弱了学生学习的积极性。针对这种情况，需要作出合理调整，将学生作为课堂活动的核心，教学工作者起引导和鼓励的作用。尤其在引入益智游戏的过程中，需要教学工作者选择适合学生、课堂和教学要求的益智游戏，把握游戏的难度和趣味性。太强的趣味性，会让学生忽略课堂学习，不能跟着教学思路进行学习；而若是没有趣味性，则会使学生对课堂活动失去兴趣。因此，一定要把握好度。这就需要教学工作者具备驾驭课堂的能力，针对实际情况适时地对课堂教学做出调整。通过这样的体验活动，学生一方面能学会如何下载，另一方面还能通过益智游戏愉悦身心。若是在下载的过程中出现一些小问题，学生出于好奇心的驱使，也会尽最大可能地进行分析和解决。这样就能培养学生的实践操作能力和解决问题的能力，最终达到提升教学效率的目的。
四 结束语
综上所述，益智游戏在高中信息技术课堂上的应用，在很大程度上颠覆了传统的教学模式论文导读：
，具备较强的挑战性和创新。正是因为益智游戏在高中信息技术课堂上的应用还处于初级阶段，在应用过程中要求教学工作者对课堂活动做，及时发现问题和不足，并作出相应的调整，进而达到较好的教学效果。
参考文献
陈登联.“益智小游戏”在高中信息技术教学中的应用[J].中国教育信息化：基础教育，2011（8）：40～41
张文华.主动探究张扬个性——信息技术教学方法初探[J].中国教育现代化，2004（11）：117
〔责任编辑：高照〕