浅议作业浅谈新课改下初中数学作业设计与批改

论文导读：1.尊重差异，体现作业的层次性新课程观认为，每个学生的学习方式，本质上都有它特殊性的一面，这就意味着我们要尊重每一个学生的独特个性。分层次布置作业，是因材施教的一种具体体现。但不等于迁就学生，不等于对学生降低要求，而是尊重学生的基础，尊重学生的发展规律。这样，可以让学有余力的学生获取自由发展的时间，一般
摘 要：新课程标准要求必须减轻中小学生的作业负担，在减负的背景下，对初中数学作业的设计与批改进行了深入的实践研究，作业可以反馈学生对课堂所学的数学知识掌握和应用的程度，而作业的质量又是衡量学生智力、能力高低的重要途径，所以，对学生减负决不能以降低教学质量为代价，因此，教师要想尽办法改变作业的面貌，以数学的最大魅力去吸引学生。让学生接触数学、感受数学、深入数学，以保证减负不减教学质量。
关键词：数学；作业；设计；批改
新课程改革要求改变作业内容机械训练的现状，强调要以学生为本，创造乐于探究的学习氛围，培养学生自主学习的热情和获取知识的能力，鼓励学生自己分析解决问题。因此，作为数学教师，我们要通过合理的作业设计，使作业形式更加开放，作业内容更加合理，以此来抓好初中数学作业这一重要教学环节。通过对数学教学实践中的经验总结，笔者认为可以从作业设计、作业批改这两个方面对初中数学作业进行改革。

一、作业设计

我们老师每天都要布置一些作业，学生也会按照老师的具体规定按时完成，但是，随着学习负担的加重，有的学生用各种手段敷衍、逃避作业，比如：有的学生的作业，只求速度、不讲质量；粗心大意、敷衍了事；书写又乱又脏；有时不是抄漏了题目，就是写错了符号或数字。因此，数学作业的设计可以从四方面进行考虑。

1.尊重差异，体现作业的层次性

新课程观认为，每个学生的学习方式，本质上都有它特殊性的一面，这就意味着我们要尊重每一个学生的独特个性。分层次布置作业，是因材施教的一种具体体现。但不等于迁就学生，不等于对学生降低要求，而是尊重学生的基础，尊重学生的发展规律。这样，可以让学有余力的学生获取自由发展的时间，一般学生也能得到充分练习，使学生的学习能力得到提高，促进其良好学习习惯的养成。

2.根据学生的年龄特点，设定作业的趣味性

数学源于生活、寓于生活、用于生活。生活是学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。趣味性作业能使学习变得轻松愉快，能促使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知
欲，教材在编排处理上给教师提供了创新的作业训练空间，教师应领会教材编排的意图，找到新旧知识的结合点，设计有趣的作业，让学生在玩中建构认知结构。

3.拓宽学生的视野，释放作业的思维性

新课标指出：数学学习中教师的“教”和学生的“学”必须是开放而多样的。教师在设计作业时要创设有利于学生发展的开放空间，激发学生的学习活力，充分考虑源于：毕业生论文www.7ctime.com
学生学习活动过程的多样性和多变性，促进学生健康和谐地发展。因此，教师要引导学生走出教室，接触社会，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。作业中有些题的解决不拘泥于某一种特定的方法，引导学生思考、发现、归纳，锻炼学生的多种能力。

4.拓展作业形式，增强作业的实践性

贴近生活、符合学生兴趣的作业设计必然是作业设计的一个重要的方向，但纵观整个初中数学教材，不是所有内容都可以很好地跟生活契合的，所以，在设计个性化作业的时候还必须注重形式创新，用形式上的新鲜感，保持学生的学习兴趣。初中学生处于一个活泼好动，接受能力极强的年龄，所以，多种形式下的趣味性，是初中数学作业的重要设计方向之一，在进行作业设计的时候应当着眼于初中生的兴趣爱好以及这一年龄段的特殊心理需求，寓教于乐，让学生在兴趣的驱动下，培养数学学习水平以及各种能力。这样数学作业才能够受到初中生的欢迎，才能取得预期的效果。

二、作业批改

新课标提出：要注意对学生学习的评价，要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程。目前数学作业的批改多采用“全批全改”的方式，这既占用了教师大量的时间与精力，而简单的“√”“×”，并不能使学生的解题思路、过程、能力、品质等各方面从分数中体现出来，而这些东西却正是学生学习潜力之所在。因此，我尝试用作业批改架起老师和学生心灵沟通的桥梁，以此来促使学生肯做作业，做好作业，提高学生学习数学的热情。

三、巧用评语点缀，使作业批改妙笔生花

数学作业的批改比较单一枯燥，缺乏师生情感和思想的交流，缺乏激励性，利用评语也可以弥补当前小学数学作业批改的不足。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深论文导读：
埋在学生的心里。”教师怎能吝啬自己的金玉良言呢？可以从以下三个方面来设计评语：

1.评语激励，增强信心

2.评语指导学生的解题方法

3.评语点拨，拓展思路

总之，数学作业的布置与批改是我们教学中琐细而平凡的工作，但小事的背后蕴藏着丰富多彩的内容和深刻的哲理，只要我们教师认真研究，一定会找到更有效的方法，要想达到好的数学教学效果，作业的设计与批改是必不可少的。让学生爱上数学作业，不断地激发学生探索数学奥妙的兴趣，让数学作业带给学生更多的福音，使孩子们愉快地完成家庭作业，在快乐中茁壮成长。
（作者单位 辽宁省鞍山市第五十一中学）