浅析浅谈浅谈初中物理教学

论文导读：活带来不同的危害，我们如何运用物理知识来避免这种危害；讲解“浮力、压力”时，可以将名著《海底两万里》穿插其中，让学生了解作者在几百年前自觉不自觉地把物理知识用想像力诉诸于名著中，作者的想像终成事12下一页
摘 要 随着新物理课程改革的推广，物理课堂教学的模式也在发生变化。根据物理课堂教学的实际，我针对一些问题发表一些个人看法。
关键词 初中物理；教学方法

一、加强基本功训练

在教学中，往往出现在基础训练不是很到位的情况下，教师就开始训练具有一定难度的试题，其结果是学生会解题，但对其所蕴含的物理内涵不明白，这就好比生活中有的学生会骑自行车，但却不明白其中的原理。曾有一篇文章说：“在一次物理实验竞赛中，根据燃烧药物时火焰的物理属性，来判定是什么样的药品。简单的操作题，让众多学校的学生败下阵来，但几个学生却顺利过关。而这几位学生来自同一所学校，同一个教师传授知识。因为平时他们很注意基本功的训练，所以在这次竞赛中，他们能发现火焰很细微的不同。”物理学是一门严谨的学科，其所包含的基本概念、基本原理和基本技能等基础训练，是前人智慧的结晶，是物理学科的精髓。所以，对基础训练不仅不能削弱，还应加强，只有基础扎实，才能体现物理学科的严谨性，也只有基础扎实，才能在一定程度上让学生不过分依赖教师，这样才有利于激发学生的独立思考和创新精神。

二、教学中传统与现代相结合

物理教学中，需要师生所举的例子很多，师生从生活中发现了无处不在的物理知识，激发了学生的学习兴趣，也很富有时代感。但我认为所举的众多例子中，能否给传统例子留有一席之地呢？我们不应忘记中华五千文明中，有很多事物，在其原理中也蕴含着丰富的物理知识，比如：汉朝的“长信宫灯”设计精巧，美妙绝伦；隋唐时“赵州桥”泄洪、减重，令人赞叹；故宫的建筑、圆明园兽首喷水原理，我们的祖先用丰富的物理知识创造了让人叹为观止的艺术精品，它们已成为我们的骄傲。所以将传统和现代相结合，更能体现物理学科的传承性，也能激发学生的民族自豪感。

三、优化课堂提问

（1）物理课堂的提问，不要仅仅停留在教师提，学生答的水平上，也要成为学生对教师的提问，教师的自我提问。这种互动式提问更能体现出教学相长的这一教学理念，相信自己的学生，他们很聪明。通过提问也可以发现教师在教学设计中的不足，改进教学环节，更为重要的是课堂上的提问，能够激发教师的灵感，产生思维的火花。
（2）物理的实验操作比较多，在实验课上，我们一般采取四步曲：学生识记演示步骤——教师演示操作——学生做实验——操作后的总结。我想强调是在“教师演示操作”、“ 操作后的总结”这两个环节上分别加强为“边演示边提问”、“操作后总结式提问”。这样就可以全方位的调动起学生的头脑，培养学生的观察力、记忆力和想像力，同时也避免了教师只演示操作或只强调演示步骤的单一模式。
（3）教师在课源于：论文资料网www.7ctime.com
堂上针对概念提出一些题意清楚的实际问题，这对提高学习效率，突破教学难点很有用，要特别注意学生认为理所当然的，但在实际生活中却出现相背离的问题，要展开讨论，让学生进行深入的探索。比如：人们常说：“水往低处流，人往高处走。”有时水会往高处流吗？有歌词：“精美的石头会说话”石头为什么会不断地回荡声音呢？“平静如水”与“地动山摇”互相矛盾的两者之间有何内在联系？地如何动，山为何摇？

四、教学内容的融合

提高学生的学习兴趣的途径多种多样，在有条件的情况下，不防将多学科相融合。（1）数理化的融合，能有效地将三个学科有机地结合起来，一步步的解答，才能得到最终的结果。这不仅让学生看到了学科间的融通性，也提高了学生的解决问题的能力。我想学生学习物理的兴趣自然会提高。（2）物理与生物的融合。“花儿为什么这样红”这首歌曲曾经红遍大江南北，花儿为什么这样红呢？花朵为何呈现出各种艳丽的颜色？各种颜色为何会呈现深浅不一的状态？“变色龙” 变色的原理？植物为什么会“洗衣服”？学生在生物的海洋中不知不觉学到物理的知识。（3）物理与文史的融合。物理和文史表面上看，学科间似乎相差甚远，其实，我们也可以将它们融合起来。例如：讲解“声、光”时，可以和语文学科中《雷》这篇说明文结合起来，告诉学生“雷”的不同各类，不同的物理属性给人类的生产生活带来不同的危害，我们如何运用物理知识来避免这种危害；讲解“浮力、压力”时，可以将名著《海底两万里》穿插其中，让学生了解作者在几百年前自觉不自觉地把物理知识用想像力诉诸于名著中，作者的想像终成事论文导读：而形成一套自己有效的、具有一定风格和特色的物理教学模式。上一页12
实。那么，我们同学能否把物理知识同样畅想于未来呢？历史学科中，张衡的地动仪、唐朝的筒车与曲辕犁等无不渗透着物理的知识。此外，武侠小说中，武功高手为什么可以在水中“蜻蜓点水”？魔术中哪些魔术用到了哪些物理知识？我想经过这样不懈努力，“教师学识渊博，课堂妙趣横生”的物理课将展现在学生面前。
总之，作为一名初中物理教师要以全面提高教学质量为核心，以构建有效课堂为突破口，深化课堂教学改革，加强教学研究，不断完善教学常规环节，不断地总结归纳，从而形成一套自己有效的、具有一定风格和特色的物理教学模式。