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论文导读：
摘要：由于留守儿童在心理、情感、性格、习惯等诸多方面都存在问题，导致他们在学校生活中与农村教师之间的师生关系也出现了新问题。文章分析了问题出现的原因，探讨了农村教师与留守儿童建立健康师生关系的意义和途径。
关键词：留守儿童；师生关系
1671—0568（2013）33—0017-03
从上世纪90年代起，随着我国城镇化进程的加快，大量的农民进城务工，农村留守儿童的数量一直呈上升趋势，留守儿童的心理、教育等各种问题也日渐凸显。父亲、母亲的缺位将儿童的教育责任极大地推给了学校，在这种背景下，社会、学校、家长和学生赋予教师多种多样的职责和功能，要求教师扮演不同的角色，教师的职业角色除了授业解惑，还兼有传道者、示范者、管理者、父母和朋友角色。那么，现如今的农村小学中，教师和留守儿童之间的师生关系发生了怎样的变化，存在哪些问题，以及如何形成良好、健康、和谐的师生关系等就值得广大教师们深刻探讨了。

一、教师和留守儿童健康关系建立的意义

师生关系是学校中教师与学生之间的基本关系，是师生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系。师生关系是教育过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系。
1.健康、良好的师生关系十分有利于学生的心理健康发展。农村留守儿童大多是祖辈监护，长期不能和父母生活在一起，很少得到父母的关心和呵护，很多时候都要独自处理学习和生活中遇到的各种问题，如若在学校里能和教师形成健康、和谐的师生关系，并经常得到教师的帮助、关注、尊重和信任，有困难能够去寻求教师的帮助，有喜悦可以和教师一起分享，那么，留守儿童的安全感、幸福感、归属感就会倍增，心情自然就会少一些沮丧多一份舒畅、情感就会少一些孤独多一份慰藉，从而很好地促进心理健康发展。
2.健康、良好的师生关系有利于教育教学活动的顺利进行。在学校教育中，教师的主要任务就是促进学生的发展，而且这一任务完成的必要条件则是教师要与学生建立健康、良好的关系。就农村小学留守儿童而言，健康、良好的师生关系则显得尤为重要。俗话说，“亲其师而信其道。”学生喜欢教师就会喜欢其所教的学科，课堂上更容易营造出生动、活泼的教学氛围，课后学生对教师布置的学习任务也会不折不扣地完成。总之，有这种良性师生关系就一定能产生良好的学习效果。学校各种教育教学活动的开展都是以教师为主导，学生为主体，学生的活动离不开教师的评价，教师的评价对小学生至关重要，如果有健康、良好的师生关系存在，不管是表扬还是批评，学生都能较顺利地接受，因此，和留守儿童之间的健康良好师生关系与利他行为有显著正相关，能保证教育教学活动的顺利进行。

二、农村教师和留守儿童在关系上存在的问题

有研究调查指出，新时期我国中小学师生关系总体上体现了尊师爱生的优良传统，体现出教师敬业、乐教、爱生，学生尊师、好学，家长重教、重学的特点。但在农村，教师与留守儿童的关系还呈现以下一些问题：
1.多数留守学生性格比较内向，和教师易形成冷淡型师生关系。由于父母长年外出务工，留守儿童的正常情感需求也不能得到满足，遇到心理问题也不能得到正常疏导，这些都极大地影响了其身心健康，使其性格比较内向，导致一部分留守儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。因此，他们在学校也不敢和教师交流、沟通，一旦教师疏于主动关注这类学生，就极易形成冷漠型师生关系，特别是留守男生与教师间关系更为冷淡。
2.留守学生习惯养成差，和教师易产生冲突型师生关系。由于父母一方或双方不在身边，对留守学生学习习惯和生活习惯的监督和养成就会大大减少，甚至完全减除。在家庭中，孩子的习惯养成处于一种无人过问的状况，习惯好，没人夸；习惯差，无人骂。长期处于这种状况的留守学生，在习惯养成方面就会越来越差，而在学校生活中这些坏习惯自然而然也会表现出来，结果不仅影响了其他同学的学习，也影响了教师的教育教学活动，而且还影响自身的学习成绩和自我形象。当教师对其进行批评教育时，就极易和教师产生冲突。因此，缺乏家长管教引发行为习惯失范的留守儿童在学校易和教师形成冲突型师生关系。

3.留守儿童情感孤独，易和教师建立依赖型师生关系。《论文导读：

农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告》显示，32.9%的家长每天会和孩子联系一次，39.8%的家长每周会同孩子联系一次，21.1%的家长每个月才和孩子联系一次，4.9%的家长每年才和孩子联系一次，1.3%的家长甚至长期和孩子没有联系。由于长期远离父母，逾四成以上留守儿童感到孤单。留守儿童与监护人有代沟或者不亲密，沟通就会有阻碍，但孩子的情感总得有个出处，有些性格外向、开朗的学生，心理上比较容易靠近教师，当他们在学校里遇到关爱自己的教师时，就极易和教师建立依赖型师生关系。
综上所述，农村教师和留守儿童的师生关系存在冷漠、冲突、依赖等问题。

三、师生关系存在问题的原因分析

1.留守儿童方面的问题。由于父母长期不在身边，留守学生的行为习惯、学习习惯等都存在问题。在行为习惯方面，低年级学生在学校爱疯爱闹，高年级学生有的沉迷于网络游戏，行为习惯很差。另外，留守儿童的学习习惯也很成问题，他们回家基本上不预习、不复习，甚至家庭作业都不能保质保量地完成，还有一些由于对学习失去了信心，产生了厌学情绪，这些当然都会直接影响教师的教学，随后还会影响师生关系。
此外，留守儿童的心理情绪不稳定，因为孩子年龄小，长期缺乏父母的关怀、引导与呵护，在他们的成长过程中，不管是男生还是女生，不论低年级学生还是高年级学生，心理情绪都容易出现波动。在学校与教师相处的过程中就容易产生冲突，因而影响了健康、良好师生关系的建立。 源于：党校毕业论文www.7ctime.com
2.农村教师方面的问题。农村教师年龄普遍偏大，其教学方法比较陈旧，不合理，虽然有些教师的专业知识有所提高，但心理学、教育学知识更新慢，在教育教学中遇到新问题时，他们经常会用简单、粗暴的方法对待犯错误的学生，不能很好地关注留守学生的心理和情感。由此可见，因为教师和学生之间没有进行很好的沟通、交流，因而极易导致冲突。
另外，农村小学教师工资水平普遍偏低，当前随着农村经济的不断发展，农民收入有了很大提高，而农村教师的待遇却没有很大改善，总体来说还是相对很低，有些地方甚至还有拖欠工资的现象，很多农村小学教师有抱怨，有不满，结果导致在工作中责任感有所降低，因此导致农村教师和留守学生关系冷淡。
3.家长方面的原因。其实家庭教育远比学校教育重要得多，只有健康的家庭才能培养出健康的孩子，但很多家长忽视了这一点，忽源于：论文结论范文www.7ctime.com
视了家长教育的作用，忽视了要让孩子生活在一个完整、健康的家庭中，认为孩子长大了，上小学了，在学校有教师管教了，自己就可以出去打工赚钱了，有的一年几个月不能和孩子见面，还有的甚至几年都不能和孩子见个面，仅有的是偶尔和孩子通个电话，一段时间之后孩子可能就会情绪低落，性格孤僻，渐渐出现心理问题，学习能力自然不高。这类学生与教师的关系绝大多数是冷漠型、冲突型或者依赖型，这都不是健康、良好师生关系的表现。

四、教师和留守儿童健康关系建立的途径

1.教师提升素质，改变观念，努力构建健康、良好的师生关系。新时期有新问题，师生关系的建立和维系显然比过去更加复杂了。虽然师生关系是对立统一的，但教师仍然处于矛盾的主要方面，在关系的构建和维系中起着主导作用。因此，建立健康、良好的师生关系关键在于教师。农村教师只有不断提高自己的素质，学习更有用的心理学、教育学知识，用高尚的品质和过硬的本领去教育学生，启迪学生，摒弃过去的“师道尊严”想法，与时俱进更新师生观念，无微不至地关爱和尊重农村留守儿童这样一个特殊的学生群体，才能真正走进留守儿童的思想和情感世界，发挥教师全方位角色的功能，构建健康、良好的师生关系，解决留守儿童成长过程中的一些问题，从而逐步促进农村的教育教学。
2.学校开展多种素质活动，努力提升师生关系。师生关系是学校环境中最重要的人际关系之

一、它贯穿于整个学校各种活动之中。目前，论文导读：

我国农村小学由于受到学校场地、艺体师资和学生安全等因素的限制，除教学活动之外的校园活动、班级活动相对来说开展得少多了。比如，一学期一次的运动会、六一文艺汇演活动、春游等校外活动都不能保证，更不用说其他活动的开展了。然而，丰富的校园活动却是学生展示自我、发展个性、树立信心、和教师建立健康、良好师生关系的最好契机。因为通过开展各种活动，学生的其他能力和特长才有机会在教师和同学的眼里表现出来，如果教师在活动中能及时对学生的表现和取得的成绩给予表扬和肯定，就能很好地增强学生的自我效能感。学生的知识、技能、能力和人格等也会得到长足发展，自然而然，校园活动就使师生关系更加密切了。对留守儿童而言，优化的师生关系更利于学生健全人格的形成与综合素质的提高。因此，农村学校多开展各种活动有利于提升教师和留守儿童健康良好的师生关系，这也是时展、教育改革的必然选择。
3.家长应教育学生努力建立健康、良好的师生关系。当今社会是一个高度交际化社会，家长应教育孩子从小就要学会与人打交道，在学校不但要处好同学之间的关系，更要建立良好的师生关系。
农村小学教师大多数是当地居民，或者在本地生活了较长时间，留守儿童与教师一般比较容易交往。留守儿童的家长应该教导孩子遇到困难、挫折时，在没有父母等亲人的境况下，教师就是最值得信赖的人，可以向教师寻求帮助。人本主义者认为， 人的认知过程其实就是一个情感过程，人的情感总是在特定的情景和场合下产生的。如果留守儿童生活中学习上遇到困难有勇气找教师，教师也能用真诚友善的态度对待学生，让留守儿童能感受到教师父母般的关爱；如果留守儿童信赖教师，有什么心里话能大胆找教师倾诉，教师也乐于做留守儿童的心灵朋友，给予他们无微不至的关怀和指导，这样师生情谊定会日渐深厚，建立健康、良好的关系就非常容易了。
在社会转型期，农村教育问题诸多，农村教师与留守儿童的师生关系如能健康、良性和谐发展，应该能够积极解决农村基础教育中的部分问题。
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