试议培养学生初中思想品德课中培养学生公民意识办法

论文导读：生了解我国环境问题的现状及主要表现，然后将学生分成4个小组，引导学生调查并分析校园周边的环境情况，让各组学生从不同的角度搜集资料、确定主题，如：“校园周边环境状况调查”“净化校园周边环境”“打造安全的校园周12下一页
公民意识是现代社会需要的一种公共意识，全面健康的公民意识是每一个现代公民应当具备的核心素养。中学生是国家未来的建设者和接班人，是建设和谐社会的重要力量，加强对初中生公民意识的培养势在必行。笔者结合教学实际，谈谈在初中思想品德课中培养学生公民意识的基本方法。

一、公民意识的含义

公民自身的理性认识即公民意识。通常来说，公民意识有三个方面的意义：一是公德方面的意识。公民在进行公共事情与社会活动时，都应自觉遵循社会中约定俗成的礼仪；二是法律方面的意识。公民在社会中生存，就应该知道如何运用法律、遵守法律、了解法律，勇于抵抗不法行为，同时还要知道公民应履行的义务、所拥有的权利以及人人平等的意识；三是国家方面的意识。公民是国家的主人，应该肩负起保护国家尊严和利益的责任。

二、培养策略

1.让学生学习榜样

榜样的示范作用是巨大的。初中思想品德课教师要积极用典型的榜样给学生以示范。教师应该收集在生活中发现的榜样，在课堂上讲述他们的优秀品德和事迹，鼓励学生学习他们，提升自身的思想境界和觉悟，建立起健全的公民意识。榜样示范不是用空洞的说教去育人，而是用先进典型的人和事有效地感染、启发所教育的对象，让他们更便于接受。所以，教师更应用生活中的实际例子启发与感染学生，让他们能够更好地学习。

2.让学生体会情境

创设情境可以让学生身临其境，能激活学生自身的直接体验，让学生实现从感性认识到理性认识的飞跃。在上初中思想品德课时，教师通常使用说故事、唱歌以及提问题的方法将课堂带入到要学习的情境当中去，让学生在自主思考的同时进行讨论，在这个过程中学生的思想意识便得到了提升。通过这样的方法，能够将爱国主义思想更加牢固地印在学生的脑海中，既加强了学生在集体当中的态度，又能够让学生更好地建立起健全的人生观与价值观，让思想品德课的育人功能发挥到极致。在学习《情为祖国动》这一课时，可为学生播放2010年9月7日，日本政府私自将我国船员扣押的新闻短片。学生在看到这篇新闻报道后，对于日本政府在没有任何原因的情况下就将在中国领海内捕鱼的中国普通渔民扣押。在看到自己的民族以及自己的祖国应该有的利益被其他国家毫无理由的侵犯，学生都非常地气愤。趁着他们的爱国情怀被激发出来之时，对学生进行公民意识的教育，则事半功倍。

3.让学生使用探究性学习

新课改提倡的研究性学习改变了传统的学习模式，它更加注重培养学生的主观能动性，鼓励学生积极探索。在解决具体问题时，遵循科学探究的系统规律与方法，借助于教师的帮助与指导，主动地获取知识。研究性学习直接指向学生的实践能力和创新精神，这种全新的学习方式特征非常明显：一是注重探究。鼓励学生发现问题，在自主探究的过程中自己去解决问题；二是注重过程。探究在整个过程中只起载体和手段的作用，最核心的是学生在自主探究的过程中个性的体验与认识的提高；三是注重实践。研究性学习就是要让学生去研究，在研究的过程中获取直观的认识；四是注重创新，在研究的过程中要打破传统的教学方式，激励学生走出课堂、自主学习，提高创新能力，自主的融入到社会的发展中。
以《融入民族文化》中的《做民族精神的弘扬者》为例，教学时可让几个学生为一组，主动了解屈原、岳飞、陆游等爱国人士的资料，结合这些资料，将“分析历史人士的民族思想”作为课堂中心，鼓励学生结合自己的观点，写一篇思想品德小论文来培养学生分析加工信息的能力。学生查询了大量资料，同时通过课堂及自习时间就有关问题进行讨论或是直接求助于教师。在这一过程中，学生结合历史环境自主评价历史人物，将切身体会到岳飞、陆游、屈原等人士的爱国情怀，更深一步的加强了学生了解民族精神的意识，使其学习更加主动与自觉。

4.让学生多开展实践活动

要培养学生的公民意识，必须让学生体验。而要让学生体验，必须重视实践活动的作用。给学生充分的实践机会，让他们进行观察、感悟、模仿；教师则提供一些有效的引导、支持，从而使学生在认识、情感、行为等方面达到相关要求。在讲授《保护我们共有的家园》时，可以先组织学生了解我国环境问题的现状及主要表现，然后将学生分成4个小组，引导学生调查并分析校园周边的环境情况，让各组学生从不同的角度搜集资料、确定主题，如：“校园周边环境状况调查”“净化校园周边环境”“打造安全的校园周论文导读：，教师应该根据初中学生的特点培养公民意识，从学生抓起，抓住根基。在这个过程中，初中的思想品德教师要勤思考、常探索、认真的做好初中生公民意识培养的工作，让公民意识的概念在初中生中扎根成长。（责任编辑武之华）源于：硕士毕业论文www.7ctime.com上一页12
边环境”等。在讨论、交流后，每个小组都要完成一份调查报告与全体同学共享研究成果。通过调查、讨论、交流，大家真正了解了保护环境的重要性，自觉承担起自己应尽的社会责任。
综上所述，在初中思想品德课教学中，教师应该根据初中学生的特点培养公民意识，从学生抓起，抓住根基。在这个过程中，初中的思想品德教师要勤思考、常探索、认真的做好初中生公民意识培养的工作，让公民意识的概念在初中生中扎根成长。
（责任编辑 武之华）源于：硕士毕业论文www.7ctime.com