浅论初中数学初中数学课堂提问对策相关不足深思

论文导读：
【摘要】 课堂提问是教学过程中最普遍的方法之一，是师生交流的重要平台. 老师在课堂提问时必须采取合理的方式，以有效激发学生的积极性.要创造良好的课堂气氛，要确保提问的准确性和适时性，鼓励学生敢于提问、善于提问，从而有效提高教学效率.
【关键词】 数学；课堂；提问
初中数学课堂是师生进行思想交流的主要场所，恰当的提问会激发学生积极的思考，使学生的注意力更加集中，从而引发学生的学习兴趣和求知. 在课堂上，老师要采取合理的提问方式，由浅到深，逐渐引导学生思考，以老师为主导、学生为中心的教学方式，更利于学生积极性的培养. 如果老师的提问方式不恰当，会对学生的心理造成负担，逐渐丧失学习数学的兴趣. 以下笔者对初中数学课堂提问的策略及存在的问题做简单阐述.

一、初中数学课堂提问存在的问题

目前初中数学课堂还存在着很多的问题，需要我们不断完善和改进，主要表现在以下几点：
1. 初中的学生正处于青少年时期，心智还不成熟，容易产生叛逆心理. 老师如果不注重这个时期学生的心理特征，在课堂上提问不合理，就会让学生感觉乏味，甚至产生排斥的心理.
2. 大多数的老师在提问时总是偏重成绩优秀的学生，而忽略了大多数成绩一般的学生. 这样的方式会使大多数学生丧失学习的热情，不会再积极思考.
3. 提问的质量不高. 现在普遍存在一种现象就是老师在上面提问，学生在下面一起回答，看着课堂气氛活跃，其实不然，学生根本没有进行认真的思考，只是盲目地应和老师，这样的提问其实根本没有实际的作用.
4. 老师提问的目标不准确，逻辑性不强，不能形成有效的系统，在学生回答问题时不能做到有效正确的引导.
5. 老师在提问学生时，往往不给学生思考的时间，还没等学生的思维形成，老师就匆匆地宣布了答案. 这样的提问也没有丝毫的意义可言.

二、初中数学课堂有效提问的策略

1. 鼓励学生提问

想要真正实现有效提问，鼓励学生提问是关键. 老师在教学中要培养学生的自信心，鼓励学生敢于提问、善于提问，这是促进学生学习的重要手段之一. 我们要培养学生善于思考的能力，让学生在思考中提出问题，使学生逐渐养成善于提问的好习惯. 在课堂上老师要营造一个让学生想象的空间，让学生能举一反三，深化问题的思考. 对于学生提出的问题，老师要给予鼓励和肯定，并让全班同学一起讨论，这会使学生产生成就感，逐渐培养起学生敢于提问的自信心.

2. 掌握课堂提问的难易度

课堂提问时，老师应该掌握好提问的度，保证提问的问题既不难也不简单，能通过老师的引导使学生回答正确. 太简单的问题，学生会不加思考地回答出来，这不利于思考能力的发展，而太难的问题会打击学生的积极性，使学生丧失积极思考的兴趣. 在提问时，老师要根据学生水平和能力的不同进行提问，符合不同学生的认知水平，最好避免提问“是不是”或“对不对”之类的问题，这不利于学生的思考. 在讲授一些学生容易混淆的知识点时，老师可以通过让学生讨论它们之间的差别以及相同之处来进行掌握，这样不仅可以使学生掌握知识，还间接地活跃了课堂气氛. 因此，老师在课堂提问时，必须注重提问问题的难易程度，既不能让学生不加思考地作答，也不能使学生毫无头绪，要保证所提问题不会使学生感觉模棱两可，这样才能激发他们的积极性，使他们认真思考，这对学生思考能力的培养有着重要的作用.

3. 构建和谐的课堂气氛

在初中教学中普遍存在的一种现象就是学生如果喜欢一个老师，也就喜欢他教的课程. 因此，老师在课堂上要营造一个和谐的气氛，注意对学生的尊重，尽量减少学生对自己产生不满的情绪. 老师要把数学教学与实际相结合，培养学生学习的兴趣，让学生之间互相合作、互相交流，参与到学习中，逐渐培养学习数学的乐趣. 首先，老师要精心设计提问的问题，保证问题的连贯性和层次性，通过问题的层层递进，使学生不断探索和学习. 其次，老师要营造一个提问的氛围，学生会在这样的氛围下受到潜移默化的影响，从而建立活跃的课堂气氛. 再者，老师要耐心引导基础差的同学，不让任何一名学生掉队，以的方式来对待每一名学生，不让学生产生差异感. 通过提问的方式加强师生之间的交流，建立良好的师生关系，这对学生敢于提问有着促进的作用，也是创造良好课堂气氛的前提.

4. 控制课堂提问论文导读：

的次数
如果在课堂上提问次数过多，会影响学生的深度学习，对学生的思维发展也不利，使数学教学的重点不突出. 而课堂提问过少，会使课堂的气氛过于沉闷无趣，学生的注意力也难以集中. 因此，老师在课堂提问时，要讲究合适的时机和合适的频率. 每当提问一个问题后，要给予学生思考的时间，不能草率了事，要根据不同学生的情况给予不同的引导，培养学生回答问题的自信心.
综上所述，在数学课堂上需要老师正确的掌握和运用有效的提问技巧. 老师要根据学生的情况精心设计提问的问题，在难度适中的问题中，引导学生积极进行思考. 另外，老师要以的方式构建摘自：毕业论文格式范文www.7ctime.com
课堂的气氛，加强师生之间的沟通，让学生积极地参与到课堂的提问环节，以便最大限度地优化初中数学教学.
三、结 语
初中阶段是学生数学学习打好基础的关键时期，老师应给予正确的引导，而实现这种引导的场所就是课堂. 在初中数学课堂上，在完成讲解基本数学理论知识的同时，老师学会运用恰当的提问技巧，选择适度的提问难度，在活跃课堂气氛的同时又提高学生们的学习兴趣，是提高数学教学课堂效率的关键所在.
【参考文献】
黄丹群.初中数学教学课堂提问浅探[J].广西民族师范学院学报，2011（3）.
朱生权.数学课堂提问的有效性探索[J].中国数学教育，2010（23）.