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浅谈放手放手让孩子画世界

最后更新时间:2024-02-07 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:23259 浏览:106999
论文导读:面发展。其实,教师和家长应该转变这种不科学的认识,充分认识技巧只是达到美源于:论文的写法www.7ctime.com术教育目标的手段,孩子可以通过美术来表达自己的感觉和情绪以及内心世界,用自己的方式表达自我,获得满足感。那么如何让孩子去借助绘画表达自己的意愿呢

1.充分激发幼儿的兴趣在教学工作中我有这样的

[摘要]绘画是幼儿表达思想感情的一种方式。在当下的教育中,过分强调技巧的运用,而忽视了孩子的想象,不利于长远发展。本文提出了让孩子去借助绘画表达自己的意愿,在绘画中培养幼儿艺术的创造力。
[关键词]绘画 幼儿 创造
[]A [文章编号]1006-5962(2013)07(a)-0230-01
喜欢画画,是孩子的天性,在纸上留下的每一根线条,每一个色块,都是他们表达情感的结果。因此,绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。陈鹤琴先生认为:“小孩子喜欢画图,并不是内心有一种天赋的冲动,而是外界事物的刺激,在他脑子里留下一个深刻的印象,于是他借图画表达出来。”但是经常看见有的老师或家长因孩子画的不圆、不方、不正而懊恼,这实际是不从孩子的身心特点出发,对孩子的要求过高过严,过分强调技巧的运用,而忽视了孩子的想象、创造与自身的需要和兴趣的培养。由于得不到认可,孩子产生畏惧和厌学心理,最终造成儿童的片面发展。
其实,教师和家长应该转变这种不科学的认识,充分认识技巧只是达到美源于:论文的写法www.7ctime.com
术教育目标的手段,孩子可以通过美术来表达自己的感觉和情绪以及内心世界,用自己的方式表达自我,获得满足感。
那么如何让孩子去借助绘画表达自己的意愿呢

1.充分激发幼儿的兴趣

在教学工作中我有这样的体会,当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时,即使老师想方设法引导他们,其结果都不是很理想,把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来,表面上看似乎完成了教育目标,但实际上幼儿并没有真正的表现。相反,如果能满足幼儿的兴趣和需要,幼儿在没有心理压力的情况下,许多幼儿常常会在各场合自发地,旁若无人地作画,并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中,当我让幼儿作意愿画的时候,孩子们的表现很投入,也是最开心的时候,因此,我努力使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动,并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验,表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

2.丰富幼儿的知识和能力

幼儿的知识和能力是由经验中来的,特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验,他们的绘画内容来源于自然,贴近幼儿的真实生活,所以我注重创设让幼儿运用自己的感官,动手动脑,去观察、体验和感受,去获得很丰富的直接经验。

3.教师的有效指导

幼儿绘画离不开教师的指导,但统一模式的指导会让幼儿画出统一模式的画来,所以我针对性地适当在技能上给予指导。如画《漂亮的雨伞》,目标是用点、线、面的方式来装饰自己喜欢的伞,先教会孩子基本形状如三角形、正方形、梯形等,再用点、线、面来装饰伞,幼儿自由添画下雨时的情境,这样大大激发了幼儿的兴趣和创造力。

4.赞赏评价幼儿的作品很重要

有的老师或家长以干净,规矩为标准来评价孩子的作品。最典型的表现在用“像不像”“美不美”作为唯一标准。我们时常听到有的老师会说:“你画的太阳真像”“你怎么画的乱七八糟的,苹果怎么涂成了黑色。”“你怎么又撕纸了。”有的老师甚至动手帮孩子添画,来达到自己的满意。孩子的作品有些在成人看来很可笑,但却真实地反映了孩子对事物的特征的认识。如画“种子去旅行”这一活动时,有的小朋友把种子种在太阳上,有的把种子种在白云上,很富有想象力。所以我觉得对孩子的美术作品评价的标准就是构思新颖,富有想象力,充满童趣,画面丰富而富有个性。其实,孩子有着丰富的想象力、创造力,要走进孩子的世界,理解孩子的童心,从孩子的角度去欣赏,不追求完美,发现画上每一根线条、图形、色彩传达的思想和情感。
绘画活动是孩子们非常喜欢的活动。原来的美术教学是以训练技能技巧为主的范画教学,这种教学是只要求孩子按照老师的画法步骤临摹,而这种教育方法却失去了美术教育的真正意义。
幼儿园教育活动作为一种带有一定目的和指向性的活动,其目标的达成与否、教育价值观的体现程度、社会培养和需要满足与否以及幼儿发展的促进效果等都需要通过评价来得以落实和体现。
(1)幼儿有着丰富的想象力、创造力,教师要充分认识和利用。
要理解童心,从儿童的角度去欣赏,不追求完美,应注意发现画面上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感,赞赏幼儿的点点滴滴的创造,并提供机会让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。如展示幼儿作品幼儿互相欣赏,互相评价,同论文导读:,表现出接纳、赞许的态度,只有这样才可能和幼儿沟通。总之,要培养幼儿艺术的创造力,教师尽量少干预,强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,不能太在意幼儿的创造结果,教师在交流中要多了解孩子,善于观察、分析孩子的各种情况准确把握,在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧,放手让孩子画世界。上一页12
时提高了评价能力;还可以及时反馈幼儿的进步,请家长采用适当的方法奖励幼儿,使幼儿得到满足,产生快感,受到激励。
(2)尊重幼儿。
评价儿童画并不是一个死的标准,每个幼儿有自己独特的个性,他的画也就有与众不同的特点,有的作品只有他自己看得懂、说的清,因此,教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精彩所在,表现出接纳、赞许的态度,只有这样才可能和幼儿沟通。
总之,要培养幼儿艺术的创造力,教师尽量少干预,强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,不能太在意幼儿的创造结果,教师在交流中要多了解孩子,善于观察、分析孩子的各种情况准确把握,在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧,放手让孩子画世界。