浅谈互联网互联网对西部地州院校学生影响研究

论文导读：的使用也明显上升。大学的图书馆已打开了壁垒，实现了资源共享，学生可以在自习室、宿舍检索书目，借阅图书，浏览期刊或数据库。网络为学生把握学术动态、开展学术研究和交流提供了一个广阔的平台，创造了极为便利的条件。许多网站提供了专业、外语、计算机知识等知识内容和学习服务。学生可以进入各种数据库收集或查询资料，进行
摘 要：互联网的广泛运用带来了人们生产生活方式及思想上的巨大变化，而高校作为网络技术发展和运用的前沿阵地，研究互联网对高校师生的影响对于了解互联网给整个社会带来的影响具有典型意义。立足于实证分析，以问卷调查和数据分析为基础，综合运用描述性统计及相关分析等方法，深入分析互联网对西部地州院校学生学习和生活的影响。
关键词：网络；学生；学习；生活；西部地州院校
1673-291X（2013）30-0273-03
本世纪以来，网络已成为一种全新的传递和人际交流工具，被人们称为继书刊、电台、电视之后的“第四媒体”，它的迅猛发展和应用给社会经济文化各个领域及层面带来了深刻的影响。高校学生是网络普及应用的主要群体之

一、更不能置身其外。

曲靖师范学院作为西部地州新建院校在同类院校中具有代表性。本次问卷调查采用随机抽样调查的方法，发放问卷321份，回收293份，其中有效问卷277份，有效率为86.3%，采用SPSS1

5.0统计软件对数据进行描述性统计及相关分析。

一、互联网对高校学生影响的基本情况

互联网在高校的蔓延正如校园水电、电子通信设备一般在学校的教学楼、图书馆、实验室以及庞大的学生宿舍之间连接和延伸，它已渗透到学生生活的方每个角落，触及各个领域。对于高校的学生来说网络已是学生生活中不可或缺的一部分，网络生活已成为学生生活的一种生活方式。

(一)网络已与学生的生活融为一体

1.上网已成为学生生活的一部分。CNNIC认定平均每周使用互联网1小时或1小时以上的人就是普遍意义上的“网民”。从这个意义上说，高校学生均处于“触网”状态，已成为网络时代的主角和积极参与者。根据问卷的调查反映较大多数学生都偶尔上网，有31%的学生隔两三天就上网一次，几乎每天上网的学生达到23.9%。可见，网络已成为学生生活不可或缺的一部分。大多数学生的网龄已有四年以上，“触网”时间几乎都在一年以上。网络与学生生活相伴而行。
2.网络已渗透到学生生活的各个领域。从上网的目的看，查找感兴趣的图片与电影占24.6%，查找与学习有关的资料占16.7%，收发邮件占9.2%，同时还涵盖了聊天交友、查看新闻、购物、游戏、论坛发帖等多种目的。可见，网络意识已深入人心。从网络行为来看，学生中88.7%的学生都有E-mail，近20%的人几乎每天都使用电子邮箱，网络服务覆盖了日常生活中的种种需求，网上购物、网上学习、网上咨询、网上订票等行为在高校学生中日益普及。
3.网络已成为校园最主要的媒体之一。传播学对大众媒体的认定标准是使用人数达全国人口的1/5以上。随着校园网的迅速普及，网络以其信息量大，内容丰富、传递速度快、互动式交流等特点，吸引了学生的注意力，成为校园最重要的媒体之一。调查表明61%的人认为“网络扩展了个人交往的空间”、“网络是人们了解外部社会的最好工具”，85%的人认为“网络使现代人的生活变得便利而迅速”。网络信息在高校师生中的日常信息量占相当比重，学生中51.6%的信息来源于网络。资料信息来源中有，网络作为学生查找资料的首选方式，网络查找方式占72.6%的比重。网络作为信息来源的主要方式在一定程度上削弱了其他媒体的影响力从总体上讲，网络扩大了高校师生的信息量，提高了获取信息的速度，开阔了视野。

(二)网络丰富的资源和交互手段极大地促进学生的学习

1.网络扩充了学源于：论文的基本格式www.7ctime.com

生的学习资源。物质使用的损耗性不同于信息使用的创新性。网络突破了时间和空间限制并整合了零散的信息，迅速扩充并创造着学习资源。从互联网对学生日益渐增的影响力看，学生对电子图书资源的使用也明显上升。大学的图书馆已打开了壁垒，实现了资源共享，学生可以在自习室、宿舍检索书目，借阅图书，浏览期刊或数据库。网络为学生把握学术动态、开展学术研究和交流提供了一个广阔的平台，创造了极为便利的条件。许多网站提供了专业、外语、计算机知识等知识内容和学习服务。学生可以进入各种数据库收集或查询资料，进行远程在线课程及精品视频公开课的学习。许多同学都有这样的感悟，以前需要四处收集而不易获取的信息及学术资料，在网络可以轻松获取搜索下载。本次调查显示，在网上查找与学习有关的资料占上网主要目的的42%，有7

2.6%的人把网络作为查找信息的首先方式。

2.网络改变了学生的学习方式。高校现已具备多媒体教学和网络教学的基本条件。一方面，网络课堂打破了传统的知识和学习的时空界限，实现弹性化教学，增强了学习的自由性和自由度；另一方面，增强了师生之间及同学之间的交流。近几年来，学校均实行了网络选课和部分课程网络化教学和监评。使用智能手机上网通过建立的群发布学业信息并进行讨论。以此相应，学校的教育管理，如学籍、选课情况、成绩查询都已实现网上办公，网络使学习生活变得便利而迅速。
3.网络带来了新的教育和学习观念。“信息素养”①已成为信息时代学生的基本素质和教育的重要目标。目前对有用信息的判别力和加工信息的能力显得尤为重要。网络重新配置了教育资源，撼动了教师作为传统信息源的地位，教师由学习的主导者转变为学生学习的参与者，由信息传递者变为成长的引导者。网络强大信息的普及能力使“终生教育”不仅成为可能，而且成为必须。大学教育阶段，网络已成为学生终生学习能力培养的重要平台。

(三)网络改变了学生精神生活的内容和方式

1.网络促进了学生的人际交往。网络拓展了人际交往的渠道和空间。调查反映，45.7%的同学有通过网络认识的朋友，而且快速低成本地和他人联系是上网的一大益处之一。是最常用的个人交往工具，经常使用交流比例达80.8%。BBS、论坛则提供了网络社区形式的集体交往空间。一些人认为网络交往的虚拟性决定了利用网络交往会使人从现实中走向孤独。从我们调查中看，事实并非完全如此。有75.8%的同学主观上认为“网络扩展了个人的交往空间”，但对于“网络使人在现实中容易走向孤独、封闭”有42.5%的同学不同意，35%的同学持中立态度，“上网过多会给人在现实中的交往和生活带来不好的影响”，有26.4%的同学不同意，28.6%的同学认为一般。为了获得相对客观的结论，我对“上网频率”与“网络使人在现实中容易走向孤独、封闭”、“网络在您的生活中和学习中的作用非常重要”进行了相关性分析，分析结果显示“上网的频率” 与“网络使人在现实中容易走向孤独、封闭” 并无显著性相关关系，而与“网络在您的生活中和学习中的作用非常重要”相关（见下表）。可见，上网对人在现实中走向孤独和封闭并没有直接的影响。 网络对人际交往的促进体现为三个维度。一是将现实中的交友发展到网上，不少人通过网络与家人、朋友、师长联系。在学生群体中，电子邮件很大程论文导读：“8147”（不要生气）；汉语型谐音，“斑竹”（版主），“大虾”（计算机高手）；符号形象型，如：：-）表示高兴，：-（表示难过；汉语简略型，如CU“seeyou”，mm（妹妹），bb（宝贝），faint（郁闷）。这些网络用语已成为校园生活的流行用语。此外，网络在丰富和改变学生精神生活的同时，对学生的精神生活方面产生的负面影响是不容忽视的，主要表现为
度上取代了传统信件，提高了交往的效率和频率。二是网络交往范围的扩大。人际交往的本质是传递信息的过程，传统的交往行为往往基于血缘、地缘或政治经济的关系，交往的条件和范围都受到很大的限制。网络信息传递突破时空的限制，为交往提供了无限的可能。许多同学在网络上结识了不同地域、国家、民族的朋友，这是现实社会中通过传统途径很难实现的。三是将网上的交往发展到网下，如通过电话、书信、见面等建立起个体之间的现实联系。网络对人际交往的促进作用还来自于网络交往具有平等性、自由性，双方的交往以符号的形式出现，掩盖了现实中的身份、地位。
2.网络为学生情绪调节提供了有利平台。心理学认为，人的情绪活动必然带来生理的反映，不论是积极或消极的情绪都会对身心健康带来很大的影响，主张人们通过有效的渠道将情绪表达出来，而非压抑。现实中，因为角色需要、利益冲突不能畅快地表达自己的情绪而造成了压抑的心理状态，当各种条件和情况悬殊日趋扩大时，情绪的压抑就越来越深刻。匿名的网络给人的精神世界营造了平等自由的空间，使情绪易于表达和宣泄，网络具有社会学家刘易斯·科塞提出的“安全阀”的作用，避免因情绪的压抑和积累造成心理障碍和极端行为。本次调查反映，61.5%的人在寂寞无聊时会选择上网排解，18.4%的人认为在网上的主要收获是使自己的压抑苦闷得到缓解。
3.网络丰富方便了学生的业余文化生活方式。网络丰富改变了学生的娱乐方式。网络可以传递文字、图像声音集多种媒体功能于一身，拥有强大的娱乐功能和丰富的娱乐资源。网络提供的音乐、影视资源易于下载播放。网络一方面将原有的种种娱乐电子化、虚拟化，另一方面又不断创造新的娱乐内容和形式，如Flash的制作。网络娱乐丰富而成本较低，深受学生们的喜爱，对传统的娱乐方式造成了极大的冲击。如一部新影片在国内的首映，同学们几乎通过网络互相下载欣赏。
同时，网络改变了学生的语言习惯，“网语”也十分流行。常见的网语包括数字型，“886”（再见）、“8147”（不要生气）；汉语型谐音，“斑竹”（版主），“大虾”（计算机高手）；符号形象型，如：：-）表示高兴，：-（表示难过；汉语简略型，如CU“see you”，mm（妹妹），bb（宝贝），faint（郁闷）。这些网络用语已成为校园生活的流行用语。
此外，网络在丰富和改变学生精神生活的同时，对学生的精神生活方面产生的负面影响是不容忽视的，主要表现为以下两方面：一方面，网络信息的泛滥容易使学生的精神生活迷失方向，甚至走向消极。网络信息无所不包，纷繁复杂，使人应接不暇，美国密歇根大学精神卫生研究所所长詹姆斯·弥勒曾说过：“一个人接受的信息超过他能处理的极限时，可能导致紊乱。”网络为学生业余文化生活提供了无数可供选择的形式和内容，但由于网络的绝对自由，容易导致某一方面的爱好和兴趣的偏执甚至沉溺，例如对网络游戏的迷恋，甚至有同学沉溺于网站不能自拔。从这个意义上，在人际交往方面存在同样性质的问题，网络交往的自由性随意性也使之带有明显的游戏色彩，在缺乏信任感的情况下，在网上难以找到真正的精神寄托。本次调查显示，在网络互动中95%人都不愿意或对部分人透露自己的身份，网络交友大多限于同龄和异性之间交往，在某种意义上缩小了交往圈，学生与的互动减少，代际之间的学习交流明显不足。另一方面，一部分学生不能正确处理网络虚拟社会和现实社会的关系，可能在一定程度上造成了心理障碍和人格分离。许多同学畅游于网络的虚拟社会中，通过网络与陌生人侃侃而谈时，也逐渐形成了有意回避现实世界进行交往的心理习惯。

二、主要结论

通过以上对网络对生影响的基本情况概括及在此基础上进行的影响分析，我们可以得到以下基本结论。

(一)西部高校网络文化已初步形成

“文化是一种文明所形成的生活方式。”文化学将一种文化分为三个层面的内容：观念层，最主要的是核心的价值观念；制度层，包括规范人们的各种行为，维持一种稳定的生活方式的制度体系；器物层，是反映文化的物质载体。当我们的学习交流和生活大多都是通过网络来完成的时候。当“电子校园”已成为我们不可或缺的生活空间的时候，网络已拥有了文化的意义，对校园的影响涵盖了文化的各个层面。
伴随着WWW的浏览、E-mail、OICQ、BBS、FTP、网络游戏的广泛使用，电脑和网络已成为基本的学习和生活工具，电脑、四通八达的网络连线及各种软件和网络服务已构成校园网络文化的器物层面。随着网络交际的迅速普及，网络社区的不断涌现，网络文学登堂入室，网络用语风蘼一时，在共同的网络生活中，既形成了各种文明的网络规则，又在长期的网络活动中约定俗成的网络行为、网络语言同时也改变着现有的群体存在方式，形成了诸多新的群体，这构成了网络文化的制度层面。网络所蕴涵的共享理念、全球眼光和创新精神、平等原则等观念体系正潜移默化地影响学生这一特殊的群体，而构成校园网络文化的观念层面，网络已经与师生的生活紧密联系在一起，网络文化已成为校园文化不可分割的重要组成部分。

(二)网络对学生的积极影响大于消极影响

从网络带来的各方面影响看，积极影响是主要的，消极影响是次要的。消极影响仅表现在某些方面，程度也相当有限。网络大大地方便了同学们的生活，丰富的精神生活，创造了精神生活的新形式；网络还带来了一系列的新理念，促进学生思想观念的更新。
从网络对学生的影响来看，网络促进了学生思想和行为方式的分化，在分化的过程中积极的影响是主要的，绝大部分人体会到网络带来的方便，并能扬长避短为之使用。
马克思说过：“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。”网络的诞生与运用具有时代意义，从根本上改变了人们的生产生活方式，代表了先进的生产力方向。在这个意义上网络带来的积极影响是绝对的，消极影响是相对的，主要是发展过程中的问题。

(三)我校学生的网络意识和运用水平相对较低

本次调查显示，近80%的学生没有使用电子邮箱的习惯，在网上的活动也以浏览信息为主，可见学生的网络意识和运用水平相对较低。这主要是由于下列两摘自：毕业论文范例www.7ctime.com
方面因素决定的。
1.地理位置决定。由于西部地州院校的地理位置，地处西南边陲与东部沿海和中部地区相比信息化和网络化程度相比还处于较低状态，校园的网络建设也比较滞后，从硬件设施反面制约了学生网络水平的提高。
2.学生基础决定。西部地州院校学生由于基础较薄弱，一些地区在中等教育阶段还未接触网络，网络的运用水平薄弱尤为突出。
参考文献：
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胡心智，陈雷，王恒恒.信息哲学——e 时代的感悟[M].北京：军事科学出版社，2003.
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