论培养学生浅谈如何在初中英语教学中培养学生语言能力结论

论文导读：
在初中英语教学中，通过教师对学生实行锻炼写、读、说和听等方面的培训，不但能将学生的英语基础知识充分掌握住，并且能让学生知道英语如何在日常生活中运用。所以，教师在课堂教学中应创设良好的英语语境，设法结合学生的实际生活，让他们主动参加语言实践活动，让语言的意义和语言的形态相关联，促使学生的语言能力和语言技巧得到更大提高。

一、激励学习兴趣，养成良好的听说习惯

学生在接触新的知识时都会有十分浓厚的好奇心和新鲜感，对将要开始的英语学习也是一样。教师在进行教学时应考虑学生的这一心理，辅助学生养成良好的听说习惯，积极提问并回答，培养学生养成模仿录音的习惯。教师可以为学生创设读和说的有利条件，来引导学生积极开始听说，比如，可以在教学时利用礼貌用语来进行指导，用容易的教学语言进行教学，反复运用一些常用的词汇，通过多次重复练习，使学生听的次数增加，让学生的头脑里产生一定的记忆，让他们体会到成就感，在取得满足的同时学到知识。

二、课前三分钟讲英语，恰当点评促提高

把每次的课前三分钟留给学生，安排他们用英语来进行自我评价和值日报告等。刚开始进行这种活动时，教师首先编写出范文，打印出来发给学生，从中选择几名在语调及语音方面都比较好的学生当代表，让他们逐个在全班同学面前演讲，内容可以是在学校里的生活、平常生活中的自由谈话，也可以是某些小故事，开始形式固定，一直到学生掌握的词汇和句型数目增多以后，就可以引导学生通过综合上节课里学到的内容再按照现实情况自己来添加内容。教师听完学生说的内容之后，必须进行点评，如果学生说得好就需要教师进行适当的夸奖，而对于学生说的有问题的内容，也应及时告诉他们，同时帮助他们纠正。

三、鼓励用英语进行交谈，让学生提高英语学习兴趣

促进教师开展听说锻炼及培养学生英语学习兴趣的基础，在于英语教学本身要有好的开始。教师在课堂教学时，应进一步开拓教学内容，尽量把学生的生活与英语教学内容融合，引导学生产生浓厚的求知欲，更好地提升学生的学习兴趣。另外，对学生的学习心理要进行有效的指引，当学生运用英语进行交谈时，要予以鼓励，这样不但能让学生感受英语在交谈时带来的乐趣，还能在听说口语方面帮助学生增强本领。对于一些刚接触英语的学生来说，通常在口语方面的能力相对较差，很容易产生各种错误。对于这类学生，教师应该选择一些适合他们的话题和交谈内容，利用课堂对这些学生进行正确引导，把课堂里学到的范文、简单的交流用语和小短文等作为材料，使之成为学生交谈的内容。

四、提问创建语境，激发思考拓展思维

想要激发学生积极思考，首先需要巧妙进行提问。在教学中，教师应善于创建问题情境来进行有效提问，提出能激发学生求知欲的、学生关心的和感兴趣的问题，使学生带着浓厚的兴趣探究新知，这样能让我们的课堂更有效、更精彩。例如，学习“Halloween”的时候，教师可以先从我国一些传统节日的风俗讲起，在学生兴致勃勃、情绪高涨的时候，用多媒体展源于：毕业设计论文总结www.7ctime.com
现出万圣节的图片，把学生逐渐引入情境中，在交谈互动中为学生介绍万圣节的活动、食物、由来、时间及装饰等，使他们对万圣节的概念清晰起来。通过创设问题情境，学生会带着问题进行分析、思索和处理问题。学生在问题和相对应的沟通中拓展了思维，在设问与解问的互动过程中提升了英语交流的本领。

五、鼓励学生勇敢说细心听，逐步积累学习经验

教师应持续关注学生听的能力和说的能力，这样学生的听说能力和知识积累才能同步提高。通过长期进行有效的锻炼，不但能使学生的听说能力得到提升，而且还能使学生的阅读能力及写作能力有显著提高。在进行练习的时候，应注意练习的方法，尽可能做到简单易懂。另外，在初中英语教学中，学生听说能力的高低并不在于学生掌握词汇量的多少，而在于学生是否敢表达，不必在乎对错。经过这样长期有效的听说练习，学生逐步积累学习经验，能显著提高听说能力。
总之，教师应在初中英语教学中训练学生语言方面的能力，有效带动学生听、说、写的能力，在教学过程中采用合理的方式培养学生听的能力和说的能力，以此最大限度地帮助学生提高英语学习的能力。
（责任编辑 冯 璐）论文导读：上一页12