对于活化小学数学教学中生活化教学运用

论文导读：生活化教学，为学生提供一个轻松的学习场景，让学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中。比如说在讲百分数应用题时，可以加入生活情境，设计一些买东西的环节，让学生从生活实例中学到知识。例如：一家商店买十送一，另一家商店是打九折，那么到那家商店买东西更便宜呢？让学生进行讨论，发表各自的意见，还可以按照讲故事的形式，将这
摘 要：数学是生活中必不可少的一种计算工具，在生活中处处可以看到数学，对小学数学的教学，可以和生活结合在一起，灵活地对教材进行处理，让小学数学教学更加贴近生活，更加生活化，通过生活化教学将学生的实际运用能力进行提升，从周围事物中学到知识，感受数学的魅力。
关键词：小学数学；生活化教学；应用

一、对教材进行灵活处理，联合实际教学

在进行课堂教学的过程中，教师将教材中的内容
和实际生活进行联系，让学生从身边的生活中学习到
数学知识，感受数学的魅力，并找到学习数学的兴趣。按照教材的知识和案例进行整合分析，加入一些实际生活中的例子，让教材的知识来源于生活，进行生活化教学，为学生提供一个轻松的学习场景，让学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中。比如说在讲百分数应用题时，可以加入生活情境，设计一些买东西的环节，让学生从生活实例中学到知识。例如：一家商店买十送一，另一家商店是打九折，那么到那家商店买东西更便宜呢？让学生进行讨论，发表各自的意见，还可以按照讲故事的形式，将这些问题引出。让学生在生活模式中进行学习，增加知识的实用性，让学生学有所用。

二、将数学教学方法进行生活化

在小学教学中主要以启发式进行教学，对问题进行情景设置，将学生的主动思维进行激发，帮助学生、引导学生进行学习，教师主要以提问题的形式进行教学，提出的问题是和教学内容相关的知识问题，让学生形成一条思考问题的思路，对学生的创作力进行发掘，鼓励学生大胆思考、大胆猜想。比如说对统计学进行教学时，设计一些图形，条状的、圆柱状的、扇形的，让学生对每一部分所代表的内容进行思考。在柱状统计图中，可以先讲一些内容让学生对要思考的问题有一个方向，“在夏季，我们对短袖、长衫、毛衣的商场销售进行了统计，统计的结果就是现在同学们看到的图形，同学们可以告诉我图形上的柱形哪一个是短袖的销量、哪一个是长衫的销量、哪一个是毛衣的销量吗？”让学生在生活中找到问题的答案，帮助学生进行自我学习。
我们的生活离不开数学，而数学也是来源于生活，在小学数学教学中，进行生活化教学，设置生活场景进行数学教学，让学生从生活常识中源于：论文格式排版www.7ctime.com
学到知识，训练学生的思维能力，将知识和生活进行联系，让学生把学到的知识应用到生活中，或者从生活中学到知识。
参考文献：
张艳丽.浅谈小学数学生活化教学[J].学周刊，2012（20）.
（作者单位 贵州省桐梓县水坝塘镇复兴
小学）