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发挥课堂效能 加强德育教育-

最后更新时间:2024-01-21 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5300 浏览:18005
论文导读:真正的厉害所在,真正的力量所在”。在我国已进入全面建设小康社会关键时期的今天,要把我国现代化建设推向一个新的境界,必须重视思想道德建设来解决社会现代化建设的人文动力,必须重视通过思想建设来培养出适应社会主义现代化要求的新型人格。对于青少年而言,学校是进行思想道德建设的主渠道,而思想品德课是进行思想道德建设
摘要:新的教育教学形式为思想品德课提出了新的要求,作为一名教师应责无旁贷的承担起培养人塑造人的光荣使命,课堂教学是学生品德完善,提高的重阵地,如何充分发挥课堂教学的德育效能关系德育效果。充分研究课堂教学的德育策略是每个思想品德教师的重要课题。只要我们努力把握时代要求,一切从学生的实际出发,善于钻研肯于反思色彩思想品德教学的德育之花一定会绽放出靓丽的色彩。
关键词:德育教育 创设情境 情感体验 道德实践
正文:“一个国家的前途,不取决于它的国库之殷实,不取决于它的城堡之坚固……,而在于它的公民的文明素养,即在于人民所受的教育,人民的远见卓识和品格的高下,这才是 真正的厉害所在,真正的力量所在”。在我国已进入全面建设小康社会关键时期的今天,要把我国现代化建设推向一个新的境界,必须重视思想道德建设来解决社会现代化建设的人文动力,必须重视通过思想建设来培养出适应社会主义现代化要求的新型人格。对于青少年而言,学校是进行思想道德建设的主渠道,而思想品德课是进行思想道德建设的主阵地。在新一轮课程改革中,培养学生积极的情感态度,正确的人生价值观已作为首要目标,教学目标的调整有效的改善和提高了品德教育的实效性,为加强青少年思想道德建设奠定了坚实的基础。那么,作为一名思想品德课的教师,如何在课堂上把握、运用新教材特点来加强学生的思想道德建设呢?本人认为,必须要做好以下几点:

一、坚持正确的思想导向来加强思想道德建设

思想品德新教材体现了浓郁的思想性,因此在教学中要坚持以马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻教育方针,坚持正面教育,正确引导、弘扬时代主旋律,增强爱国主义、集体主义思想情感,逐步树立建设有中国特色的社会主义共同理想,为学生形成正确的世界观、价值观和人生观奠定基础源于:7彩论文网论文www.7ctime.com
,这是思想品德课教学的重点,尤其是初中思想品德课教学的重点。

二、精心创设教学情境和策划活动环节,化知识为方法,化方法为德性

思想品德新教材具有较强的人文启迪和渗透性,知识性罗列的成分在正文中做了很大程度的删减,大量增加了与学生生活密切相关的,具有深厚的生活底蕴、很强的感染力的案例,悬念性或冲突性问题的设计,具有较丰富的信息容量和富有哲理性、感染力的阅读材料。那么教师在备课过程中,不宜让学生一味的记诵知识点,不宜将现成的答案告诉给学生去记诵,而应该认真钻研这些问题,精心创设教学情境让学生运用已有的知识去感受、了解、领悟,逐步形成新的知识、观点,提升学生个体的思想品质。成功的教学活动设计是教学成功的一半。在教学环节设计上,要体现一个“活”字,要根据教材不同内容,可设计不同的而有趣味性的教学环节,尽量让学生充分参与教学活动中来。
三、充分利用教材中的想一想、议一议、说一说等栏目,大胆的让学生探究未知的知识领域,使学生在想、议、说的对比过程中形成健康的思想品德品质
思想品德课所探讨的是学生思想品德的形成和发展,体现的是学生个体与生活世界的各种交互关系,因此教材内容要力求体现以学生为本。而新教材在内容的设计和编排充分体现了以人为本,教材中精心设计了“想一想、议一议、说一说”等小栏目,这些小栏目看似不起眼,实际上对学生自然而然的形成健康道德品质有着极其重要的作用,在课堂教学上,教师可运用这些小栏目作为开展活动的材料,也可组织课堂讨论,分组讨论或让学生独立思考,然后让学生大胆的说出自己的真实想法。在学生说的基础上,教师要从学生生活实际出发,在充分呈现生活内涵的基础上,引导学生能从各种生活可能性的选择空间中,自然而然的寻找到或接受正确的价值观念。
四、充分运用教材中信息平台、阅读空间、相关衔接等辅助文,拓展学生的知识面,使学生获得美的体验和情感上的升华
美的东西总会给人带来愉悦感,随着学生年龄的增长和心理特征的出来,使他们对具有美的事物和广袤的信息更加关注。新教材利用大量的篇幅来展示这些东西,一方面是为了满足学生的需要,另一方面是为了以具有真实性、生动性、震撼力的东西来感染学生,增强教材的领悟力,减少通过教师的话语表达或课堂呈现产生效果,因此,教师在教学过程中可根据辅助文的特点,可将其作为调节课堂气氛,调节学生情绪之用,也可在课堂上共同欣赏,共同感受,也可作为教学的具体内容,运用这些材料,不仅能拓展学生的知识面,给学生以美的享受,而且使学生心灵到触动,情感得到升华,进而形成良好的品德。

五、精心准备开展好活动课,注重学生的情感体验和道德实践

活动既可使学生加深对课堂内容的感受和理解,获得情感上的体验和升华,又提高了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,培养学生主动参与意识。教材中设计了较多的活动,那么教师就必须在课堂、课外精心设计、组织好这些活动,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和行为习惯。如我在组织设计“今日我当家”这一活动时,让学生利用周末时间回家真正当一天家,然后总结自己的感受。周日到校在班上交流时,学生都谈到了当家真累真苦、真不容易。
总之,思想品德新教材无论在材料的选取和编排,还是课程的安排和设计上,都有明确的价值导向性、现实的针对性和适应性,与传统的教材相比有极强的创新性和超越性,这对新时期加强未成年人的思想道德建设奠定了坚实的基础。那么,作为思想品德课教师如何在教学中更好的运用它、发挥它来加强未成年人思想道德建设,还需要我们在今后的教学过程中去努力钻研、挖掘,充分发挥教材的德育效能,促进学生德育品质健康持续发展,培养更多的优秀人才。