研究政治课政治课教学中德育教育

论文导读：竞争力，就必须努力学习，苦练技能。鼓励学生积极参加省级和学校开展的技能比赛，以赛促学，激发学生对学习的热爱。通过哲学基础课学习，对学生进行世界观、价值观的教育，使她们懂得“人生的价值不在于工作岗位的好坏，而在于对社会的贡献。”并请已参加实习的优秀实习生给二年级学生做报告，以她们的亲身经历鼓舞即将走上实习
摘 要：教师在政治课教学中，既要注重知识的传播，更要注重学生品行的培养。本调政治课教学中的德育教育。
关键词：政治课教学； 德育教育
1006-3315（2013）10-137-001
青少年是祖国的未来，他们的知识、技能、品行直接影响着祖国的建设和发展。我们的社会开放程度越来越高、发展速度越来越快，电视、网络等媒体和各种思想潮流对青少年的影响越来越大。作为一名政治课教师，我越来越认识到对学生进行德育教育的重要性，因为“德才兼备是人才，有德无才是庸才，无德无才是蠢才，无德有才是坏才”。可见，作为一个人来说，德、才、能哪样也不能缺，但其中首当其冲的就应该是道德行为了。因为纵使一个人有很渊博的知识，很强壮的体魄，但如果德行败坏，那他只会给国家社会带来更大的危害。 所以在我们的政治课教学中，就既要注重知识的传播，更要注重学生品行的培养。所以强调政治课教学中的德育教育非常重要。

一、整合教材内容，增强政治课德育教育的整体性、针对性、实效性

我所在的学校是一所职业学校，全部学生都是女生，职业学校的学生，往往是中考的失败者，和家庭教育的缺失者，这些青春期的女孩儿有着复杂的心态。我就利用政治课对学生德育教育具有的得天独厚的优势，首先对教材内容进行整合，删减实用性差、纯理论性强的知识，增加实用性强、符合女性需要的知识，整体设立德育教育的目标，分解、分步骤实施，增强德育教育的针对性。具体如下：

1.对一年级新生进行职业理想、职业生涯、信心教育，培养学生文明行为习惯

新生入学，在新生中开展问卷调查，问题涉及对自己所选的专业、对本专业的就业前景及职业需求、对政治课的看法等诸多方面，以及时了解学生思想动态，把握学生脉搏。并将调查情况进行总结 、梳理，以便在政治课中利用课堂时间，结合教材内容进行讲解，解除学生疑惑，形成正确观念。
在一年级下半学期开设的职业道德与法律课程中，对学生进行宪法、民法和未成年人保护法等法律知识的教育，使学生形成正确的法制观念，成为知法、懂法、守法的女性。并适时开展法律知识竞赛，培养学生运用知识的能力，巩固所学知识。
对于女校而言，“美”是个永恒的话题，高中阶段的女性有着对“美”的执着的追求，及时抓住学生这一特点，通过和班主任合作，在学生中开展“美”的教育讨论，对学生进行正确引导，使学生认识到：“美”不只在外表，更在知识和心灵。帮助学生树立不做美丽的花瓶，要做名符其实的“美人”的信念。
2.对二、三年级学生进行学知识，练技能，经济与建设和创业教育，帮助她们树立正确的人生观、价值观、世界观，学会如何做人
二年级学生对职业和自己的专业有了清醒的认识，正是拓宽知识面，增强技能的关键时期。此时通过社会主义经济与政治的学习，使学生了解我国的国情：我国生产力水平不高，经济制度和政治有待于进一步完善，社会竞争越来越激烈。而女性受自身条件的限制和社会传统观念的影响，要想在社会中增强自身竞争力，就必须努力学习，苦练技能。鼓励学生积极参加省级和学校开展的技能比赛，以赛促学，激发学生对学习的热爱。
通过哲学基础课学习，对学生进行世界观、价值观的教育，使她们懂得“人生的价值不在于工作岗位的好坏，而在于对社会的贡献。”并请已参加实习的优秀实习生给二年级学生做报告，以她们的亲身经历鼓舞即将走上实习岗位的学生，帮助学生树立正确的就业观，克服学生对就业的恐惧感和朦胧感，帮助学生树立自信心。同时使学生认识到：人生有限，知识无限，实习不是学习的结束，而是另一次学习的开始。使我们的学生能够走上工作岗位后还能主动的学习，不断充实自己。

二、发挥课堂的主阵地作用

政治课堂的教学过程发挥着德育教育主阵地的作用，这就需要任课教师首先明白自己所面对的教学对象具有怎样的特点，并与不同年级要达到的不同目标结合起来，即教师要做好备课环节，不但要备教材，还要备学生，要将德育教育的渗透点和教材内容结合起来，认真备好每一堂课，才能上好每一堂课。
在课堂教学中，政治课教师应注重学生在课堂中的角色，充分发挥学生的主动性，结合教材的特点，采取灵活多样的教学方法。注重政治课德育教育的时代感和实效性。例如高中女同学有善于表现自己、语言表达能力强的优点，但关心国家、社会发展的积极性较弱，于是，我就让学生利用论文导读：
晚自习时间收看一台的晚间新闻和“焦点访谈”，使学生了解时事，了解社会。当学到法律基础知识时，我还要求学生收看一台午间的“今日说法”，这样，把理论和实际联系起来，增强了政治课德育教育的时代感和实效性。
其次，在德育课教学中，充分利用课本中的“议一议”“想一想”源于：毕业设计论文网www.7ctime.com
“讨论”等生动活泼的小栏目，利用学生小组学习的优势，由小组共同讨论来完成，并结合课本每章后的课后活动，发挥女同学的表演天赋，组织学生以小品、故事、调查等各种形式来完成。通过这些活动，学生既有了动手动脑的机会，又完成了对知识的运用，实现了学生之间的整体配合，还使学生得到了德育的感悟与教育。

三、将学生的德育表现纳入期末成绩

考试成绩千百年来都成为衡量学生学习成绩好坏的尺度，也成为录取优秀学生的标准。而学习成绩的好坏也不能完全反映学生素质的高低，我们要真正提高学生的素质，就不能将学习成绩作为学生考试是否合格的唯一标准。因此，我们把学生在政治课教学中的表现和期末成绩综合起来，对学生进行全方位的考核。把考试成绩分成三部分：学生作业占20%，课堂表现占30%，考试成绩占50%。这样，学生就不会只注重一次考试成绩，对学生的日常表现形成约束，改变了学生考试时“临阵磨”的局面，利于学生时刻关注自己的行为与习惯，有助于学生良好行为习惯的养成，达到了德育教育的目的。
通过政治课教学中德育教育的探索，我们取得了一些成绩，学生的日常表现、课堂纪律有了很大的改观。但时代在进步，社会在发展，新一代的学生也呈现出不同的个性，所以，在今后的工作中，我们还会进行进一步的研究与探索，在教书的同时，注重育人的教育，为培养适应社会需要的人才而努力。