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试析育人争做班主任,实现科学育人

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论文导读:
摘要:教育的本质是“塑造灵魂,启迪智慧”。教育的目的是培养学生健康的心理,健康的体魄,健全的人格。培养学生“德、智、体、美”全面发展。德育是关键,德育是铸造学生灵魂的一门科学。
关键词:教育 学校 班集体 优秀班主任
1672-1578(2013)06-0178-01
教育的本质是“塑造灵魂,启迪智慧”。学校不仅是学生学习文化的知识场所,更是学生成长的地方。“成才先成人”,教师的职责不仅是给学生传授知识,更要教会做人,教会学生学习,教会学生做事,教会学生共处。教师不仅要关注学生学习,更要关注学生心灵,关注学生快乐,关注学生成长。
1 建设一支高素质班主任队伍的必要性
教育的目的是培养学生健康的心理,健康的体魄,健全的人格。培养学生“德、智、体、美”全面发展。德育是关键,德育是铸造学生灵魂的一门科学。德育的功能是教会学生做人,培养学生高尚品德,良好行为习惯,培养学生文明素养、团队意识、进取意识,克服困难的意志、毅力;培养学生开阔的胸襟、爱国的情怀,分析问题、解决问题的能力,提高学生的思想境界,开发学生的无限潜能。从某种意义上说,抓德育,就是抓教学,抓德育是办品牌学校最基础的工作。以德育人,成就明天。学生成才首先要学会做人,因为“习惯决定性格,性格决定命运,态度决定高度”,一个人学会做人,就成功了一半。
学校是学生学知识、长身体、成人成才的地方。但学生的成才则在班集体。班集体是学生成长的园地,它为学生的成才提供合适的“土壤、肥料、阳光雨露”。班集体也是学生实习的小社会。学生成人成才离不开班主任。一个优秀的班主任就是一名优秀的园艺师,优秀教练员、优秀导师。班主任的职责,不仅是做好一名好教师,教好书,这是远远不够的。班主任直接担负着管理育人的任务,是学校德育工作的中坚力量,班主任工作的好坏,直接关系到班风、学风建设,直接关系到学生能否健康成长,能否更快,更全面发展,关系学生一生的幸福。也直接关系一个班级教育教学质量,直接关系到学校的生存和发展。为了办出学校的品牌,我们必须建设一支高素质的班主任队伍。
2 作为一名优秀班主任,必须具备的基本素质和能力

2.1爱学生

因为没有爱就没有教育。教师热爱学生,就是要用发展的眼光看待每一个学生,就是要相信每一个学生都能学好,都能成才。班主任要帮助学源于:大学生论文网www.7ctime.com
生认识自我,建立自信,开发学生的潜能。只有当班主任和学生建立亲密的朋友关系,学生才能产生自尊、自信。学生的求知欲、好奇心、创造力才能得到保护,学生学习积极性、管理积极性才能得到调动,学生才能成为学习的主人,管理的主人。这就是“亲其师,信其道”的道理。
2.2讲
班主任要有意识,作风。“尊重热爱学生,欣赏宽容学生”是每个学校处理师生关系的准则。班主任应视学生为朋友,为同志,为亲人。班主任只有具备意识,的作风,才能和学生建立亲密无间的关系,学生才会视班主任为亲人,为朋友,讲的班主任才能赢得学生的尊重与爱戴。实施的班级,才会调动学生的管理积极性,学生才会成为管理的主人,班主任的助手。建立在自由、、平等和谐基础上的教育,才是真正意义的教育。

2.3善宽容

作为一名优秀班主任,必须有宽广的胸襟,必须“善待差生”。班主任关爱班级每一个学生,而不管这个孩子品质习惯如何,学习的优劣。就像母亲一样,把“爱”洒向每一个孩子。要说有区别,那就是偏爱中差生,学困生,对待他们就像对待生病的孩子,给予这部分孩子更多的关爱,才能使这些孩子树立信心,尽力地赶上别人。学生正处在成长期,学生是不成熟的人,是发展中的人,犯错误是难免的。我们要善于把批评转化为对学生的期待。因为宽容是一种力量,是激励,是唤醒。我们要牢牢记住,批评不是最好的教育,欣赏宽容学生,热爱鼓励学生,严格要求学生才是教育的成功之道。

2.4会沟通

教育从本质上说就是沟通。没有沟通就没有教育。班主任只有善于和学生沟通,才能产生感情共鸣,才能产生信任与信赖。会沟通的班主任,才能与学生建立亲密的朋友关系,这是搞好班级管理的最基本的保证。一个不愿意或不善于和学生沟通,平等对话的班主任,一个和学生关系紧张的班主任,很难想象他的话有多少能够让学生相信。这种班主任是肯定当不好论文导读:
的,任何优秀的班主任,都是善于和学生沟通的班主任。
3 结语
管理出质量,管理出效益,是指科学的管理,能否做到科学管理,全取决于管理者的素质。一个学校管理水平高低,最终取决于班主任队伍的素质。我们要求班主任除了具备上述基本素质、基本能力以外,还应具备现代教育思想,现代教育理念,要精通教育学、管理学。一个优秀班主任就是一个教育家。学校要办出品牌,就是坚持教育,教学两手抓,因为没有高水平教育,就不可能有高水平教学。没有科学管理就谈不上质量。班主任即使学校一名教师,又是学校一名专职管理人员,我们要求班主任不仅做好一名优秀教师,能教好一门学科,更要做一名优秀的管理人员,能承担培养学生茁壮成长的一名园艺师、一名优秀教练员、一位导师的角色。作为班主任要有管理思想,要有管理目标,要有班级管理育人的思路。更要有爱心和教育智慧。班主任工作的重点:是建设好优秀班集体,建设好优秀班风,学风,建设好班级文化、宿舍文化;培养学生自尊、自信,培养学生高尚品质,良好行为习惯,开发学生潜能,调动学生积极性;教会学生学习,教会学生共处,培养学生成为学习的主人、管理的主人,培养学生当好自己的助手。
我们的目标是把学校建成“文化校园、学习乐园、生活家园”,建设“文明校园,即对学生的人生观、价值观、思想品德、行为习惯、情感意志及人格发展施积极影响,使其形成良好的品德,行为习惯,具备上进心、责任感以及辨别是非的能力;建设“学习乐园”,即力求为学生创造宽松、和谐、愉快、心灵自由的学习环境,把学生从繁重的课堂中解放出来;建设“生活家园”,即形成和谐的师生关系和学生关系,唤起学生热爱生活,关心集体,积极进取的情感。
我们希望让爱与欢乐伴随学生一生,把班级办成学生最温馨的家,让所有的学生、所有家长都成为我们的朋友,我们更期望为每个学生,每个教师的发展提供宽广的舞台,让学生充满人性的光芒,让师生共同发展,共同成长。
参考文献:
刘捷著.专业化:挑战21世纪的教师.教育科学出版社,2002.
石中英.知识转型与教育改革.教育科学出版社,2001.