简述条件下信息化条件下高校党员教育学习创新性研究与实践
最后更新时间：2024-03-07
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论文导读：
摘要： 随着信息化时代的到来，对大学生党员的教育工作也提出了新的要求。我们认为走信息化之路，以网络为平台、以学分为机制创新高校党员教育模式是保持党的先进性的重要手段，是高校党建工作与时俱进的策略选择。
Abstract： With the arrival of information age， it also puts forward new requirements for the education work of the college students' party. We think it is the important way to keep party's advanced nature to go the way of informationization， take the network as a platform， take the credit as mechani to innovate party members education mode in colleges and universities， it is also the strategy choice to keep pace with the times for university party construction.
关键词： 信息化；学分制；党员；学习系统
Key words： informatization；credit system；party member；learning system
1006-4311（2013）30-0241-02
0 引言
据笔者日前面向高校大学生党员抽样250人开展的《高校党建工作现状》调查结果显示：日常党员教育形式主要集中在专题学习和讨论占41.6%，发展党员占34.8%，组织文体活动12%。各类组织生活形式所占比率较平均，但是24%的人认为目前组织生活存在形式主义，21.6%的人认为内容肤浅枯燥，形式呆板乏味，还有11.2%的人认为它脱离工作和生活实际。反映出大家对党支部活动形式应该多样化，力求丰富多彩的要求。总的看来，64.8%的人认为当前基层党组织党建工作在创新方面做的一般。希望拓展组织生活形式的人数占到31%，希望丰富组织生活内容的占到29%，希望发挥党员的主体作用的占到24%，希望增加对组织生活经费投入的占到8%，希望组织积极主动关心党员的占到3%。创新高校党员教育模式的必要性和迫切性显而易见。高校党员教育模式存在的问题，探究其原因，我们认为，既有学习主体的缺位，大学生党员对党的理论学习兴趣不高，被动学习比较多；也有教育者思想的松懈，重发展轻教育；还有教育形式的固化、刻板，以及学习机制的缺失等种种原因。
1 信息化条件下高校党员教育现状
2011年1月18日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布《第27次中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，“截至2010年12月底，中国网民规模突破4.57亿，互联网普及率达到34.3%，大专及以上学历人群互联网使用率在2010年已达96.1%，中国网站规模达到229.6万”。互联网的快速发展带动网民规模的不断攀升，利用网络平台开展各项工作成为必然趋势，这也为高校的党建工作提供了新的手段和广阔空间。开展电子党务成为全国各级党组织开展党建工作的发展和延伸，而各地的电子党务也经历了由理论探讨到“摸着石头过河”，再到具有明确指导思想的多样性建设阶段：电子党务网站建设渐入佳境；统一的电子党务系统规划，建设、试点工作己经展开；电子党务软件的开发方兴未艾；目前，国内采取的党员教育信息化机制主要有以下几个方面：①建立网站，②开发应用管理软件，③建设电子党务平台。
就各地的实践而言，绝大部分高校都有校级党建网站，部分高校已经开始建设网上党支部、网上党校，方便同学们随时开展组织生活的讨论，还有些高校借助互联网在假期进行网上组织生活的实践，将分散各地的党员集中在网络平台召开网上支部大会等。就目前对高校党建网站进行初步调查的结果显示，主要实现如下功能：①利用网络平台开展党建宣传教育学习。即建立高校基层党建网站，侧重于资料收集和宣传党建知识层面，内容涉及党建新闻、党论文导读：
建研究、党务知识、先进事例宣传、专题学习、基层党建等等，可提供网上学习和下载。②公布党务活动，实现党务公开，类似电子公告功能。即利用校级党建网站发布党内活动通知、党员专题学习内容、党组织学习安排、党员发展前公示等。③网络互动。在党建网络上开设论坛、留言板、公布电子邮箱等。
从整体而言，无论是以宣传党的知识、理论和方针政策为主的学习型网站，还是注重党务公开和党内的服务性网站，又或是党务工作者使用内部系统进行党建管理的功能型网站，都普遍存在着如下问题：①前期规划设计不理想、后期管理维护不到位。在进行党建网站设计规划的时候，对功能的定位过于单一和片面，网站信息量少，网站建成后没有专人负责管理，或者管理不到位，内容更新缓慢，时效性较差，导致网站访问量偏低。②侧重宣传资料的堆叠，忽略组织生活的互动。网站的功能还是停留在党员被动查看学习资料，更多的是起到一个电子图书馆或网络资料库的作用，而没有发挥党员的主观能动性，将传统的组织生活的互动引入到网站功能中摘自：学年论文范文www.7ctime.com
，即使已设置论坛、留言板等功能的网站也没有真正投入使用，导致网站成了摆设或者“死网”。③缺乏学习机制、管理机制的约束。网站建立数量不多，已建网站质量不高等问题导致网站访问量较低，党员主观能动性不高，网站预期效果无法发挥，但同时，约束机制的缺失也是主要原因。如果对党员查看学习资料、参与组织生活等活动都做了硬性要求，即有明确的学习要求，或许可以从硬性引导到主动学习。
2 解决方法
因此只是单纯的建设宣传教育学习网站是远远不够的，即使网站普及、资料新颖、更新及时、内容丰富，它也只是个资料库，只能让党员被动学习，最终只会走入一个死胡同，结果还是无法创新高校党员教育模式，而真正要发挥信息化的强大功效，将网络平台用活用好，必须让这个平台动起来，即建立党员教育学习系统。这个系统不仅能提供资料库的功能，更重要的还能将传统党建的互动模式引入进来，节省大量人力物力财力。例如：可结合互联网的论坛跟帖模式进行党组织生活的主题讨论；通过网络的即时通信功能实现组织内、组织外的互动交流；通过网上问卷实现党建调研的快速反馈；通过在线考试实现计算机当下生成结果并进行分析等等。而能保证系统各项功能长期有效的得以大范围应用，还需要有学习机制的约束，即在此平台上再引入“大学生党员学习教育学分制”的概念。 所谓党员学习学分制，即党员在统一规定的时间内，在学习系统学完统一规定的学习内容，取得规定的学分的教育管理制度。学分值可根据学习内容自行设定，每个党员学分都公开公布，促进党员自觉学习。
系统可分为以下个板块：控制面板、学习专区、红、交流讨论区、消息中心。后因工作需要又扩展了两个板块：问卷调查和考试系统。可实现的功能有：
2.1 党的知识学习 学习内容可分为文字材料和视频材料，下设多个专栏，比起传统的学习方式具有时效性、全面性、主动性、针对性、生动性的特点。
2.2 党员在线交流讨论 系统可设置交流讨论区，用户可以通过发布组织生活动态或者发布讨论主题组织不通群体进行交流讨论，比起传统的交流方式具有自由、平等、快捷和互动的特点。交流讨论形式主要有以下三种：发布组织生活动态、全校范围的交流讨论、各党组织内部交流讨论。
2.3 在线考试竞赛 根据需要，建立试题库，可从试题库中手动或随机出题。所形成的试卷可选择考试对象，可面向全体系统注册用户，也可以从用户中挑选若干党员进行考试。比起传统考试具有成本低、效率高、针对性强的特点。
2.4 在线党员民意调查 可为有关党建课题的前期调研或者有关活动的需求提供最高效最便捷的途径，通过设置所需问卷，组织系统内全部或特定党员参与，结果可实时在系统内生成，节省了大量人力物力和时间成本。
3 创新性研究成果优势
与传统的党员教育体制相比，基于网络平台的党员学习教育模式主要取得如下突破：
3.1 量化过程，便于考核 管理员摘自：本科毕业论文答辩www.7ctime.com
可以规定用户每个月或每个季度达到一定的学分数，将学分与年终考评或评优评奖挂钩，既能提高党员的学习积极主动性，也为监督考评机制提供精确的参考数据。同时，系统可以保存党员学习的历史记录。通过系统管理员对党员网上学习情况的跟踪，借助信息化技术对学习时间进行记录和统计，从而实现对党员学习教育时间的量化考核。
3.2 内容生动，形式多样 系统可提供的教育形式和教育内容不再局限于文件精神的传达和学习资料的发放，而是进一步扩展至当前党务工作的最新动态、热点专题、重要讲话、先进事迹、廉政教育还有最新的视频教育片等。
3.3 更新及时，实时感受 传统的党员教育所用的宣传资料时效性差，发放量大、传达过程繁琐，借助网络平台宣传教育，它最大的优势就是第一时间获取第一手资料，且所有用户能同时、实时感受到，确保了宣传教育达的及时性。
3.4 学习自主，时空自由 对于用户自身来说，不再是被动的接受教育和培训，而是主动的选择学习自己感兴趣的内容进行学习。用户可以随时随地进行学习，网站使用时间不受限制，全天候运行，随时满足学习要求；用户可以在任何地方上网浏览，保证了学习进度。
3.5 沟通无限，互动密切 传统的党员教育主要停留在从上至下的单向传播渠道，互动很少。而系统可以实现双向甚至多向的沟通，比如主办方可以发布消息，对用户也可以通过施以一定的权限在特定范围内发布消息，并且用户与用户之间也可以直接沟通交流，不论是纵向还是横向都畅通了信息传播的渠道，这种沟通的无限性是传统教育方式无法企及的。
3.6 成本低廉，成效显著 首先是信息的供给无需再通过传统的文件、书籍、报刊、光盘等载体进行传播，免去了传统载体的购置成本、印刷费用以及发放成本。其次是节省了人力资源成本，从信息源头到信息接收方实现直达传播，免去了中间渠道，自然也节省了中间环节所需的人力成本。再次，对于需要大范围开展的活动，如考试、竞赛、调研等都可以在网络平台上进行，而且它最大的优势就是系统自动统计功能，对于考试成绩、调查结果等当下就可以出结果，大大的节省了时间和成本。
基于学分和网络平台的高校党员教育学习模式是在信息化条件下，借助网络平台开展高校党员教育学习同学分制的完美结合，既是教育形式的扩展，也是教育机制的创新。它的功能强大、效果显著已毋容置疑，同时在该系统的使用上，因其既可以以独立域名存在，也可以嵌入已有的网页功能模块中，并且随着用户需求的不同，可随时进行更新和升级，使用极其方便，因此配合学分制的党员教育学习系统绝对是实用而且适用的，建议在高校、党政机关、各级党组织进行推广使用。
高校党员教育模式创新的迫切性和重要性、信息化技术运用的大范围及多层次以及网络媒体的生动新颖和实效便捷，给予了我们改革创新学生党员教育机制更大的动力，也使得推广网络平台下的党员教育模式成为必然趋势，高校党员的创新性研究是一个长期的过程，需要广大高校党务工作者付出更多的努力，在此衷心希望各位专家提出宝贵意见，为我们不断创新提供理论源泉；同时，也期待各位同仁积极与我们沟通交流，让我们为党建创新贡献更多力量。
参考文献：
杨青.略论新形势下的高校党建工作[J].扬州大学学报，2007（5）.
孙祥军，卜建华.构建高校党员教育管理新机制略探[J].学校党建与思想教育，2008（7）.
[3]杨敏.高校学生党建工作存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育，2008（9）.
摘要： 随着信息化时代的到来，对大学生党员的教育工作也提出了新的要求。我们认为走信息化之路，以网络为平台、以学分为机制创新高校党员教育模式是保持党的先进性的重要手段，是高校党建工作与时俱进的策略选择。
Abstract： With the arrival of information age， it also puts forward new requirements for the education work of the college students' party. We think it is the important way to keep party's advanced nature to go the way of informationization， take the network as a platform， take the credit as mechani to innovate party members education mode in colleges and universities， it is also the strategy choice to keep pace with the times for university party construction.
关键词： 信息化；学分制；党员；学习系统
Key words： informatization；credit system；party member；learning system
1006-4311（2013）30-0241-02
0 引言
据笔者日前面向高校大学生党员抽样250人开展的《高校党建工作现状》调查结果显示：日常党员教育形式主要集中在专题学习和讨论占41.6%，发展党员占34.8%，组织文体活动12%。各类组织生活形式所占比率较平均，但是24%的人认为目前组织生活存在形式主义，21.6%的人认为内容肤浅枯燥，形式呆板乏味，还有11.2%的人认为它脱离工作和生活实际。反映出大家对党支部活动形式应该多样化，力求丰富多彩的要求。总的看来，64.8%的人认为当前基层党组织党建工作在创新方面做的一般。希望拓展组织生活形式的人数占到31%，希望丰富组织生活内容的占到29%，希望发挥党员的主体作用的占到24%，希望增加对组织生活经费投入的占到8%，希望组织积极主动关心党员的占到3%。创新高校党员教育模式的必要性和迫切性显而易见。高校党员教育模式存在的问题，探究其原因，我们认为，既有学习主体的缺位，大学生党员对党的理论学习兴趣不高，被动学习比较多；也有教育者思想的松懈，重发展轻教育；还有教育形式的固化、刻板，以及学习机制的缺失等种种原因。
1 信息化条件下高校党员教育现状
2011年1月18日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布《第27次中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，“截至2010年12月底，中国网民规模突破4.57亿，互联网普及率达到34.3%，大专及以上学历人群互联网使用率在2010年已达96.1%，中国网站规模达到229.6万”。互联网的快速发展带动网民规模的不断攀升，利用网络平台开展各项工作成为必然趋势，这也为高校的党建工作提供了新的手段和广阔空间。开展电子党务成为全国各级党组织开展党建工作的发展和延伸，而各地的电子党务也经历了由理论探讨到“摸着石头过河”，再到具有明确指导思想的多样性建设阶段：电子党务网站建设渐入佳境；统一的电子党务系统规划，建设、试点工作己经展开；电子党务软件的开发方兴未艾；目前，国内采取的党员教育信息化机制主要有以下几个方面：①建立网站，②开发应用管理软件，③建设电子党务平台。
就各地的实践而言，绝大部分高校都有校级党建网站，部分高校已经开始建设网上党支部、网上党校，方便同学们随时开展组织生活的讨论，还有些高校借助互联网在假期进行网上组织生活的实践，将分散各地的党员集中在网络平台召开网上支部大会等。就目前对高校党建网站进行初步调查的结果显示，主要实现如下功能：①利用网络平台开展党建宣传教育学习。即建立高校基层党建网站，侧重于资料收集和宣传党建知识层面，内容涉及党建新闻、党论文导读：
建研究、党务知识、先进事例宣传、专题学习、基层党建等等，可提供网上学习和下载。②公布党务活动，实现党务公开，类似电子公告功能。即利用校级党建网站发布党内活动通知、党员专题学习内容、党组织学习安排、党员发展前公示等。③网络互动。在党建网络上开设论坛、留言板、公布电子邮箱等。
从整体而言，无论是以宣传党的知识、理论和方针政策为主的学习型网站，还是注重党务公开和党内的服务性网站，又或是党务工作者使用内部系统进行党建管理的功能型网站，都普遍存在着如下问题：①前期规划设计不理想、后期管理维护不到位。在进行党建网站设计规划的时候，对功能的定位过于单一和片面，网站信息量少，网站建成后没有专人负责管理，或者管理不到位，内容更新缓慢，时效性较差，导致网站访问量偏低。②侧重宣传资料的堆叠，忽略组织生活的互动。网站的功能还是停留在党员被动查看学习资料，更多的是起到一个电子图书馆或网络资料库的作用，而没有发挥党员的主观能动性，将传统的组织生活的互动引入到网站功能中摘自：学年论文范文www.7ctime.com
，即使已设置论坛、留言板等功能的网站也没有真正投入使用，导致网站成了摆设或者“死网”。③缺乏学习机制、管理机制的约束。网站建立数量不多，已建网站质量不高等问题导致网站访问量较低，党员主观能动性不高，网站预期效果无法发挥，但同时，约束机制的缺失也是主要原因。如果对党员查看学习资料、参与组织生活等活动都做了硬性要求，即有明确的学习要求，或许可以从硬性引导到主动学习。
2 解决方法
因此只是单纯的建设宣传教育学习网站是远远不够的，即使网站普及、资料新颖、更新及时、内容丰富，它也只是个资料库，只能让党员被动学习，最终只会走入一个死胡同，结果还是无法创新高校党员教育模式，而真正要发挥信息化的强大功效，将网络平台用活用好，必须让这个平台动起来，即建立党员教育学习系统。这个系统不仅能提供资料库的功能，更重要的还能将传统党建的互动模式引入进来，节省大量人力物力财力。例如：可结合互联网的论坛跟帖模式进行党组织生活的主题讨论；通过网络的即时通信功能实现组织内、组织外的互动交流；通过网上问卷实现党建调研的快速反馈；通过在线考试实现计算机当下生成结果并进行分析等等。而能保证系统各项功能长期有效的得以大范围应用，还需要有学习机制的约束，即在此平台上再引入“大学生党员学习教育学分制”的概念。 所谓党员学习学分制，即党员在统一规定的时间内，在学习系统学完统一规定的学习内容，取得规定的学分的教育管理制度。学分值可根据学习内容自行设定，每个党员学分都公开公布，促进党员自觉学习。
系统可分为以下个板块：控制面板、学习专区、红、交流讨论区、消息中心。后因工作需要又扩展了两个板块：问卷调查和考试系统。可实现的功能有：
2.1 党的知识学习 学习内容可分为文字材料和视频材料，下设多个专栏，比起传统的学习方式具有时效性、全面性、主动性、针对性、生动性的特点。
2.2 党员在线交流讨论 系统可设置交流讨论区，用户可以通过发布组织生活动态或者发布讨论主题组织不通群体进行交流讨论，比起传统的交流方式具有自由、平等、快捷和互动的特点。交流讨论形式主要有以下三种：发布组织生活动态、全校范围的交流讨论、各党组织内部交流讨论。
2.3 在线考试竞赛 根据需要，建立试题库，可从试题库中手动或随机出题。所形成的试卷可选择考试对象，可面向全体系统注册用户，也可以从用户中挑选若干党员进行考试。比起传统考试具有成本低、效率高、针对性强的特点。
2.4 在线党员民意调查 可为有关党建课题的前期调研或者有关活动的需求提供最高效最便捷的途径，通过设置所需问卷，组织系统内全部或特定党员参与，结果可实时在系统内生成，节省了大量人力物力和时间成本。
2.5 短消息通知 可根据授权，普通用户只能实现点对点的论文导读：
短信联系，管理者可发给系统所有注册用户。用户在线或登录时可看到界面弹出的短信提示，阅读后可回复。3 创新性研究成果优势
与传统的党员教育体制相比，基于网络平台的党员学习教育模式主要取得如下突破：
3.1 量化过程，便于考核 管理员摘自：本科毕业论文答辩www.7ctime.com
可以规定用户每个月或每个季度达到一定的学分数，将学分与年终考评或评优评奖挂钩，既能提高党员的学习积极主动性，也为监督考评机制提供精确的参考数据。同时，系统可以保存党员学习的历史记录。通过系统管理员对党员网上学习情况的跟踪，借助信息化技术对学习时间进行记录和统计，从而实现对党员学习教育时间的量化考核。
3.2 内容生动，形式多样 系统可提供的教育形式和教育内容不再局限于文件精神的传达和学习资料的发放，而是进一步扩展至当前党务工作的最新动态、热点专题、重要讲话、先进事迹、廉政教育还有最新的视频教育片等。
3.3 更新及时，实时感受 传统的党员教育所用的宣传资料时效性差，发放量大、传达过程繁琐，借助网络平台宣传教育，它最大的优势就是第一时间获取第一手资料，且所有用户能同时、实时感受到，确保了宣传教育达的及时性。
3.4 学习自主，时空自由 对于用户自身来说，不再是被动的接受教育和培训，而是主动的选择学习自己感兴趣的内容进行学习。用户可以随时随地进行学习，网站使用时间不受限制，全天候运行，随时满足学习要求；用户可以在任何地方上网浏览，保证了学习进度。
3.5 沟通无限，互动密切 传统的党员教育主要停留在从上至下的单向传播渠道，互动很少。而系统可以实现双向甚至多向的沟通，比如主办方可以发布消息，对用户也可以通过施以一定的权限在特定范围内发布消息，并且用户与用户之间也可以直接沟通交流，不论是纵向还是横向都畅通了信息传播的渠道，这种沟通的无限性是传统教育方式无法企及的。
3.6 成本低廉，成效显著 首先是信息的供给无需再通过传统的文件、书籍、报刊、光盘等载体进行传播，免去了传统载体的购置成本、印刷费用以及发放成本。其次是节省了人力资源成本，从信息源头到信息接收方实现直达传播，免去了中间渠道，自然也节省了中间环节所需的人力成本。再次，对于需要大范围开展的活动，如考试、竞赛、调研等都可以在网络平台上进行，而且它最大的优势就是系统自动统计功能，对于考试成绩、调查结果等当下就可以出结果，大大的节省了时间和成本。
基于学分和网络平台的高校党员教育学习模式是在信息化条件下，借助网络平台开展高校党员教育学习同学分制的完美结合，既是教育形式的扩展，也是教育机制的创新。它的功能强大、效果显著已毋容置疑，同时在该系统的使用上，因其既可以以独立域名存在，也可以嵌入已有的网页功能模块中，并且随着用户需求的不同，可随时进行更新和升级，使用极其方便，因此配合学分制的党员教育学习系统绝对是实用而且适用的，建议在高校、党政机关、各级党组织进行推广使用。
高校党员教育模式创新的迫切性和重要性、信息化技术运用的大范围及多层次以及网络媒体的生动新颖和实效便捷，给予了我们改革创新学生党员教育机制更大的动力，也使得推广网络平台下的党员教育模式成为必然趋势，高校党员的创新性研究是一个长期的过程，需要广大高校党务工作者付出更多的努力，在此衷心希望各位专家提出宝贵意见，为我们不断创新提供理论源泉；同时，也期待各位同仁积极与我们沟通交流，让我们为党建创新贡献更多力量。
参考文献：
杨青.略论新形势下的高校党建工作[J].扬州大学学报，2007（5）.
孙祥军，卜建华.构建高校党员教育管理新机制略探[J].学校党建与思想教育，2008（7）.
[3]杨敏.高校学生党建工作存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育，2008（9）.