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试谈闪光点关注留守孩子闪光点,促其健康进展

最后更新时间:2024-02-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:14913 浏览:61032
论文导读:
摘 要:孩子是祖国的未来,现在的留守孩子越来越多,特别是农村的留守孩子几乎达到了90%。如何促进孩子的健康、全面发展,正是摆在我们教育工作者面前的不可回避的问题。
关键词:留守孩子;闪光点;学习兴趣
记得一位专家曾这样讲过:“要善于发现孩子的闪光点及独特价值,为每个孩子提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心、自信心,使美好的教育得到独特发展。”如果能及时发现学生的闪光点并加以肯定,必定能激发学生的学习兴趣。

一、学习上及时发现孩子的闪光点,激发学生学习兴趣

由于缺乏父母的监督,留守儿童学习习惯较差,自制力弱,在学习困难时,不能承受过大的压力,对学源于:论文大纲怎么写www.7ctime.com
习没有兴趣,有的甚至产生恐学或厌学情绪。新课标要求教师善于发现学生的闪光点,让学生乐学、好学。
有一名留守孩子叫张帅(化名),平常挺调皮的,到处惹是生非,行为习惯也差,上课从不认真,平常成绩也不怎么样。一天上到《小猴子下山》一课时,为让孩子们能更形象地体会故事情节,我想找几个学生来分别扮演几个角色,根据自己对课本的理解来表演。我这时看他两眼发光,小手也举得高高的,我便给了他一个机会来扮演猴子。结果大出我意料之外,表演过程中他把小猴子表演得活灵活现,引发了班上所有同学的。表演结束后其他学生给予了他热烈的掌声,后来一有机会我就让他来展现自己,学习成绩也突飞猛进。

二、生活上凸显闪光之处,促成学生良性行为习惯养成教育

留守儿童的父母同时在外打工,绝大部分是由祖父母照顾的儿童。由于祖孙年龄相差大,再加上这部分农村老年人在家教观念、知识水平等方面存在的问题,往往只能照顾孙子或孙女的“吃饱”“穿暖”“溺爱”,导致孩子不仅学习习惯差,行为习惯也差。因此教师不仅要担当教书育人的角色,还要担当矫正学生不良行为习惯的角色。
孙青的成绩并不是很好,在我的印象中是那种文静的、不善表现自己的女生,但发生的一件事改变了其在我心中的印象:有一节课我提前走进教室,恰好看到教室门口有一把扫帚倒在门口,我就站在教室门外,这时上课铃声响了,学生陆陆续续走进教室,都从扫帚上跳了过去,孙青也在这之列,但她跳过去之后却又返回来了,弯腰伸手把扫帚捡起来,放到了墙角。上课后我没有急着上新课,而是把我刚才看到的从头到尾用欣赏的语言讲给了学生听,先前那几个从扫帚上跳过去的孩子不好意思地低下了头,孙青脸上也泛起了红晕,因为她很难得到老师的表扬,她或许根本就没有想到自己这样一个行为能得到老师的肯定。
每一个人都希望自己得到别人的肯定和赞赏,留守孩子更需要老师有一双能发现其闪光点的眼睛。去寻找孩子的闪光点吧,让他们在优点和缺点的磨合中健康成长。
(作者单位 四川省仪陇县三河镇小学校)