浅议就业率电子商务就业率影响因素实证研究

论文导读：回归机那里模型，Y=a+bx+c，影响高校电子商务专业毕业生就业率的主要因素公式：就业率=103.143-3.283×缺乏专业实习比例+0.823×教师受培训率。（2）分析参数对模型的拟合程度。参数R2=0.969，说明模型的拟合情况较好，同时这个值与1有一定差距，也说明影响高校电子商务专业毕业生就业率还有其它相关因素：例如每年的招生人数、
摘要：高等院校培养电子商务专业人才规模日益壮大，为更好地了解和把握我国电子商务专业人才培养及就业的现状，分析影响其就业的关键因素，探讨解决问题的办法，对不同地区、不同水平的院校进行了调研，分析出影响高校电子商务毕业生就业率的主要因素。研究结果为教育部门开办本专业的高等院校和电子商务用人单位提供可靠的决策依据，进而提高我国高等院校电子商务专业建设水平。
关键词：电子商务；就业率；影响因素；实证研究
16723198（2013）21017302
1电子商务专业毕业生就业凸显困境
电子商务毕业生就业率在不断出现下滑的趋势，电子商务专业从2008到2011年的就业率分别为81.11%、82%、61.9%、59.82%，2012年，对口就业率不到30%。我们也可以看出，电子商务专业毕业生就业处于困境：随着电子商务专业就业率下降的趋势，待业率则出现上升的趋势。之所以出现这种趋势，我们了解到：首要的原因是电子商务教师教育和实践教育两方面，教师的专业水平，学历职称等对就业率的相关性与其它课程有着本质区别。其次是与全国高校毕业生整体就业形势严峻有关，经过几年的高校扩张，毕业生人数持续大规模增长，中国高等教育正从传统的“精英教育”向“大众教育”转型，加之部分学生对就业期望值过高，普遍存在“有业不就”乃至“无业可就”的现象，说明电子商务专业的培养与社会的需求出现了对接偏差。而这些影响就业的因素除了上面显在因素外，我们以此进行了实证调查研究。
2实证调研

2.1确定调查对象和调查方法

根据高等院校普遍存在的相似课程结构域师资情况，以及学生所反映的不满意方面，我们针对典型问题设置了调研问卷。本次调研活动是在教育部批准开设电子商务本科专业的100所高等院校中发放问卷，每个学校发放的问卷中包括2份学校卷、9份教师卷和35份学生卷。分布于华北、华东、华南、东北、西南、华中、西北等地区，211院校和非211院校。对不同类型的院校也作了区别划分：如理工类、财经类、师范类、综合类等不同院校的情况分别作了相关变量因素的统计比较。

2.2确定影响就业率的主要因素

下面就缺乏专业实习、教师受本专业培训率、本科培养质量、教授授课率、双语教学比例等因素对就业率的影响作了主要的分析。经统计如表1。
（3）教师接受本专业培训比例对就业率的影响。
由图3可见：教师接受本专业培训比例越高，相对就业率来说能提高就业率.但是对不同档次的学校来说，由于教师的素质不一致，所以教师是否接受本专业培训对与教学质量的影响也不一致，因此对就业率的影响也不是一致的呈现同向变化趋势。
（4）教授给电子商务专业上课比例对其就业率的影响。
（1）建立影响高校电子商务专业毕业生就业率的数学模型。
我们运用线性回归机那里模型，Y=a+bx+c，影响高校电子商务专业毕业生就业率的主要因素公式：就业率=10

3.143-283×缺乏专业实习比例+0.823×教师受培训率。

（2）分析参数对模型的拟合程度。
参数R2=0.969，说明模型的拟合情况较好，同时这个值与1有一定差距，也说明影响高校电子商务专业毕业生就业率还有其它相关因素：例如每年的招生人数、学生个人的综合素质、学习的态度、对专业实习的认真程度等也有一些关系，由于本次调研的时间限制和人力制约，因此难以掌握这方面的数据，这也是我们未来对学生要做的分析探讨。
3对策探索与未来发展思考
（1）电子商务专业型人才在于“精而强”，而不在于“大而全”。
从统计的数据和教学实践中，我们都可以观察到电子商务专业性学习的重要性，很多电子商务毕业生毕业时认为没学到什么专业知识，大学里开设了很多基础课程，而与专业相关的技能课程则开设得很少，导致学生没有扎实的专业技能知识。这种现象非常普遍，高校在培养“大而全”式的复合型人才，但这恰恰冲淡了专业的特色，在与其他专业对比来看，电子商务毕业生既没有优势也不能在专业方面大显身手。
（2）企业实践发现问题，学校课堂解决问题。
根据电子商务的专业特点，在大学和课余时间里对学生加强专业实习是必不可少的，不然就会出现纸上谈兵的现象。学校应该重视电子商务专业学生的专业实践，努力培养学生的实践动手能力。建立校企合作实训基地，做到问题从企业中来，到学校课论文导读：务教程.北京：清华大学出版社，2003.电子商务专业毕业生就业率低的原因及其对策.内蒙古电大学刊，2007，（02）.李琪，彭丽芳.普通高等学校电子商务专业人才培养调研报告.北京：高等教育出版社，2007.李欣.电子商务专业人才培养模式的研究.河南教育（高校版），2007，（12）.明小波，彭岚.电子商务服务业类型及其在西部电子商
堂中去解决。
（3）培养双师型教师迫在眉睫。
高校师资是培养人才的关键性要素，一些高等院校强调师资的科研理论研究能力，二忽视了实践运用与科研转化能力，在高校出现了“教与学脱节”、“学与用不符”的现象，企业高呼人力资源跟不上，大学本科毕业生出现“眼高手低”的现状。因此，要提高学生质量，首先必须提高教师的专业能力，高校应该与企业搭建校企合作平台，让教师先学习，再联系企业需求培养对应需要的人才。
（4）明确人才培养总体目标。
从历届毕业的电子商务专业学生的就业情况发现：虽然市场需求很大，但就业并不如人意。学生反馈，学校传授的电子商务知识面窄。究其原因，很大程度上与学生就业岗位需求不明，而使培养目标的不清晰有关。
（5）高校在电子商务人才的教育和培养方面还存在欠缺，应提高教育质量。
不同高校在核心课程的设置与教学水平方面参差不齐，实践教学内容缺乏，学生不了解电子商务在企业的实际应用等，在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。
高校应该规划好核心课程，教育部已成立了高等学校电子商务专业教学指导委员会。这个委员会的副主任委员、浙江大学教授陈德人认为，电子商务核心课程应从多角度开发建设，包括能体现信息技术、商务管理和网络经济的基础类核心课程、培养学生系统应用能力和创新能力的专业类核心课程以及与经济和社会发展同步甚至更有前瞻性的前沿类核心课程三个层次。同时，还应与社会、企业加强合作，建立电子商务实践基地，这样才能培养出真正“为企业所需，为社会服务”的电子商务人才。
（6）引导学生目标定位，减少盲从。
根据本人在与学生的交流中，我发现电子商务学生对自己未来的定位是非常迷茫的。有的学生甚至不知道自己毕业后该源于：科技论文写作www.7ctime.com
干什么，能干哪些工作等。像这样的学生在学习中也是很迷茫的，不知道对哪些专业技能该作努力，以至于毕业后感觉双手空空，一无所措。因此，我们希望高校应该在刚进校的新生就进行专业方面的引导，让学生目标明确，定好自己的学习方位，以便学以致用。
（7）减少盲目招生，实行按需培才。
虽然电子商务需求是在增加，但是高校近几年的扩招人数增加得太快，这样的情况不利于市场的正常发展，人才的质量也有所下降。最终导致供给与社会需求不一致，所以我们要做到稳而收益高的培养方式。
参考文献
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黄京华.电子商务教程[M].北京：清华大学出版社，2003.
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[6]明小波，彭岚.电子商务服务业类型及其在西部电子商务发展中的地位——基于成都市电子商务服务业调查研究[J].电子商务，2010，（12）.