探讨老师做学生喜欢老师站

论文导读：一视同仁，不偏袒，不歧视不放弃任何一个学生。还要懂得孩子的需求，清楚孩子心中所想，进而对症下药，因势利导，塑造孩子的优秀品德。另一方面表现在能洞察学生的心理变化，及时的把握学生的心理动态，让学生感到教师在时时关注自己，从而让他们提高自我意识。我曾教过一名学生，她妈妈因为家穷，赌气外出，对家里不管不问。三年级
时光荏苒，不知不觉间在教育这片热土上已工作了二十一年，做了十八年的班主任。每当结束了一天的工作，习惯了细细思量一天中哪些话语激励了孩子，哪些做法稍欠妥当。也曾长久的思考：教育孩子是否有点金术？是否有包治百“病”的“灵丹妙药”？时代在发展，社会在发展，学生的身心也在发展，每一级学生都有各自的特点，同一级学生也各自不同，教无定法，贵在得法。根植于心，唯一不变的是一种信念：教育要着眼于学生一生的发展，做学生喜欢的老师。基于此念，在二十一年的教学过程中，我始终坚持做到以下几点：

一、坚守育人之德，塑造学生心灵

一则公益广告说得好“我教的孩子都是两百分，一百分做人，一百分做事。”陶行知先生曾经说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。为师者应根植的理念应是引领孩子的成长，着眼于孩子一生的发展，为孩子的一生奠基。

(一)、习惯养成常抓不懈

曾在一本书中读到这样一句话：“好习惯是健康的银行。”我认为，好习惯是孩子成长的阶梯。习惯能改变人的一生，习惯能决定人的命运。孩子成长过程需要好的习惯相伴。不论是生活习惯，还是学习习惯，教师都要坚持努力，引领孩子养成好的习惯。教学一年级，刚入学的孩子，几十个孩子仿佛几十种长势不同的苗木，一一呈现在你面前。行为习惯、学习习惯各不相同。作为一年级的老师，就要从细处着手，怎样背书包、怎样扫地、怎样摆放学习用具，一一指导；站立、行走、就坐时时处处提醒，不厌其烦；什么该做，什么不该做，应该怎样做，启发诱导，细致入微。塑造学生良好的行为习惯。学会倾听、学会摘自：本科生毕业论文www.7ctime.com
思考、学会与人合作、学会自主读书、学会认真书写、学会自我评价、学会评价他人、学会动手操作、学会积累搜集资料，学习习惯的养成更是需要教师贯穿在教学的每一个环节。
每当看到孩子又改掉了一个坏习惯，换来一个好习惯，心中都感觉无比欣慰。当代中国教育大家朱永新说：一个教师的品味决定着一个班级的品味，一个教师的思想熏陶着学生的思想，一个教师的教学风格影响着学生的人生方向，作为教师，我们在向学生传授知识的同时，更要时时处处用自己的言传身教去濡染学生，用自己春风化雨般的情怀去感化学生，塑造学生独立健全高尚的人格。让我们的学生在步入社会后，不管遇到什么，在他的心灵深处始终燃烧着一支正直善良正义的崇高的精神的火炬。

(二)、品德塑造“严”“爱”共济。

教育家朱永新说：理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基石。对学生有爱心是当好教师的关键。对学生的关爱一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒，不歧视不放弃任何一个学生。还要懂得孩子的需求，清楚孩子心中所想，进而对症下药，因势利导，塑造孩子的优秀品德。另一方面表现在能洞察学生的心理变化，及时的把握学生的心理动态，让学生感到教师在时时关注自己，从而让他们提高自我意识。
我曾教过一名学生，她妈妈因为家穷，赌气外出，对家里不管不问。三年级的她整天意志消沉，衣着不整，作业拖沓。有一次发烧38.5℃，我打电话给她父亲，她父亲竟然说：“快放学了，我还在干活，等放学后再去接吧。”我意识到是爱的缺失造成了她的萎靡。我把她送回家，督促她爸爸给她看病，并当面指责了她爸爸，对孩子应多一份关爱。第二天，她就来上学了，病虽未痊愈，精神却好了很多。听她说，爸爸不光带她去看病，还给她买了很多好吃的，早晨也是爸爸来送她上学的。言语间很是满足。过后的一个周五，放学的时候忽然大雨倾盆，我嘱咐学生留在教室，等待家长来接。学生被一个个接走了，校园里也渐渐静下来，班里只剩下她一个学生了，我见她嘴冻得发青，脱下外套让她穿上，说：“老师送你回家吧.”她有些失望的点点头，刚走出校门，见她爸爸急急忙忙赶来， 一脸的歉意，原来在路上车子坏了。后来，她妈妈也回家了，她也一改原来的样子，学习进步了许多。她在作文中写到：谢谢老师，是老师的帮助让她有了爸妈的关爱，有了家的温暖，她要好好学习报答老师。
对待学生，既要爱，又要严，严爱共济，以教育为主，才能起到良好的教育效果。 “没有规矩不成方圆”，班规班纪是班级的命脉，在遵规守纪方面，对于每个孩子都要严格要求，铁面无私。严爱共济，塑造孩子的美好品德。
二、熟稔教学之法，启迪学生论文导读：学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习，培养创新意识的实践能力。三、坚持内外兼修，感染熏陶学生。“经师易得，人师难求”。德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。诸多的事实证明，学生并不是教出来的，而是于和风细雨的润物无声中默化出来的，而这一切都基于教师的楷模
智慧

(一)、加强读书，充实自我

著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’。”作为一名教师。不仅要有无私的爱心，为了学生一生的发展的信念，更要在学习上做学生的表率，不断学习，充实自我。以自己不断提升的文学素养和教育艺术去影响学生，感化学生。真正做到学高为师，身正为范。

(二)、不断学习，提升教学水平

教师是学习活动的组织者和引导者，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，打造学生喜欢的高效课堂。
我们的教育对象是天天变化的孩子，我们的教育手段、教学方法、课堂艺术，问题处理等都需要随着孩子而瞬息万变。为此，我们必须加强学习教育理念名著，我们的教育对象是天天变化的孩子，我们的教育手段、教学方法、课堂艺术，问题处理等都需要随着孩子而瞬息万变。多阅读各类的教育杂志报刊，为自己吸纳新鲜的事物。使我们置身于专业教育教学的前沿地带，更快更多的接触、探讨和使用最新的教学理念、手段、方法，以期在最短时间内完成最速度的更新认真研究自己的教学对象，从新课标和学生的实际出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习，培养创新意识的实践能力。

三、坚持内外兼修，感染熏陶学生。

“经师易得，人师难求”。德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。诸多的事实证明，学生并不是教出来的，而是于和风细雨的润物无声中默化出来的，而这一切都基于教师的楷模形象。因此在教学工作中，始终把外树形象与内强素质结合起来，以自己的人格魅力去影响学生、激励学生、熏陶学生。
总之，在教育教学工作中，我们为人师者，一切为了孩子，让孩子享受幸福的教育，做学生喜欢的老师是我们努力的方向，也是我们毕生的追求。