简析技工学校浅谈技工学校英语教学

论文导读：
源于：党校毕业论文范文www.7ctime.com
摘 要：在技工学校的英语教学中，由于各方面的原因，学生对英语学习采取了消极态度，从教学手段、学习积极性等方面阐述了在英语教学时，教师与学生的互动以及可采用的教学方式。
关键词：教学手段；教学内容；学习兴趣
近年来，技工学校所招收学生的文化基础课成绩较差，他们由于各方面的原因，早已对英语采取了放弃的态度，他们选择技校完全是为了找工作，在他们心底，语文、数学、英语这些文化课没有学习的必要，在学校只要学好技能就可以了。因此，学生在英语学习上自我约束能力缺乏，部分学生随着所学内容增多，学习兴趣逐渐降低。那么，如何才能改变技校的英语教学现状呢？

一、充分利用直观的教学手段

在科学技术迅速发展的今天，传统的采用黑板作为教学媒体的教学方式单调无趣，无法与学生产生有效的互动，为改变这种情况，教师在传授知识时可充分借助于各种外部设备，从而将抽象的东西具体化、复杂的内容简单化。比如，运用多媒体教学，可以刺激学生的视觉和听觉，把学生带入积极的思维状态，课堂上放一些带字幕的英文电
影，让学生在真实自然的语言环境中进行语言的应用和学习。

二、选取贴近生活的教学内容

在教学内容的选取上，不仅要以增强趣味性为主，以活跃课堂气氛为重，更要以学生易学易懂为参考，因此，教师可将课本中的内容结合学生兴趣，在课前精心准备，充分利用网络资源，收集关于英语方面的知识，在教学中适当增加上网聊天所用的英文，城市建筑、门市店铺、商品标签中出现的英语单词等，使学生充分参与到课堂中来，让学生在欢声笑语中学会英语。

三、激发学生学习的积极性

英语知识的学习会涉及一些枯燥的内容，在传授这些知识时，最好能诱发学生的好奇心，激发学生的探究意识，在教学过程中，可以充分发掘所讲知识点的趣味性，引起学生的积极性，教师再精心备学生，设计每一个教学环节，给学生制定短期的容易达到的目标，通过课堂教学促使学生体验到成功的喜悦，降低学生对英语学习的恐惧，激发学生学习英语的潜能。
总之，从目前的社会发展形势来看，高技能人才的培养将是技工院校的发展重心，所以在技校，英语学习的重要性也会日益凸显。要想让技校生真正学好英语，我个人认为教师要全面研究教材，改变教学方式，让学生在愉快的气氛中掌握学习英语的方法，从而提高学习效率，有效地完成技校英语课程的学习。
参考文献：
叶晓霞.职高英语教学方法探究，安徽教育，2005.
（作者单位 河北辛集市劳动技工学校）