对于塑造塑造学生美好心灵工作
最后更新时间：2024-04-02
作者：用户投稿
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论文导读：刻安静下来，注意力转移到游戏上来了，一心一意地想做好这个游戏。使他们安静的目的达到后，再把注意力转移到学习上来，这是一举两得的事，既能使学生保持安静，还能使他们以快乐的心情去学习。“迟到”是一种不好的现象，不仅自己耽误了功课，还会影响别人，面对迟到的学生，我采用了魏书生老师的方法，第一次迟到的，为班里同学唱
每个人都希望自己有一个健康的心理，希望与那些有高尚品质的人接触，希望自己进入一个美好的心灵世界。而学生的可塑性又是最强的。每位教师每天看到的不仅仅是一张张学生的脸，而应当是学生的心灵，我们应该让学生原本美丽的心灵世界变得更加美好。
首先，培养学生要有健康的情绪。
走进学生的心灵世界，不难发现他们会源于：毕业设计论文格式www.7ctime.com
因为一些小事而烦恼。比如说：因为成绩不高而闷闷不乐；因为同学之间的小摩擦而斤斤计较……这些看上去很小的事情，如果不正确引导就会影响到学习，因此每当学生之间发生小矛盾时，我让他们冷静下来，平心静气地想自己的缺点，往往找到一条不行，还要继续找第二条、第三条，先不要去责怪、埋怨别人，发生纠纷肯定是两个人的事，同学之间相处多看别人的长处，少看别人的短处，胸怀宽广的人才能成就大事业，如果整天沉迷于那些鸡毛蒜皮的小事，岂不误了学习的大事。有时也会让学生写成日记，他们基本上能认识到自己的错误，最终和睦相处。也有些同学考试因成绩不好不高兴。我在班上对他们说，光伤心是不管用的，要找出原因，发奋努力，争取下次考得更好，这才是关键。其实，适度的自责会产生学习的动力，但过度的伤心很有可能发展为垂头丧气，毫无信心。因此，老师要适当把握学生的心理，及时诱导。
学生都有积极向上的，不仅希望自己好，他们希望自己的班集体也是最棒的。而正如大多数人了解的那样，竞争要靠团队精神。为此，我告诉他们要团结合作，因为凝聚产生力量。我拿最近开展的足球比赛做例子，教育学生，足球比赛中，不仅靠技术，还要靠队员们有防守球门的共同愿望，队员之间要有默契，发扬团队精神是最重要的。
现在的学生没有吃苦耐劳的精神，大事做不了，小事不愿干，特别是在学习中，有些学生听到老师稍微多留一些作业，立刻愁眉苦脸，如果说不留作业了，马上又喜笑颜开。为此，每个月我都要利用晨读时间上一节品德修养课，如开学的第一节课就是“从小事做起”。我举了许多事例来说明做好身边的每一件小事，将来才能做大事。做好每一道题，上好每一节课，写好每一个字，背好每一首诗都很重要。日积月累，功到自然成。学习过程中虽是苦了一些，但结果是甜美的。同时，还表扬了一些以学习为乐趣的同学，他们以能从学习中探求知识、开阔视野为乐趣，根本不觉得学习是一件苦差事。我引导其他同学也向他们学习，在学习中找到乐趣，带着快乐的心情进入学习的殿堂。
此外，每个月要求学生读一本名人传记，读完后利用一节课开读书交流会。在这个过程中，学生不仅仅获取的是知识，更主要的是受到伟人潜移默化的影响，对学生形成良好的意志品质起了一定的作用。其中读了海伦·凯勒的故事学生最受启发，为海伦那种坚忍不拔的意志感动。他们觉得一个残疾人尚能如此努力，积极地去追求生活，我们这些健康的人岂不是更应该珍惜眼前的时光，热爱生活，创造生活！
其次，老师应注重教育的艺术。
一个人是在不断的学习过程中成长的，教育学生有良好的品质，教师就应不断提高自身能力，注重教育的艺术。
大部分学生是活泼好动的，虽然有时看他们端端正正地坐在那里身体不乱动，但思维却在“乱动”，“胡思乱想”，注意力不集中。上课前，如果学生情绪不稳定，教室里吵吵闹闹，我通常采取的方式是做个“猜猜30秒”的游戏（这个方法是我从书中学到的），我对他们说：同学们，赶快坐好，我们做“猜猜30秒”的游戏，看哪个同学对时间的感应能力最强，老师喊“开始”，你们就把眼睛闭上，如果觉得30秒到了，就把眼睛睁开。听我这么一说，学生立刻安静下来，注意力转移到游戏上来了，一心一意地想做好这个游戏。使他们安静的目的达到后，再把注意力转移到学习上来，这是一举两得的事，既能使学生保持安静，还能使他们以快乐的心情去学习。
“迟到”是一种不好的现象，不仅自己耽误了功课，还会影响别人，面对迟到的学生，我采用了魏书生老师的方法，第一次迟到的，为班里同学唱歌，要认识到自己犯了一个小小的错误；第二次迟到的，为班级做好事，提水、扫地、擦玻璃、浇花都可以；第三次迟到写说明书，主要写迟到的原因和迟到的坏处。这样做，有效地制止了迟到的现象。
还比如学生在上操集合时，磨磨蹭蹭打打闹闹浪费时间。我就在班上说：“这周我看同学们哪天整队用的时间最短？”第一天，学生用了9分论文导读：“你们明天能不能再快点？”第三天我告诉他们说用了7分钟。第四天用了6分钟。第五天到了，我说“今天用了5分钟”。学生皆大欢喜。这样不知不觉整队的速度快了。其实，只有第一天我看表计时。学生就是这样在有了“小进步”后，得到鼓励才会去积极追求更大的进步。教育处处是小事，但小事中蕴含着大智慧，把每件小事做好，也是教
钟（是指学生从楼上下来，整队到操场，并按体操队形散开所用的时间），下操后，我说：“同学们第一天用了9分钟，相信明天肯定会用更短的时间。”第二天，学生主动问我用了几分钟，我说有进步了，用了8分钟。学生听后有的很高兴，有的不满意，说才快了一分钟，我说：“你们明天能不能再快点？”第三天我告诉他们说用了7分钟。第四天用了6分钟。第五天到了，我说“今天用了5分钟”。学生皆大欢喜。这样不知不觉整队的速度快了。其实，只有第一天我看表计时。学生就是这样在有了“小进步”后，得到鼓励才会去积极追求更大的进步。
教育处处是小事，但小事中蕴含着大智慧，把每件小事做好，也是教育的艺术。
最后，要重点关注后进生。
魏书生老师曾经说过：“大夫医疗技术是怎么提高的，那是在治疗各种患者疑难杂症的医疗实践中提高的；同理可证，老师教育技术是怎么提高的，那是在治疗各种学生心理上的疑难杂症的教育实践中提高的。也就是说，越教学困学生，越能提高自己的教育教学能力。”因为我们知道，班里的好学生自然成长不用怎么教就会了。学困生一般自卑自弃，老师要帮助他们找到自己的长处，经常鼓励，树立他们的信心，进而把这种信心转移到学习上。一个人认识自己，往往是通过外界评价而进行的。如果，一个孩子的老师说他不行，家长认为他也不行，那么他就真的觉得自己不行，属于弱者。他对自己的认识局限于老师、家长的态度。我们班有一个小男孩，叫白琛皓，学习成绩不好，每次测试成绩总是倒数第几名，但是擅长做手工，我经常在班上表扬他是个聪明的孩子，能做出那么好的手工，避而不谈他的学习成绩。在日记中他这样写道——同学们都说我是一个美男子，和牛顿小时候一样，也爱做手工，我的理想是当一个科学家。由此可见，他对自己的未来充满信心，老师不断鼓励是医治学生自卑心理的灵丹妙药。转化学困生是一项长期的工作，需要我们有耐心、有爱心，还要细心并且富有同情心。
老师要真正走进学生的心灵世界，去理解学生、尊重学生，最后还要有能力改变学生，进而塑造一个个美好的心灵！给学生一个完整的、灿烂的人生！
每个人都希望自己有一个健康的心理，希望与那些有高尚品质的人接触，希望自己进入一个美好的心灵世界。而学生的可塑性又是最强的。每位教师每天看到的不仅仅是一张张学生的脸，而应当是学生的心灵，我们应该让学生原本美丽的心灵世界变得更加美好。
首先，培养学生要有健康的情绪。
走进学生的心灵世界，不难发现他们会源于：毕业设计论文格式www.7ctime.com
因为一些小事而烦恼。比如说：因为成绩不高而闷闷不乐；因为同学之间的小摩擦而斤斤计较……这些看上去很小的事情，如果不正确引导就会影响到学习，因此每当学生之间发生小矛盾时，我让他们冷静下来，平心静气地想自己的缺点，往往找到一条不行，还要继续找第二条、第三条，先不要去责怪、埋怨别人，发生纠纷肯定是两个人的事，同学之间相处多看别人的长处，少看别人的短处，胸怀宽广的人才能成就大事业，如果整天沉迷于那些鸡毛蒜皮的小事，岂不误了学习的大事。有时也会让学生写成日记，他们基本上能认识到自己的错误，最终和睦相处。也有些同学考试因成绩不好不高兴。我在班上对他们说，光伤心是不管用的，要找出原因，发奋努力，争取下次考得更好，这才是关键。其实，适度的自责会产生学习的动力，但过度的伤心很有可能发展为垂头丧气，毫无信心。因此，老师要适当把握学生的心理，及时诱导。
学生都有积极向上的，不仅希望自己好，他们希望自己的班集体也是最棒的。而正如大多数人了解的那样，竞争要靠团队精神。为此，我告诉他们要团结合作，因为凝聚产生力量。我拿最近开展的足球比赛做例子，教育学生，足球比赛中，不仅靠技术，还要靠队员们有防守球门的共同愿望，队员之间要有默契，发扬团队精神是最重要的。
现在的学生没有吃苦耐劳的精神，大事做不了，小事不愿干，特别是在学习中，有些学生听到老师稍微多留一些作业，立刻愁眉苦脸，如果说不留作业了，马上又喜笑颜开。为此，每个月我都要利用晨读时间上一节品德修养课，如开学的第一节课就是“从小事做起”。我举了许多事例来说明做好身边的每一件小事，将来才能做大事。做好每一道题，上好每一节课，写好每一个字，背好每一首诗都很重要。日积月累，功到自然成。学习过程中虽是苦了一些，但结果是甜美的。同时，还表扬了一些以学习为乐趣的同学，他们以能从学习中探求知识、开阔视野为乐趣，根本不觉得学习是一件苦差事。我引导其他同学也向他们学习，在学习中找到乐趣，带着快乐的心情进入学习的殿堂。
此外，每个月要求学生读一本名人传记，读完后利用一节课开读书交流会。在这个过程中，学生不仅仅获取的是知识，更主要的是受到伟人潜移默化的影响，对学生形成良好的意志品质起了一定的作用。其中读了海伦·凯勒的故事学生最受启发，为海伦那种坚忍不拔的意志感动。他们觉得一个残疾人尚能如此努力，积极地去追求生活，我们这些健康的人岂不是更应该珍惜眼前的时光，热爱生活，创造生活！
其次，老师应注重教育的艺术。
一个人是在不断的学习过程中成长的，教育学生有良好的品质，教师就应不断提高自身能力，注重教育的艺术。
大部分学生是活泼好动的，虽然有时看他们端端正正地坐在那里身体不乱动，但思维却在“乱动”，“胡思乱想”，注意力不集中。上课前，如果学生情绪不稳定，教室里吵吵闹闹，我通常采取的方式是做个“猜猜30秒”的游戏（这个方法是我从书中学到的），我对他们说：同学们，赶快坐好，我们做“猜猜30秒”的游戏，看哪个同学对时间的感应能力最强，老师喊“开始”，你们就把眼睛闭上，如果觉得30秒到了，就把眼睛睁开。听我这么一说，学生立刻安静下来，注意力转移到游戏上来了，一心一意地想做好这个游戏。使他们安静的目的达到后，再把注意力转移到学习上来，这是一举两得的事，既能使学生保持安静，还能使他们以快乐的心情去学习。
“迟到”是一种不好的现象，不仅自己耽误了功课，还会影响别人，面对迟到的学生，我采用了魏书生老师的方法，第一次迟到的，为班里同学唱歌，要认识到自己犯了一个小小的错误；第二次迟到的，为班级做好事，提水、扫地、擦玻璃、浇花都可以；第三次迟到写说明书，主要写迟到的原因和迟到的坏处。这样做，有效地制止了迟到的现象。
还比如学生在上操集合时，磨磨蹭蹭打打闹闹浪费时间。我就在班上说：“这周我看同学们哪天整队用的时间最短？”第一天，学生用了9分论文导读：“你们明天能不能再快点？”第三天我告诉他们说用了7分钟。第四天用了6分钟。第五天到了，我说“今天用了5分钟”。学生皆大欢喜。这样不知不觉整队的速度快了。其实，只有第一天我看表计时。学生就是这样在有了“小进步”后，得到鼓励才会去积极追求更大的进步。教育处处是小事，但小事中蕴含着大智慧，把每件小事做好，也是教
钟（是指学生从楼上下来，整队到操场，并按体操队形散开所用的时间），下操后，我说：“同学们第一天用了9分钟，相信明天肯定会用更短的时间。”第二天，学生主动问我用了几分钟，我说有进步了，用了8分钟。学生听后有的很高兴，有的不满意，说才快了一分钟，我说：“你们明天能不能再快点？”第三天我告诉他们说用了7分钟。第四天用了6分钟。第五天到了，我说“今天用了5分钟”。学生皆大欢喜。这样不知不觉整队的速度快了。其实，只有第一天我看表计时。学生就是这样在有了“小进步”后，得到鼓励才会去积极追求更大的进步。
教育处处是小事，但小事中蕴含着大智慧，把每件小事做好，也是教育的艺术。
最后，要重点关注后进生。
魏书生老师曾经说过：“大夫医疗技术是怎么提高的，那是在治疗各种患者疑难杂症的医疗实践中提高的；同理可证，老师教育技术是怎么提高的，那是在治疗各种学生心理上的疑难杂症的教育实践中提高的。也就是说，越教学困学生，越能提高自己的教育教学能力。”因为我们知道，班里的好学生自然成长不用怎么教就会了。学困生一般自卑自弃，老师要帮助他们找到自己的长处，经常鼓励，树立他们的信心，进而把这种信心转移到学习上。一个人认识自己，往往是通过外界评价而进行的。如果，一个孩子的老师说他不行，家长认为他也不行，那么他就真的觉得自己不行，属于弱者。他对自己的认识局限于老师、家长的态度。我们班有一个小男孩，叫白琛皓，学习成绩不好，每次测试成绩总是倒数第几名，但是擅长做手工，我经常在班上表扬他是个聪明的孩子，能做出那么好的手工，避而不谈他的学习成绩。在日记中他这样写道——同学们都说我是一个美男子，和牛顿小时候一样，也爱做手工，我的理想是当一个科学家。由此可见，他对自己的未来充满信心，老师不断鼓励是医治学生自卑心理的灵丹妙药。转化学困生是一项长期的工作，需要我们有耐心、有爱心，还要细心并且富有同情心。
老师要真正走进学生的心灵世界，去理解学生、尊重学生，最后还要有能力改变学生，进而塑造一个个美好的心灵！给学生一个完整的、灿烂的人生！