试谈科学民国时期《科学》杂志

论文导读：
摘要：一个民族的科学态度、思想、信仰和精神，总与该民族的命运休戚相关。中华民族以战争从后逐渐认识到了这一点，也认识到在传播科学知识和思想的历程中，杂志所发挥的不可替代的重要意义。中国知识人自清末开始创办科学杂志，如《科学世界》（1903）、《科学一斑》（1907）等，由于各种理由这些杂志均遭遇昙花一现，未能延续进展的厄运。但中华民族以未间断过追求创办科学杂志的梦想。1915年，留美学生任鸿隽、赵元任、秉志、胡明复、周仁、杨铨等在美国康奈尔大学（Cornell University）创办了《科学》，1918年随着科学社的回国，《科学》也在国内生根成长，直至今天。《科学》是民国时期具有极大影响力的科学期刊。它在极其艰苦、动荡不安的环境中，从“为学之道，求真致用两方面当同时并重”、“从传播世界最新科学知识为帜志”的理念诞生并进展，这表现了当时热血知识青年奋发图强、救国图存的爱国主义精神，也展现了他们的勇敢和才智。《科学》作为传递最新科学信息、传播科学知识、宣传先进科学思想和办法、刊载国人探讨成果和弘扬科学精神的阵地，为民国时期科学文化的进展和科学人才的培养做出了永垂史册的贡献。它为后世留下了极其丰富的精神财富，我们通过《科学》这一窗口，能够回眸和反思民国时期学人对科学的态度、思想、信仰和精神，以而温故知新，继往开来。通过《科学》管窥民国时期科学探讨和进展的水平，为探讨民国时期科学史探讨提供不可或缺的条件。《科学》虽为留美学生创办发行，但因其创办者的社会背景和教育经历等理由，办刊之初就受到世界科学界的关注，它不仅为中国学者提供了科学交流的平台，同时大量翻译刊登欧美和日本学者的论著。就这一层面而言，《科学》不仅记录了中国科学的进展史，也记录了世界科学的进展史，它不仅是中国的，也是世界的。《科学》以战火纷争中一路走来，杂志发行的背后，是强有力的编辑、作者群体的支撑，充分表现了一支有组织的团队的力量。它启迪我们，在科学探讨的历程中注重团队理念和团结精神，有组织地发挥一个团队的力量是至关重要的。《科学》刊载的文章范围宽泛，既包括自然科学的最新探讨成果，又包括对科学的性质、意义、历史、教育从及科学与社会联系的研究，本论文主要从后者为探讨对象。从《科学》中文章为第一手资料，宏观上对民国《科学》的办刊过程、栏目设置和主编的办刊思想进行了体系梳理。从新的时空观审视民国《科学》所折射的科学观，包括其作者群对科学本质、科学精神、科学办法等的认识。以时间上，在尊重史实的前提下，结合近现代科学思想，纵向回顾《科学》中科学观的进展过程；以空间上，结合同时期国内外学者的相关观点，横向审视这一科学观，以而对其有较全面的认识。从《科学》为中心，理论民国时期科学史探讨情况，分析这一时期科学史的探讨特征和探讨办法。论文共分为7章：第1章，绪论。明确探讨对象、探讨内容、探讨办法和思路，阐述论文的探讨目的和作用、国内外探讨近况和创新之处。第2章，《科学》进展概述。简介《科学》的创刊缘起，通过对1915-1949年间《科学》办刊过程地详细梳理，厘清其办刊宗旨和栏目设置的变迁状况，总结在不同主编时期杂志办刊风格的变化。第3章，《科学》中关于科学的讨论。包括：1.何谓科学。理论国人思维中的“科学”从及《科学》中对科学内涵的讨论。2.科学精神。讨论的不足包括“什么是科学精神”和“科学家与科学精神”。3.科学的分类。从汤姆生《科学之分类》和任鸿隽《智识的分类及科学的范围》两篇文章为基础，解读前人提出的科学分类的观点。4.科学办法。通过比较《科学》中涉及的科学办法，总结出演绎法和归纳法在当时颇受科学探讨者的重视。第4章，科学与文明。包括：1.科学与和平。讨论了科学与和平的辩证联系。2.科学与工业。《科学》中对科学与工业的联系有着两种观点，一种认为“科学为工业之母”，另一种认为科学与工业之间是论述与实践、意义力与反意义力的联系。3.科学与农业。简介科学兴农的观点和科学在农业领域的具体运用。4.科学与社会。认为科学的进展可从促进社会的进步，社会体制的健全又可推动科学的探讨。第5章，《科学》中的科学教育。包括：1.科学教育。《科学》的作者们认为科学教育的内容既包括对科学知识的教授，又包括对科学办法、科学精神等的传播；民国时期的科学教育有着诸如科学图书和仪器的缺乏、教师的数量和素质等急需解决的不足论文导读：科教育办法讨论110-1155.3中国科学教育的导向115-117第6章《科学》中的科学史探讨117-1326.1数学史探讨118-1216.1.1数学史探讨概述118-1206.1.2数学史探讨特征120-1216.2天文学史探讨121-1256.2.1天文学史探讨概述121-1236.2.2新城新藏和饭岛忠夫对中国古代天文学史的争论123-1256.3化学史探讨125-1296.4科学史探
；通过对中小学科学教育中问题之处的讨论，提出相应的改善倡议；简介了贤妻良母式的女子科学教育，其目的是使女子在家庭生活中更好地相夫教子。2.科学教育办法。包括科学教学法和数学、地理、植物学等学科教学法。3.中国科学教育的进展导向。应当切实改善“生活化”的科学教育，努力推进“大众化”的科学教育，迅速建立“中国化”的科学教育。第6章，《科学》中的科学史探讨。包括：1.数学史探讨。对《科学》中数学史类文章进行了概述，总结了数学史探讨具有注重史料和通过书信进行学术交流等特征。2.天文学史探讨。对《科学》中天文学史方面的文章进行了梳理，重点简介了新城新藏和饭岛忠夫对中国古代天文学史的争论。3.化学史探讨。阐述了《科学》中化学史的探讨情况，重点对曾昭抡、丁旭贤、王琎的化学史探讨对象、探讨范围和探讨办法进行了简介。4.科学史探讨特征。第7章，结语。阐述了《科学》对当时科学进展的促进意义及对今天科学进展所产生的重要影响，交代了本探讨的问题和今后继续探讨的不足。关键词：《科学》杂志论文中国科学社论文科学思想论文科学教育论文科学史论文
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ABSTRACT7-12
目录12-15
第1章 绪论15-27

1.1 探讨目的与作用15-17

1.2 探讨不足17

1.3 文献综述17-24

1.3.1 中国科学社社员的回忆18-19

1.3.2 国内学者的探讨19-23

1.3.3 国外学者的探讨23-24

1.4 创新之处24

1.5 探讨办法与思路24-27

1.5.1 探讨办法25

1.5.2 探讨思路25-27

第2章 《科学》进展概述27-53

2.1 中国科学社27-35

2.

1.1 留美学生与中国科学社27-29

2.

1.2 中国科学社进展概述29-35

2.2 《科学》的创刊及进展过程35-42

2.3 《科学》栏目变迁状况概述42-53

2.3.1 杨铨时期（1915-1921）42-44

2.3.2 王琎时期（1922-1934）44-45

2.3.3 刘咸时期（1934-1941）45-50

2.3.4 卢于道时期（1942-1943）50-51

2.3.5 张孟闻时期（1944-1949）51-53

第3章 《科学》中的科学研究53-78

3.1 何谓科学53-59

3.

1.1 国人意识中的“科学”53-56

3.

1.2 科学内涵的讨论56-59

3.2 科学精神59-65
3.

2.1 何谓科学精神60-62

3.

2.2 科学家与科学精神62-65

3.3 科学的分类65-73

3.4 科学办法73-75

3.5 唯科学主义75-78

第4章 科学与文明78-102

4.1 科学与和平78-84

4.

1.1 科学与战争79-81

4.

1.2 科学——战争——和平81-84

4.2 科学与工业84-90
4.

2.1 科学与工业的讨论85-88

4.

2.2 “科学与工业”专题座谈会88-90

4.3 科学与农业90-92

4.4 科学与社会92-102

4.1 科学与社会进展92-94

4.2 科学家的社会责任94-95

4.3 《科学》中的广告95-102

第5章 《科学》中的科学教育102-117

5.1 科学教育102-109

5.

1.1 科学与教育103-104

5.

1.2 科学教育的讨论104-106

5.

1.3 中小学科学教育106-108

5.

1.4 女子科学教育108-109

5.2 科学教育办法109-115
5.

2.1 科学教育办法讨论109-110

5.

2.2 学科教育办法讨论110-115

5.3 中国科学教育的导向115-117
第6章 《科学》中的科学史探讨117-132

6.1 数学史探讨118-121

6.

1.1 数学史探讨概述118-120

6.

1.2 数学史探讨特征120-121

6.2 天文学史探讨121-125
6.

2.1 天文学史探讨概述121-123

6.

2.2 新城新藏和饭岛忠夫对中国古代天文学史的争论123-125

6.3 化学史探讨125-129

6.4 科学史探讨小结129-132

第7章 结语132-137

7.1 《科学》的贡献及影响133-136

7.2 进一步探讨的不足136-137

参考文献137-144
博士在读期间科研状况144-145
致谢145