探讨辅导员民办高职院校辅导员队伍建设中一些深思大纲

论文导读：
摘要：辅导员队伍是民办高职院校一支重要的思想政治教育力量，大学生健康成长的指导者和引路人，是联系学校和广大学生、家长及社会的主要桥梁和纽带。本文结合自身的实践工作和前辈的成果，分析了民办高职院校辅导员队伍建设的现状，并提出了相应的对策和措施。
关键词：民办高职院校 辅导员 队伍建设
随着我国教育的逐步发展，在国内研究民办学校辅导员队伍建设的学者越来越多，民办高职院校的辅导员队伍建设已经逐渐受到了重视，但在实际工作中依然存在着各种问题。

一、民办高职院校辅导员队伍建设的现状

1、岗位职责不清，角色定位不明确

在辅导员的使用上，许多民办高职院校都存在着岗位职责不清、使用错位等现象，学校任何部门都可以给辅导员分配指派工作，导致“辅导员工作是一个筐，什么都往里面装”的局面，很多原本不属于辅导员职责范围内的工作，都要求辅导员进行组织和参与，使得辅导员承担的服务性、事务性工作过多，客观上将辅导员混同于一般的行政管理人员，影响了辅导员工作的主要方向和工作效果。

2、数量配备不足，基本素质不理想

近年来，民办高职院校连续扩大招生规模使得在校学生数量大幅度增长，但辅导员的配备数量由于各方面因素的影响和条件限制，与《规定》中高职按师生比不低于l：200的比例设置专科生一线专职辅导员岗位”这个标准相差甚远，由此导致辅导员的工作压力越来越大。此外，与专业教师相比，从事辅导员工作的人员大多学历、职称层次较低，并且许多不是思想政治教育专业毕业的，对大学生思想政治工作的特征与规律不甚了解，同时也缺乏学生教育与管理方面的相关知识，因此很难真正将思想政治工作与学生工作做严、做细、做实、做新。

3、工作责任重大，发展机会受限

民办高职院校普遍重视安全与稳定问题，对辅导员工作提出的基本要求，通常是不能出现不安全和不稳定的情况，尤其是不能出现重大学生伤亡事故，这使得辅导员所承担的责任非常重大，甚至总是围绕其他部门而转，没有了工作的原则和意义。虽然辅导员平时工作很认真、很辛苦，但只要所负责的班级出现学生伤亡事故，很可能导致学校对其前期工作的全盘否定。同时，由于专职辅导员长期从事大学生思想政治工作，对自己所学专业钻研不多，向专业教师转化的可能性不大，有些辅导员由于全身心投入到学生工作中，事情杂、头绪多，不能专心从事科研工作，致使职称评聘不顺。从行政方面的发展看，由于现在很多领导岗位都有严格的职称规定，同时许多具备高职称的教师也来参与岗位竞争，使得辅导员在这方面处于劣势地位。

二、民办高职院校辅导员队伍建设的应对策略

1、形成科学合理的队伍建设机制

摘自：毕业论文小结www.7ctime.com
结合民办高职院校实际情况，建立健全辅导员选拔、管理、考核、培养和流动等制度，明确辅导员思想政治教育职责，建立完善的思想政治工作体系。首先，完善选拔程序，严格把好入口关，切实保证辅导员的质量；其次，建立严格的辅导员工作考评制度，职责明确，奖罚分明，充分调动辅导员的积极性。将辅导员的工作量化，强化监督监管机制，实行岗前述职，全程监督，多方考评的机制，增强工作的透明度与实效性；最后，建立切实可行的辅导员流动制度和发展规划，打破以往辅导员队伍建设的封闭体系，激活用人机制，拓宽辅导员出口，加强辅导员的交流和提拔。解决辅导员的后顾之忧。

2、加强教育和培养，提高辅导员队伍的整体素质

一方面鼓励辅导员攻读研究生，提高辅导员的学历层次；另一方面建立健全岗前培训与在岗培训制度，加强辅导员的专业培训和理论培训，提高辅导员的思想政治素质和业务水平，以增强他们在新形势下开展工作的能力。同时还要加强思想政治教育的理论研究，设立研究基金，争取科研项目，促使辅导员能够进行思想政治教育的研究和探索，提高思想教育管理的系统性与科学性，促进工作的进一步提高。

3、给予制度保障，稳定辅导员队伍

随着贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神的不断深入，政府、社会、学校对于思想政治工作越来越重视。但这种重视不是限于形式上的重视，更多的应从辅导员自身完善、评优晋级、短期培训、定期深造等方面给予必要的重视。高职院校应建立良好的制度保障，激发辅导员队伍的工作热情，给予他们宽松的成长空间。

4、以自身建设为切入点，探究论文导读：

辅导员工作管理方法和艺术
辅导员工作是一项繁杂而艰辛的工作，涉及学生的思想、学习、生活、社会实践、文体娱乐、人际关系等各个方面，作为辅导员，要把学生工作当作一项伟大的事业来对待，用强烈的事业心和责任感来激励自己，心里要装着每一个学生，深入到学生中去，做到每一件事都心中有数，把握全局，有的放矢，保证和维护学院的安定团结，用事业心和责任感激励自己，不断总结工作经验，讲究工作方法和管理艺术，才能开创学生管理的新局面。
三、总结
民办高职院校辅导员队伍建设，与公办高校相比，既有一致性，又有不同性。在民办高职建设过程中，要根据民办高校的性质和学生的性质，组织多种多样的辅导员队伍活动，使辅导员队伍具有高度的荣誉感和归属感，使其能够进行合理的职业规划，从而最终促进民办高校学生的不断发展和成长，进而达到民办高校的长期稳定发展。
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作者简介：徐国英，女，云南工商学院讲师，管理学硕士。