探究流行音乐流行音乐与小学音乐教学融合不足探索与研究结论

论文导读：教育的，相较之下，音乐教学因其在教学内容选择上拥有更多的自主性，在融入品德教育方面更具优势，且青少年时期的学生大都有一定的逆反心理，往往不能理解父母的苦心与用意，不利于学生健全人格的形成，因此，音乐教师在选择流行音乐时可选择一些与家人有关内容的歌曲如筷子兄弟摘自：毕业论文提纲格式www.7ctime.com的《父亲》、满
摘 要：随着时代的发展，流行音乐走进音乐课堂已是一种趋势，因此，本文简述了流行音乐进入小学音乐课堂的注意事项以及如何对学生进行正确引导，确保音乐教学课的有效性希望可以对基层小学体育教师有所帮助。
关键词：流行音乐；小学；音乐课堂；课堂有效性
1005-5312（2013）26-0242-01

一、流行音乐进入小学音乐课堂是时代需求

虽然流行音乐也同属音乐艺术的一种，但其是否适合走进音乐教学课堂一直以来争议颇多，多数人认为流行音乐对小学音乐教学并无益处，而诸多教育界人士也对流行音乐走上音乐课堂并不看好，但种种反对的声音似乎并不能阻止流行音乐走进校园，并广受学生的喜爱。放眼发达国家，早已有流行音乐进课堂的先例，且收效不错，这似乎也说明了流行音乐进入音乐教学课堂未尝不是一件好事。
自素质教育在我国实施以来，音乐教师的教学观念已经有所改变，而教学内容的改变也正是教学观念改变并进步的具体体现，素质教育要求注重培养学生的学习兴趣，尊重学生在教学活动中的主体地位，大部分青少年学生都比较喜欢流行音乐，而对音乐教材上有限的几首歌曲并无太大兴趣，因此，为培养学生对音乐的兴趣，音乐教师可甄选适合小学生年龄阶段的流行歌曲融入的小学音乐教学活动中去，充分调动其学习的积极性，并在这个过程中完成学生与教师在教学活动中角色的转变，让学生成为教学活动的主体，从而使学生爱上音乐课，为今后音乐教学活动的顺利进行打下基础。

二、流行音乐进入小学音乐课堂的注意事项

(一)用心甄别将要进入音乐课堂的流行音乐

首先，由于流行音乐的水平参次不齐，目前很大一部分流行音乐或是商业性质太强、或是思想过于偏执、或是其内容不适合这个年龄阶段的小学生、亦或是流行音乐本身的专业性、以及创作水平一般，若体育教师把关不严而导致这一类流行音乐进入音乐进学课堂，非但起不到提高音乐课堂质量的作用，其中的不良情绪或不专业成分还很可能对学生乃至音乐课堂产生不利的影响。
其次，爱国是我们永恒不变的主题，以此为主题的音乐普遍具有强大的正能量，有利于促进学生树立正确的人生观、价值观并培养学生的爱国情操，因此，教师可首选有利于对学生是行爱国主义精神培养的流行音乐，在培养学生学习兴趣的同时也为培养爱国主义人才贡献了一份力量，其中像《龙的传人》、《祖国有多美》等都是音乐教学常用优秀爱国歌曲，其朗朗上口的旋律极易被学生喜爱和掌握。
第三，尊老爱幼是中华民族的传统美德，在我们这个以此为傲的国家是永远需要的优良品质，在文化课中是不容易融入这类品德教育的，相较之下，音乐教学因其在教学内容选择上拥有更多的自主性，在融入品德教育方面更具优势，且青少年时期的学生大都有一定的逆反心理，往往不能理解父母的苦心与用意，不利于学生健全人格的形成，因此，音乐教师在选择流行音乐时可选择一些与家人有关内容的歌曲如筷子兄弟摘自：毕业论文提纲格式www.7ctime.com
的《父亲》、满文军的《懂你》等经典歌曲，在培养学生音乐学习兴趣的同时，可以通过这些颇有深意的歌词使学生充分了解父母家人的不易，在这个过程中教师要对学生进行正确的引导，使学生通过学习音乐的过程养成爱家、理解家人的好习惯。
第四，在选择将要进入音乐课堂的流行音乐时要注重流行音乐本身的水平。素质教育虽然提倡音乐教学要重兴趣轻技术，但对学生进行音乐技巧方面的教育还是不可以被完全丢弃的，如一味重视歌曲内容而不注重音乐本身在专业方面的水平，恐怕会给学生在分辨音乐质量方面造成误导，因此，音乐教师只要在技术教学所占比重方面注意调整即可。

(二)对学生进行正确引导，确保音乐教学课的有效性

学生随着年龄的增长认知能力会越来越强，而小学生这个年龄阶段刚好处于认知能力开始形成的阶段，自身的鉴别能力还较弱，大多无法区别身边事物的优劣，只是很盲目的对接触到的东西进行吸收，这样下去，很容易受到一些劣质流行音乐的影响，导致学生不仅不能通过流行音乐得到进步与提升，反而会促使学生产生一系列负面影响，反之，优秀的音乐作品不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以陶冶学生情操，有利于学生的身心健康，而且可以通过多元化的流行音乐作品拓宽学生的视野，丰富其文化内涵。
可通过一些优秀音乐电视节目提升学生的品味，当然并非是所有的音乐节目都适合用于提论文导读：研究.职业时空.2008（12）.张家喜.流行音乐能否进中学课堂小议.安庆师范学院学报（社会科学版）.2005（05）.李庆玲，王蕾，赵耀.流行音乐对青少年的影响及应注意的问题.渝西学院学报（社会科学版）.2005（03）.上一页12
升学生品味，目前我国各类歌唱节目鱼龙混杂，有一大部分略显庸俗，并不适合这个年龄阶段的小学生，因此，音乐教师可多观注一些经典音乐剧、歌剧等音乐形式，在日常教育过程中，将这些内容利用多媒体教学设施展现给学生，且引导学生如何进行学习与欣赏。
参考文献：
王思琦.专业音乐教育对大学生流行音乐认知态度影响的个案研究[J].职业时空.2008（12）.
张家喜.流行音乐能否进中学课堂小议[J].安庆师范学院学报（社会科学版）.2005（05）.
[3]李庆玲，王蕾，赵耀.流行音乐对青少年的影响及应注意的问题[J].渝西学院学报（社会科学版）.2005（03）.