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关于音乐提高小学生音乐活动质量,增添音乐教学无穷魅力站

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论文导读:
【摘要】为了更好的完成教学任务和达到音乐教学目的,培养学生感受音乐的能力,并能通过艺术形象,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格,使他们身心得到健康的发展,那么,怎样提高小学生音乐活动的质量,从而给音乐教学增添无穷的魅力?
【关键词】小学音乐活动教学魅力
随着素质教育的不断推进,音乐课堂教学可谓百花齐放、百鸟争鸣。而一首好的音乐作品或蕴含一个美好的寓意,或抒发一种温馨的心曲,或衬托出一个美丽的梦幻,亦或展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着十分深刻的感染力,在心灵里留下美的烙印。作为小学音乐教育工作者,如何把音乐这一颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长,这是我们一直探讨和研究的问题。为了更好的完成教学任务和达到音乐教学目的,培养学生感受音乐的能力,并能通过艺术形象,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格,使他们身心得到健康的发展,那么,怎样提高小学生音乐活动的质量,从而给音乐教学增添无穷的魅力?

1.音乐课堂教学要有审美性

音乐教师要把握音乐新课程中的“以音乐审美为核心”基本理念,把它挂穿与音乐教育的全过程,以培养学生的审美品质,即通过审美教育而逐渐让学生形成的感受美、鉴赏美、创造美的能力。小学音乐教学多为感知教学,要达到审美的目的,主要体现在课堂的教法上。现在的小学生对流行歌曲大多数表现情有独钟,甚至对一些低级的歌曲也如醉如痴。针对这样的情况,为使小学生们增强抵制能力、摆脱这些歌曲的影响,我们利用课堂教学教唱和欣赏一些富有朝气,适合小学生年龄特点的歌曲。比如,教唱歌曲《祖国爱我,我爱祖国》,歌曲不仅富有气势,还具有抒彩,将祖国哺育少年幸福成长和少年立志报效祖国的感情描绘得十分生动、形象。通过教师的教唱,使小学生受到爱国主义教育;在教学歌曲《都是我们的小伙伴》时,歌词中用“在雨天里送伞”“夏日里送水”等语句表现小伙伴们在他最需要帮助的时候,相互关心的美德。潜移默化中使他们从比较中慢慢懂得什么是美、什么使丑,逐步确立起正确的审美观点,提高了辨别能力,让学生在审美的活动中提高审美素质。

2.音乐课堂教学要有科学性

在教学活动中,我们应该注意要有一定的规范,尤其是音乐是一门操作性很强的学科,加强规范性有利于学生更好地操作,有利于教学过程更好地开展。科学的把握常规内容和实施要求,使之切合小学生的年龄、生理、心理特征,准确地掌握技能和表达音乐。小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,使其获得审美的体验和享受成功的乐趣,允许学生根据教学任务有独立的创作和实践,让每个学生的思维不受限制,对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励,奠定他们终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的基础。同时,通过音乐教育,为其他方面的学习创造有利条件,促进学生的全面发展。

3. 音乐活动课堂要注重培养兴趣

在音乐活动课堂上,教师设计各种有趣、生动、有创意性的形式,吸引学生的注意力和调动学生参与的积极性,指导学生理解和掌握知识。如,班级分组比赛、音乐智力竞赛、学校音乐会等,激发学生参与音乐实践的兴趣,对音乐的感受、理解通过表演反映出来。
音乐活动课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地接受教育。备课前,我会根据教学内容自制一些相应的教具,在课堂学习中灵活运用,引起孩子的注意力,激发他们的兴趣,歌曲难点也容易突破,使学生乐于参与音乐活动,这样,音乐学习领域拓宽,接触的音乐曲目也会更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐知识内容增加。教学中,我采取新颖的教学手段来培养学生的音乐兴趣,实践中学生展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达,学生敢于对已有知识提出质疑和修改,从而引导学生创新思维的发展。 如进行节奏问好及练习,这个项目学生非常喜欢。我在出示节奏类型后源于:标准论文格式范例www.7ctime.com
,请学生尝试拍打节奏,亲身感受节奏带来的美感,再由学生互相评价,最后由教师讲解,授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程,就变得其乐无穷了;在歌曲教学中,介绍乐理小常识,常会遇到一些标记,如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符等,它们的作用对于小学生来说比较深,我论文导读:
常用形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学生学习时就不会如食鸡肋一般索然无味。教学中我首先让体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱和歌曲的教授。这样,在教学时有针对性,学生学习的难度降低了,效率提高了,学习音乐的兴趣更浓厚了。

4. 创设一个生动活泼的音乐实践环境

在音乐教学中,大多是操作实践活动、技能技巧的训练,教师要尽可能提供让学生实践的机会,去感受、体验、领悟音乐。教学过程中,教师要设计由易到难的教学方法,让每一名学生都参加到音乐教学活动中去,改变音乐课桌不动的单一形式,创设一个生动活泼的音乐实践环境。在课堂教学中,善于发现学生的智慧,发挥学生的想象力,让学生在良好的环境中参与音乐活动。如,《粗心的小画家》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲,歌词内容贴近小学生的生活,他们对小动物有一种特殊的情感。有一次,我把学生分成若干组,让他们自由设计活动内容。有个小朋友就说:“老师我想把歌词内容改一改,因为我有一只可爱的小花猫,行吗?我还可以画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语,我欣喜地笑了:“怎么不行,内容上大家都可以画一画、改一改。”于是,课堂气氛活跃了,他们各自画了起来或三人一组,或五人一组,纷纷讨论起来。于是,教室绘画、边唱刚学过的歌曲,同学们个个情绪饱满,兴奋异常。他们的歌声中充满了情感,洋溢着美的色彩。
总之,音乐教师要适应新一轮的课程改革,将新课程改革转化为具体的教学行为,在教学改革中发挥音乐的重要作用,让美的音乐去感染孩子们的心灵。教学时要遵循音乐教学规律, 要注重音乐教学要有审美性和科学性,音乐活动课堂要注重培养兴趣,创设一个生动活泼的音乐实践环境,指导学生探索,灵活应用所学的音乐知识,使其真切感受音乐学习的乐趣。只有这样,才能收到良好的教学效果,音乐课焕发出真正的生命活力,学生将在良好的音乐教学环境中,得到真正的、全面的发展。
参考文献
马达. 21世纪中国学校音乐教育[M]. 上海:上海教育出版社,2005.
金亚文主编.小学音乐新课程教学法[M].高等教育出版社,2008.