简谈几点小学音乐教学中一些感悟

论文导读：地方休息一下再唱。这样，这个乐理知识孩子们很快就掌握了，而且终身难忘。三、“淘气”可能就是“创新”班里总有一些淘气的孩子想捣乱。记得给五年级一个班上课时，学到了《小鸟，请到这里来》，让孩子们听范唱，正当我们听得陶醉于其中时我听到了低低的口哨声。猛一睁眼，看到了吹口哨的男孩，一生气：“你，站起来。”这时
我是一名小学音乐教师，从教十几年来，从小学低段到小学高段，轮流代课两回了，在教学过程中也星星点点积累了些感悟，以下几点颇感深受。

一、尊重每一个孩子，因为他们心里面都住着“音乐”

记得在教五年级音乐时，有这样一个特殊的孩子：他叫朱瑞鹏，智力为低段儿童，口齿稍微有点不清楚，上课睡觉或玩。语文、数学、英语等测试几乎就是交白卷。上音乐课时我发现他从不捣乱，于是总当着全班孩子的面表扬他说：“看看咱们班的朱瑞鹏，上音乐课总是那么认真。”这时，他就会更加认真卖力地大声演唱，虽然有点怪，但精神可嘉。到一学期结束时，我们要进行音乐大复习。其中有一个环节是随机的随乐演唱。其他同学都不敢举手，害怕抽到自己不会唱的或记不住歌词的。这时，朱瑞鹏大声边喊边举手说：“老师，老师，我，我会。”说实话，这时我感觉他是不是要捣乱或深怕他会出洋相扰乱课堂秩序。我稍微犹豫了一下，但又怕拒绝会伤害他的自尊心，只好说：“好吧，你来试试，老师相信你。”其他同学已经开始窃窃私语，还有讥笑声。我示意大家安静，只见朱瑞鹏大步走上了讲台说：“老师唱什么？”我随机点了一首《在葡萄架下》。只见他挺胸抬头大声唱了起来。我惊呆了，除了本身口齿有点不清楚外，音准、歌词都很正确。接着随机第二首《嘀格调》，这是一首湘西民歌，这首歌，每个孩子都发愁，为什么呢？因为歌词太多总记不住。音乐开始了，朱瑞鹏又一次完整地演唱了下来。只是这次没有了同学的议论和讥笑，所有同学都惊呆了。这时源于：本科毕业论文www.7ctime.com
朱瑞鹏说：“老师，我这本书都能唱下来。”“我信。”我说。这时朱瑞鹏像有了更大的自信，“老师，我还会唱《忐忑》。”这时同学们兴奋地说：“朱瑞鹏，唱一个，唱一个……”《忐忑》，我想大家都知道吧，我们称它为神曲啊，无论那歌词还是曲调都很难。为了鉴别他，我让他跟着原声唱。天啊！神曲啊，丝毫不差，我们都被这神曲和神人雷倒了。音乐，他的心里住着“音乐”。我，作为他的老师真为他高兴，我对他的鼓励，对他的信任，使得这孩子越发的喜爱音乐，我们不难想象，也许这孩子将来就是第二个周周。我们要用一颗信任的心去欣赏、尊重每一个孩子，给他们一个平等的舞台去创造下一个神奇。

二、用孩子们的认知教他们乐理

一年级下册教材有首歌曲《山谷回声》，大家应该很熟悉。也许会觉得它很简单，然而，能把这简单的课上好也不是一件容易的事。例如，在歌曲的结尾处“真、好、听”这三个字后面都有休止符，怎么讲就能让孩子们明白呢？这时，我想到他们是一年级，数学里肯定学习零的意义了，于是我就对孩子们说看看他们三个后面都有一个像“0”一样的符号，零就表示“没有”，咱们唱到这里的时候要停一下，没有声音，但是它不是零，而是一个休止符。同学们要记住唱到休止符的地方休息一下再唱。这样，这个乐理知识孩子们很快就掌握了，而且终身难忘。

三、“淘气”可能就是“创新”

班里总有一些淘气的孩子想捣乱。记得给五年级一个班上课时，学到了《小鸟，请到这里来》，让孩子们听范唱，正当我们听得陶醉于其中时我听到了低低的口哨声。猛一睁眼，看到了吹口哨的男孩，一生气：“你，站起来。”这时突然觉得有点过分，强压住火气问：“为什么吹口哨？”“我在学小鸟叫，对不起，老师，我错了。”他怯怯地回答。这时，我突然有一个奇妙的想法：“不错的主意，这首歌配你学鸟叫的口哨还很和谐呢，让我们再试着这样听一次好吗？”结果，这节课的教学效果出奇的好。最意外的是，在六一儿童节的节目会演中，这个口哨男孩为我们表演了他精彩的创新作品——口
哨曲目《牧羊曲》。
以上几点感悟，拿来与大家共享，希望能起到抛砖引玉的作用，让我们在小学音乐的教学路上共同感悟，共同进步。
（作者单位 灵石县第三小学）