对于素质教育小学美术教学如何表现素质教育期刊

论文导读：有导向的功能。要知道，一个人的心理发展包括品德与才智，即德与才两个方面。才指知识、能力、专长，体现一个人为社会服务的本领；德指政治态度、思想观点和道德品质，决定一个人为什么社会目的服务。所以，德育通过培养人的品质制约着人的发展方向。

1、德育在青少年学生发展中的导向作用尤其重要因为青少年处在品德迅速发

摘 要：素质教育是根据人的发展与社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目标，以尊重发挥学生主体和主动精神充分发挥人的潜能，以及注重形成健全个性为根本特征的活动。公民个人的素质高低，决定着一个国家民族的文明程度和发展潜力，所以小学美术课程教育中如何体现素质教育，结合课堂教学实践中存在的问题，以及儿童的生理心理特点，从课堂实际出发仔细研究，从美育和德育两大块入手，分六个层次进行了详细论述，阐明了在小学美术教学中，如何体现出素质教育的观点。
关键词：素质；美术教育；信心；热情；合作精神
1002-7661（2013）30-052-02
一个人的综合素质包括思想、文化、身体、心理素质、健康的个性等。而素质教育是根据人的发展与社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目标，以尊重发挥学生主体和主动精神，充分发挥人的潜能以及注重形成健全个性为根本特征的活动。公民个人的素质高低，决定着一个国家民族的文明程度和发展潜力，所以小学美术教学大纲明确指出，美术教学是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用。也就是说，小学美术教学不仅是向学生传授浅显的技能技巧、美术知识，更重要的是提高学生的综合素质。
下面就谈谈美术教学中落实素质教育的几点做法。

一、挖掘教材中的德育因素，不失时机进行思想教育

德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
德育的基本功能在于：它能有目的、有计划地对学生施加思想影响，引导他们的道德实践，培养他们的品德。而品德是人的个性的核心部分，对人的心理发展起着定向作用。因而培育人的品德的德育在人的发展中具有导向的功能。要知道，一个人的心理发展包括品德与才智，即德与才两个方面。才指知识、能力、专长，体现一个人为社会服务的本领；德指政治态度、思想观点和道德品质，决定一个人为什么社会目的服务。所以，德育通过培养人的品质制约着人的发展方向。

1、德育在青少年学生发展中的导向作用尤其重要

因为青少年处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大，另一方面他们又年轻幼稚，缺乏社会经验与识别能力，故易受外界社会的影响。怎样才能使青少年学生的发展方向与社会要求趋向一致呢？这就需要依赖德育。学校德育不仅按社会要求有目的地给学生以系统的强有力的影响，而且能通过有效措施改变和抵制外界不良思想习气对他们的消极影响，并根据德育要求调节家庭、社会等方面对他们的影响，以学校德育为主导形成巨大的教育合力。这样就能有效引导他们逐步发展高尚品德，使他们成长为符合社会需要的人。社会主义思想是我国各项事业的指导思想，所以在课堂中也应当不失时机的对学生进行社会主义、爱国主义的教育，例如二年级美术教材中《我爱天安门》一课，应教学中老师先引导，学生欣赏与天安门历史年代一样久远的中国古代建筑，同时对面中国举世无双的古代建筑艺术源于：论文的格式要求www.7ctime.com
、技艺进行爱国主义教育，热爱中国特色的建筑艺术，告诉学生天安门是国家团结、民族伟大的象征，进行爱国主义教育，热爱中国特色的建筑艺术，让学生更加热爱伟大的祖国，其次学生在充满了爱国主义的氛围中，怀着对祖国的热爱，来绘画、剪贴等运用不同的形式和美术技法来表现天安门，展示时学生也会有一种强烈的自豪感，与此同时也给学生上了一堂精彩的美术课。

2、决定学校教育的性质

德育的性质及其在人的发展中的作用，从根本上决定了学校教育的性质。因为德育能解决青少年学生的发展方向问题，为谁服务的问题，最集中地反映了一定社会或阶级的利益。所以，任何一个社会关心德育的性质与地位，通过控制德育和强化德育来控制学校教育，通过规定德育的性质、内容来决定和保证教育的性质与方向。在社会历史的变革中，新兴阶级在争取政权后，总是通过变革德育、即清除旧的德育代之以本阶级的德育，来变革教育的性质，使教育为本阶级的政治经济服务。美术课教学也能很好地对学生进行德育，例如三年级课本中《为解放军叔叔画像》中，通过多媒体短片的教学形式，展现英雄们战斗、工作论文导读：会的稳定与发展，也是德育的重要功能。我国古代许多思想家、政治家和教育家从统治阶级的治国经验中，早已深刻认识到封建德育在维护封建制度中的重要作用。孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”他们的经验说明，用道德礼教来约束老百姓、治理国家，比用的政令刑罚来统治老百姓更有效，能使老
等感人的场面，见义勇为事迹，使学生感受到正义的力量，人间的温暖，解放军的高大形象，然后通过示范教会孩子如何用图画表现解放军这一最可爱的人，这样使得美术课堂宣扬了爱国主义，也教会了孩子学会了做人。

3、影响社会的稳定与发展

德育通过决定教育的性质，制约青少年学生的发展方向，影响公众舆论，影响民族素质和社会心理，对社会生活产生巨大作用，是维护、调整、完善一定社会关系、生活方式、政治与经济制度的一个重要因素。所以，影响社会的稳定与发展，也是德育的重要功能。我国古代许多思想家、政治家和教育家从统治阶级的治国经验中，早已深刻认识到封建德育在维护封建制度中的重要作用。孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”他们的经验说明，用道德礼教来约束老百姓、治理国家，比用的政令刑罚来统治老百姓更有效，能使老百姓懂得廉耻并愿遵循一定的规范。德育也可以体现在美术课堂教学中，现代社会的文朝已体现为方方面面，环保意识做为德育的重要组成部分，它的强弱也可折射出一个人素质的高低，所以新版的美术教材中，都有环保方面的内容，例如：三年级人美版教材中《变垃圾为宝》一课中，首先，教孩子用观察和发现的眼光，重新认识垃圾，发现生活垃圾中的宝贝，学会变废为宝，化腐朽为神奇，渗透环保意识。其次，学会给垃圾分类，学会宣传环保，为自己的学校，居住的社区画宣传环保的海报、宣传画，通过教学，孩子们从美术的角度接受到环保方面的教育。美术教材中无论欣赏、工艺、还是绘画，都有表现生活周围的美好事物，赞美大自然、颂祖讴歌幸福生活这方面的题材。 摘自：毕业论文标准格式www.7ctime.com