浅析浅谈浅谈高中语文写作教学

论文导读：自己的心声。我相信经过大量的文笔练习，学生积累和运用语言的能力一定会得到大幅度的提高。五、引导学生互评互改评改，是作文教学中的重要环节。传统的作文评价是教师改，教师评，教师是习作的唯一裁判者，结果学生写得辛苦，教师改得辛苦，大家都苦多甘少，却收效甚微。如何变苦为乐，提升学生的作文水平呢？在作文评改这一
作文教学是语文教学活动中的重要环节。如何让学生写出生动的文章，不断提高自身的表达与交流能力，是摆在每位语文教师与学生面前的一道急需摘自：毕业论文开题报告范文www.7ctime.com
解决的难题。传统的写作教学模式已渐渐不能满足现代化教学的需要，这就要求教师不断创新、勇于探索，找到一种适应时代需求的教学模式。在此，笔者结合自身对作文教学的认识与感受，谈谈现今高中作文教学的改革措施。

一、激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，激发学生写作的兴趣，在全班营造一种写作的氛围，作文教学自然就事半功倍了。作为语文教师，需要广博的知识和较高的语言表达能力。倘若在课堂教学中，教师能旁征博引，用生动形象的语言，将学生真正引入一种境界，那么学生自然会对写作产生浓厚兴趣。在平时，教师可以亲自动手写作，将现实的生活变成语言文字，将作品拿到班内与学生分享。也许你的水平不是很高，但在学生的心目中，你会变得很伟大，学生会觉得自己的语文老师很神奇，他们会自然而然地喜欢甚至是崇拜你。在不知不觉中他们也许会因喜欢上语文老师而喜欢上了作文。

二、鼓励学生注重阅读积累

“工欲善其事，必先利其器。”也就是说，写文章就好比盖房子，积累材料好比备料，先准备好砖石、木材、水泥、钢筋，这所房子才能动工兴建。作文教学还应与阅读积累密切结合起来。“阅读积累是写作的基础”，大量的阅读积累对于写作能力的提高是非常重要的，因此教师要鼓励学生多进行阅读积累。学生从阅读中可以吸取丰富的精神营养，可以提高文化修养，可以获得大量的知识和信息，提升自己的认知水平，丰富自己的间接经验，平时积累了丰富的材料，用时就会准确，写文章的时候，就能得心应手。

三、从生活出发写出自己的真情实感

“生活是写作的源泉。”叶圣陶先生说过：“作文离不开生活，生活充实到了什么程度，才会做成什么文字。”作文从本质上来说就是抒发一个人情感的文章，因此，想让学生对作文保持兴趣，教师就要鼓励他们从自己熟悉的现实生活出发，写出自己的真情实感。由此可见，生活是最好的写作素材，脱离了生活，写作就成了无源之水。教师在传授写作技巧和基本功之后，要组织或引导学生去观察生活，感知感悟生活，并让学生在习作中提炼生活，写出自己的真情实感。

四、鼓励学生经常进行片段写作练习

写作教学不一定非要集中在作文课堂中，不一定非要是长篇大论，可以利用零碎的时间完成一些篇幅短小的小习作，让学生养成勤于动笔习作的习惯。例如，某一篇课文教学任务完成后，教师可以让学生写一个短小的语段来表达一下自己的读书感悟。或者要求学生养成写周记的好习惯，让他们从自己熟悉的生活和感兴趣的话题出发，写出自己的心声。我相信经过大量的文笔练习，学生积累和运用语言的能力一定会得到大幅度的提高。

五、引导学生互评互改

评改，是作文教学中的重要环节。传统的作文评价是教师改，教师评，教师是习作的唯一裁判者，结果学生写得辛苦，教师改得辛苦，大家都苦多甘少，却收效甚微。如何变苦为乐，提升学生的作文水平呢？在作文评改这一环节中，强化学生评改，突出学生的主体地位，指导学生互批互改，和传统的教师批改方式相比是一种较理想的批改方式。学生参与作文评改实际上是一个自主学习与自主构建的过程，学生在互批互改中，对同伴给自己文章所作的评价也会辩证思索，进行深层次的修改，并对自己已有的知识体系进行再次构建。《语文课程标准》也明确要求：“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。”可见，大胆地改变传统的“精批细改”的做法，把作文批改的主动权还给学生，彰显其主体地位，让学生自己来主宰其作文的命运，评判其作文的得与失，应该是当前语文教改中一个不容忽视的方面。
总的来说，作文教学是整个语文教学活动中非常重要的一个环节，作文教学的成败直接关系到学生语文成绩的好坏，关系到学生的前途。无论教师还是家长都要重视学生的生活、思想、认识、情感，让学生尽可能地亲近生活，调动学生的作文，欣赏学生习作，让其享受到习作成功的欢乐，在生活中寻作的灵感。教师应积极探索新的教学思路和指导方法，最大限度地调动学生的作文积极性、主动性，强化他们的写作主体意识，提高学生的作文能力。
参考文献
张论文导读：海香.作文教学窘境及教学建议.中学教学参考.2011（7）.黄合成.作文教学初探.读与写杂志.2011（82）.张海萍.浅谈作文创新能力的培养.新作文（教育教学研究），2011（5）.（责任编辑韦淑红）上一页12
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黄合成.作文教学初探[J].读与写杂志.2011（82）.
[3]张海萍.浅谈作文创新能力的培养[J].新作文（教育教学研究），2011（5）.
（责任编辑韦淑红）