试析观念新课程理念下中学政治教学观念改变

论文导读：
[摘 要]：随着新课程改革的不断深化，中学政治教学在观念上发生了很大的转变，其中，怎样在新课程改革当中把教学方向确定下来并对教学方法进行改进，是当前中学政治教学所要面临和解决的主要问题。本文就从新课程理念对中学政治教学的影响出发，探讨与分析了新课程理念下中学政治教学观念的转变，以期能够给广大教育同仁带来一定的帮助。
[关键词]：新课程理念 中学 政治教学 观念转变
当前，新政治课程标准为中学政治教学树立了全新的理念并提出了新要求，中学政治教学也发生了非常大的变化，对教师来说，要对过去与现在的政治教学进行及时地反思，正确理解和掌握全新的政治课程理念，最终建立起一个全新的政治教学观念。

一、新课程理念对中学政治教学的影响

现阶段的中学政治教学当中存在着许多问题，最主要的问题就是教师在课堂机械讲，学生在台下盲目听，学生处于一个被动接受知识的地位，缺乏探索与合作学习的机会；在考查方式上侧重学生记住了多少政治观点，使得学生在学习中倾向于死记硬背；课上依照教材教课、课后根据教材复习、考前盲目背诵教材、考后扔掉教材等现象普遍存在。随着新课程改革标准的实施与深化，一些崭新的理念也被确立下来：在课程目标当中要把政治课程的知识性、能力性以及情感性给体现出来；在内容学习当中要注重具有现实意义的内容；在学习方式上要重视学生的探究学习以及合作交流；在评价体系当中要善于运用多元化的评价方式，要把现代信息技术应用到政治教学当中；在学生的地位上要把学生作为主体，教师应该成为学生的指导者和组织者。基于此，在中学政治教学当中，广大教师要积极鼓励学生对问题进行独立思考并主动去探索，要不断对政治学习的新方法进行研究与总结，只有这样，才能有效转变中学政治教学的陈旧观念，积极与新课程理念相融合。

二、新课程理念下中学政治教学观念的转变方式

(一)在教学目标上要以多元化的三维教学为主

在新课程改革理念当中，中学政治教学目标要以多元化的三维教学目标为主，这种教学目标把以人为本的理念给充分体现出来，它所提出的目标要求是基于学生的学习过程以及学生人格发展基础上的。不论是学生的知识技能、学生学习的过程和方法，还是学生的情感态度以及人生价值观都是从学生对政治进行学习的立场中来阐述的。这就要求教师要树立一个胸怀育人的伟大目标，有效结合知识教学、学生的能力培养以及情感教育于一体，才能让学生有学习的良好动力，也才能让学生会学习、会做人。

(二)在师生关系上要平等交往和互动

所谓教学就是师生共同互动以及共同发展的过程，在中学政治教学当中要想创设良好的师生关系，教师就要把以往的三种角色给转变过来，即：由以往的知识传授者转变到学生的引导者与合作者的轨道中来；由以往的支配者转变到学生的推动者与组织者的轨道中来；由以往的知识占有者转变到知识研究者的轨道中来。比如在讲解《价值规律》这一课时，教师可以根据生活中的一个买卖活动，创设一个情境现场，让一部分学生作为“甲方”，另外一部分学生作为“乙方”，而教师充当“生产商”。模拟市场交易，要求“生产商”根据“市场”的供求变化及“商品”的变动，作出“扩大生产”还是“缩减生产规模”，要求全班学生大胆发言，评价“生产商”的决策是正确的还是错误的。在学生讨论“决策”是正确还是错误的过程中，必然要运用到课本中所学的知识。通过这样的活动，既规定了教学活动的大致进程，表明了其结果，又建立起了平等互动的师生关系。

(三)在教学情境上要注重生活化

要想让政治教学课堂趋于生活化，广大教师就要注重广泛积累各种素材，这些素材包括经济、政治、文化以及法律法规等内容，并依照自身的看法整理素材。这样可以在很大程度上提升学生的表达以及分析材料的能力。在政治教学当中，教师要善于运用学生熟悉并且能够引发他们情感共鸣的生活事件来让学生进行互动交流。比如讲到“政府转移性支付”这一内容时，会有一个问题引申出来：转移支付有哪些？政府是以什么形式实施转移性支付的？比如税收就是转移支付的一个途径，那么政府又是如何通过税收来实现的呢？这时教师就可以以我国东西部地区为例，东部地区发达，政府税收多。相对而言，西部地区欠发达，甚至有很多落后地区，政府对西部的地区征税少，甚至要进行补贴，那么这些补贴西部地区的款是从哪来的呢？就是从东部发达论文导读：，也就没有办法实施教学改革。教师没有权利把学生应有的学习乐趣给剥夺走，现如今的教学改革不只是对以往传统的教学理论进行改变，更重要的是要想法设法把教师以往那种陈旧的、现在正在运用的教学行为给转变过来。基于此，在新课程改革理念下，中学政治教师所要面对和解决的一个重要任务就是树立一个全新的政治教学观并对新的教学
地区的税收里挪过去的。相应地也可以以对收入高人群的税收和收入低人群的税收为例，便于学生理解。教师讲完以后，可以紧接着让学生举生活中所见到的转移性支付的例子，教师这样引导学生，一方面便于学生理解，另一方面也能引导他们更多地观察生活，将学到的理论知识与现实结合起来应用。

(四)在教学过程中要强调学生的参与性

新课程改革标准既注重让学生掌握知识技能，又注重学生学习的过程性以及自身的体验与感受。基于此，在中学政治教学当中，如何让学生主动参与到课堂教学当中就显得非常重要。教师要运用各种有效方式来激发学生的学习兴趣，让他们产生学习的，从而积源于：论文www.7ctime.com
极参与到课堂活动当中来。比如，在讲到“坚持正确的价值取向”这一课时，教师可以在课堂教学的前一天，提出思考题，要求学生认真思考个人的价值取向，并根据各个学生不同的观点，自动分成几个小组，在课堂上由小组代表宣读各个小组的价值取向，进行课堂辩论，最后，由教师在一定的理论高度上进行分析和总结。通过这种教学方式，不仅达到了“把课堂还给学生，把学生作为学习的主体”的教学要求，解决了一些学生在价值取向上所存在的困惑，使学生形成了正确的价值观，提升了学生的学习能力，培养了学生良好的学习习惯，而且还避免了学生被动接受知识的不良局面，既把学生的内驱力给调动起来，又让学生自觉发现问题并突破问题的重点和难点，解决了一些学生在价值取向上所存在的困惑，使学生形成了正确的价值观，提升了学生的学习能力，培养了学生良好的学习习惯，并将受益终生。
结语
当前，现在教育改革的主要任务就是要对全新的教学观念进行确立，如果不转变陈旧的教育观念，也就没有办法实施教学改革。教师没有权利把学生应有的学习乐趣给剥夺走，现如今的教学改革不只是对以往传统的教学理论进行改变，更重要的是要想法设法把教师以往那种陈旧的、现在正在运用的教学行为给转变过来。基于此，在新课程改革理念下，中学政治教师所要面对和解决的一个重要任务就是树立一个全新的政治教学观并对新的教学方法进行研究与探索。
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