关于课堂教学把演讲引入数学课堂教学

论文导读：时，每个同学都可以发表自己的看法。畅所欲言，互相补充，互相纠正。教师可以巡回指导，这样的课上的既生动活泼，学习效果也特佳。二、情境演讲情境演讲就是在课堂上，教师有意创设一个具体的情境，学生受到这个情境的感染，思想有所变通，从而用言语把这个变通演讲出来，其作用是能培养学生的思维能力和创新意识。这种形
摘 要：文章利用“演讲”的方式让学生对数学的学习产生浓厚的兴趣，并能培养学生的思维能力和创新意识。把数学课变为演讲课，“演讲”只是数学教学的一种手段，教师应因地制宜，讲求实效，加强引导，定会事半功倍。
关键词：演讲；灵活；情景；实效
1002-7661（2013）27-094-01
目前，中学生对数学这一学科普遍产生一种厌学情绪，而女生尤为突出，如何改变这一状况，激发学生学习数学的兴趣，是每一位数学教育工作者面临的一项重大课题。为此，笔者从实际出发，做了一下尝试，效果十分明显，那就是充分发挥学生的“口才”优势，把“演讲”引入数学课堂教学中，让学生把自己掌握的数学知识滔滔不绝的当堂展示于众，从而内心有一种成功的喜悦感。这种做法激发了学生学习数学的兴趣，又能有效的发挥学生善于表现的天性，尤其是女生在这一活动中，表现更为突出，其具体形式一般有如下两种：

一、有准备的演讲

有准备的演讲是指学生把课前准备的旧知识和预习的新知识在课堂上用语言表达出来，其作用是通过演讲培养学生的学习动机，并做到有的放矢。首先，它的内容多样，上新课时，课前先让学生复习旧知识，预习新知识，不懂之处探讨，课堂上让学生演讲本节课所用到的旧知识和所学新知识的形成过程及例题的分析解题方法。教师对学生的表现应及时给予肯定和表扬，即使学生演讲有错误，教师应做委婉的订正，并给予精神上的鼓励，这和永威中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式是一致的。如在讲“圆周长、弧长”这一节时要用到圆周率∏，可课前通知学生准备演讲材料，说一说圆周率∏的由来及相关知识，上课时找一位学生演讲，其余的同学可加以补充，在这个过程中，学生为了把圆周率∏搞清楚，就不得不查阅书籍、资料，互相探讨，这样便可兴起一股学习数学的热潮，促进教学质量的提高。上复习课时，课前可让学生认真复习本章有哪些内容，各部分之间有什么联系。自己有哪些地方还不太明白，上课时就这些问题来演讲一下，这样也能帮助教师有针对性的复习这一部分内容。上数学活动课时，可让学生演讲“学习数学的心得体会”，程度好的同学以介绍经验为主，程度低的同学谈自己学习中的不足以及改进措施，这样同学之间互相交流，可增加彼此的了解与信任，教师也可以从中掌握学生的学习情况、心理状态，从而更好的指导学生学习。
其次，它的形式灵活，既可以一个同学在台上或台下唱主角戏，其余同学给予补充，也可以把全班分成若干组，以组为单位，同学之间讲，互评。这两种形式可根据教学内容的需要灵活运用，如在讲“直线与圆的位置关系”一节中，可让学生借助自制教具（圆形纸片和一根织针）来演示直线与圆的三种位置关系并讲解每种位置关系的特点及相关概念，在分组演讲时，每个同学都可以发表自己的看法。畅所欲言，互相补充，互相纠正。教师可以巡回指导，这样的课上的既生动活泼，学习效果也特佳。

二、情境演讲

情境演讲就是在课堂上，教师有意创设一个具体的情境，学生受到这个情境的感染，思想有所变通，从而用言语把这个变通演讲出来，其作用是能培养学生的思维能力和创新意识。
这种形式的演讲要求教师在情境创设上要讲艺术，所创情境要有针对性、启发性，让学生对家个情境有很大兴趣，产生，从而在这种感染下，把变通的知识演讲出来，其形式和有准备的演讲相同。如一位教师在讲完圆的面积时，创设了这样一个情境，提问：圆的面积除了用∏R2来计算外，还可用已经学过的什么公式或自编公式来计算，并说出理由？同学们来了兴致，经过思考，分组演讲，然后每组选出一位代表发言，有不少代表发表了他们独特的见解，如利用S=C?4π，S=12pr，S=nπR?360，S=12lr等，且有理有据，同学们也开了不少眼界，课堂气氛也显得十分活跃，课堂教学收到很好的效果。当然，若教师创设的情境难度较大，学生不好把握，教师应给予适当提示，以此来提高学生参与的兴趣与范围。
总之，把演讲引入教学课堂教学，妙处有三。其一：文理结合，提高学生的兴趣，学生的口头表达能力与心理素质都得到提高。其二：有利于突出教学中学生的主体地位，集众人之长，拓展数学知识，培养学生的思维能力数学知识，培养学生的思维能力和创新意识，其三：使重文轻理的学生得到全面展，形成用数学的意识。
需要强调的是，数学课堂教学中引入“演讲”，并不论文导读：是把数学课变为演讲课，“演讲”只是数学教学的一种手段，教师应因地制宜，讲求实效，加强引导，定会事半功倍，收到意想不到的效果。源于：论文格式范例www.7ctime.com上一页12
是把数学课变为演讲课，“演讲”只是数学教学的一种手段，教师应因地制宜，讲求实效，加强引导，定会事半功倍，收到意想不到的效果。 源于：论文格式范例www.7ctime.com