试析思想教育高职院校学生思想教育有着不足及策略研究怎么

论文导读：
【摘 要】高职教育是国家教育体系的重要组成部分，经过几十年的发展，取得了很大的成绩，同时也暴露出不少问题。高职学生思想政治教育的问题日益突出，加大了高职院校学生管理的困难。本文主要是分析高职学生思想教育存在的各种问题，并提出解决对策，以期对高职院校学生思想教育提供支持。
【关键词】高职院校；思想教育；对策分析

1.问题提出

大学时代是一个人价值观、世界观形成和发展的重要时期，也是思想品德完善的关键时期。这一时期的学生生理基本成熟，心理也逐步成熟，他们由中学进入大学，开始面对各种新鲜事物和多彩的大学生活，认识来自全国各地的同学，期间伴随各种思想的交流和沟通，学生的思想波动会比较大，再加上学校管理本身存在的问题和外部环境的影响。所以高职院校的学生思想教育会存在很多问题，本文主要是从学生思想，学校管理和外部环境等方面进行分析，并提出对策。

2.高职院校学生思想教育存在的问题分析

2.1自身思想问题及校园文化问题

高职院校学生正值青春期，拥有与普通高校学生相类似的一些特点。譬如心态不稳定，甄别能力不强，拥有强烈的自我意识，感性认识高于理性认识等等。除此之外，高职院校的学生在思想教育方面还有三个特别的问题。第一，很多高职学生在中学时期可能成绩不理想，得不到老师的重视，这样久而久之，容易产生自卑情绪，这是思想政治教育所面临的一道难关。第二，很多高职学生对学习不感兴趣，觉得上学没有用，找不到人生的出路和努力的方向，以致产生偏激的人生观。第三，校园文化氛围和班级风气亟待提高，学生出勤率不高，纪律性不强，使得班级缺乏凝聚力，容易使边缘学生的思想波动比较大，产生思想问题。

2.2学校内部管理问题

由于高校自身存在的管理缺陷，也容易导致学生的思想出现问题。主要有以下几点：第一，管理队伍不稳定且人员不足，由于高职院校的经费比较紧张，通常辅导员的编制都偏少。这种人员上的不足，使得辅导员不能跟每一位学生充分沟通，给高职院校的思想政治教育带来很大的问题。第二，管理思想滞后，缺乏创新点。经济在发展，环境在变化，对应的高职院校学生管理工作也应该与时俱进，否则也会影响学生的思想政治教育工作。

2.3社会外部环境的影响

高职院校学生的培养目标是能够与社会零距离对接，成为拥有专业技能的高级人才，这就要求高职院校的学生要比普通高校源于：论文大纲www.7ctime.com
的学生参加更多的社会实践。随着社会多元化的发展，在社会主流价值观中也逐渐夹杂着各种扭曲的思想。这类价值观正在侵袭着在校学生的心灵。这使得高职院校思想政治教育工作面临复杂的外部环境。很多学生加入学生会，如果不能正确引导，会助长学生的“官本位意识”，权利意识增强。随着科技的进步，多媒体，网络课堂得到普及，学生开始使用微博、微信等新鲜事物，部分学生不能甄别，沉湎于网络游戏或不良信息。使社会外部环境对高职院校的学生思想影响较重，应引起重视。

3.对策分析

面对高职院校学生思想教育存在的问题，高职教育人员应认真分析，通过有效方法谋求解决问题的良策，逐步改变现在的局面。

3.1发挥学生主观能动性，加强学生价值观教育

面对高职学生普遍存在的厌学、找不到人生方向等问题，我们应该结合高职学生渴望成功的特点，因势利导，充分发挥学生的主观能动性。在进入大学以前，学校管理者发挥着主导作用，而学生往往处于从属地位。由于学业压力，学生可能没有充足的时间参加社团和各类文娱活动。进入大学时代以后，应充分发挥学生的主观能动性，将传统的被动管理变为自主管理，开展丰富多彩的课外活动。这对解决高职学生的思想问题是很有好处的。第一，这可以有效解决学生的自卑及逆反心理，学生参与班级管理工作，使学生拥有主人翁意识，培养领导才能，并使班级管理工作变得简单；第二，开展丰富多彩的课外活动，可以充分发挥每个人的特长，学生按照自己的兴趣参与活动，可以让其展示自己的艺术才能。这些也间接使校园氛围获得提高，最终都有利于使学生的思想稳定。另外，在充分发挥学生自主性的同时，还要加强价值观教育，这与思想政治教育是一脉相承的。

3.2工作创新，推行教师带班制

高职院校主要包括五类人群：学生、教师、辅导员、管理人员和后勤人员。传统意义上，认为学生思想教育只是辅导员的工作，其实不然。教论文导读：职院校在制度规范方面存在的问题主要有两点：一是体制不健全，人为主观因素太强，制度的执行力度不强。制定的各项政策朝令夕改，或者是经常制定一些临时性的决定。这都会影响学生的对学校的信任感和认同感，学生思想波动大，最终影响学生的思想政治教育。二是学生思想教育不完善，很多重要事项都没有制定具体的内容，以致学生对一些
师这一类群体也应该成为学生思想教育的主体。这不但可以有效解决辅导员配置不足的问题，而且教师带班制也有很多先天的优势。在教师授课过程中，很容易把课本知识与社会现实发生联系，对学生的世界观、价值观进行积极的引导；这往往要比每周定时召开的班会更能深入人心。正如笔者在前文中提到的，高职院校的辅导员往往比较紧张，而教师的编制相对富足，可以采用教师带班制，这样可以与每一名学生深入接触，了解他们的情感变化，把细微之处的工作做到实处，保证学生思想稳定。青岛恒星职业技术学院，试行教师带班制的一年，学生与教师接触的机会增多了，学生思想稳定，取得了非常明显的效果。在学生思想教育这方面还应注意创新，这里的创新主要包括理论创新、思路创新和工作创新。比如充分发挥第二课堂的作用等。同时要注意协调不同部门之间的关系，以学生思想教育顺利开展为重点，避免给学生造成心理上的包袱和行动上的困难。

3.3规范学校管理，依法治校

国家在全面推行依法治国，高等学校作为非常重要的社会组织，应该实行依法治校。学校应该结合自身的特点，建立一套合理、完善、规范的学生管理制度。目前，高职院校在制度规范方面存在的问题主要有两点：一是体制不健全，人为主观因素太强，制度的执行力度不强。制定的各项政策朝令夕改，或者是经常制定一些临时性的决定。这都会影响学生的对学校的信任感和认同感，学生思想波动大，最终影响学生的思想政治教育。二是学生思想教育不完善，很多重要事项都没有制定具体的内容，以致学生对一些问题理解不到位，认为可有可无。例如在前文提到的社会外界不良信息的干扰，如果这些问题都能够形成具体的规范，学生对各种行为的界定有清晰的理解，可以给高职学生思想政治教育带来很大的便利。
4.小结
加强高职院校学生的思想教育，不仅是一项重要的工作，更是一份对社会的责任。高职院校学生与普通高校的学生一样，承担着建设富强、、文明、和谐的现代化国家的重任。做好高职院校学生的思想教育工作才能形成一个稳定扎实的基础。社会各群体，特别是高职院校的全体工作人员，应该关注高职学生思想政治教育存在的各种问题，并进行积极的改进。在全社会的共同努力下，促使高职院校的学生思想健康稳定，紧跟时代脉搏，形成正确的世界观，价值观和人生观，从而有利于国家安定、有序的发展。 [科]
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