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阐释开放性浅谈小学语文阅读开放性教学

最后更新时间:2024-01-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:31566 浏览:144776
论文导读:作或者召开主题班会,从而加深学生对课本知识的理解。3.走出课堂,感受自然从小学课程的安排上我们可以看出,课文的内容有的是描绘风光无限的大自然的,有的是描绘人与人之间的真情的。为此,在学习描绘大自然的课程的同时,引导学生走进大自然,创设全新的开放型的自然课堂,在学生感受自然、欣赏自然的过程中,将课本知识进
摘 要 文章通过理论联系实际的方法对小学阅读开放式教学方法进行了深入的探讨和研究,试图为小学语文阅读教学寻找一种有效的教学方法。
关键词 小学语文;阅读;开放性教学
随着时代的不断发展,知识经济时代悄然来临。在这样的时代,我们的教育已不再是传统意义上的教育,在培养人才方面,教育不但要培养有知识有文化的人才,更要培养具有良好人文素养、科学素养以及具有合作意识、创新精神和开放视野的人才。当今的时代,是一个开放的时代,作为基础的小学语文阅读教学,也应该响应时代的号召,走出一条开放式教学之路。

一、开放式语文阅读教学

所谓开放式语文阅读教学是指在语文阅读教学过程中,打破教材的束缚和制约,努力开发语文阅读资源,实现语文教材内外和课堂内外阅读的沟通和交流,从而实现语文阅读教学的生活化与社会化。从本质上来讲,开放式语文阅读教学既是一种全新的教学理念,又是一种全新的教学模式。

二、小学语文阅读开放性教学的方法

1.利用多种资源改变传统课堂阅读教学

目前,新课标的理念已经深入人心,“以学生为主体”的教学理念已经成为所有教师的共识,并不断应用在教学实践之中。在这样的教学实践过程中,教师作为课堂的组织者和引导者,通过创设积极的教学情境,引导学生互相协作,共同学习,在充分发挥学生主观能动性的基础上有效完成对知识的建构。在这种课堂学习的过程中,教师不再对教材上的知识进行讲授,而是通过学生主动的学习实现知识在头脑中的建构,从而完成学习任务。在这种情况下,教师就可以将多种教学资源引入课堂,为学生创建多种不同的教学情境,从而将课堂变成学生自我学习的课堂,变成学生进行知识建构的舞台。在教学过程中,教师可以将多媒体以及计算机网络技术引入课堂,通过多媒体及计算机网络技术上丰富多彩的内容给学生展现一个丰富多彩的世界,通过声光电等手段将知识环境还原于课堂,这样创设出来的情景必将受到小学生的欢迎,从而有利于引导小学生进入阅读的情景。
例如:在学习骆宾王的《咏鹅》时,我们可以将鹅这种动物的图片展现在课堂上,而且还可以通过视频给学生展示鹅在碧波荡漾的绿水中自由自在游泳的图像,这样不但可以快速将学生带入学习情景,而且还可以通过学生反复阅读诗歌并观察图片和视频加深对阅读材料中“白毛浮绿水,红掌拨清波”的印象。

2.构建“大语文”的教学理念,实现教学目标的开放

从教学目标上来讲,传统的语文教学往往过分局限于教学目标,课堂上的一切都是紧紧围绕教参规定的教学目标进行,教师不敢也不肯讲授教学目标之外的内容。不敢是因为这样容易跑题,不肯是跑耽误教学时间,得不偿失,追根究底是害怕无法完成教学任务。为了改变这种状况,放开教师的手脚,这就需要构建“大语文”的教学理念,促进小学语文阅读教学朝着多元化的阅读方向发展,将培养学生的阅读能力、理解能力和应用能力作为语文教学的总体教学目标,并围绕这个总体目标设置发展性目标、情感性目标、情意行目标以及积极的教学情境,从而引导学生不断提高自己的素质和能力。
例如:在学习李白的《静夜思》时,教师要引导学生通过阅读夸张诗句(白发三千丈)理解李白的思乡之苦外,还可以将余光中的《乡愁》引入课堂,然后将两首诗进行对比阅读,在理解两首诗都有思念家乡的基础上引导学生热爱祖国,为祖国而学习的思想情感。课程完成后,教师还可以安排学生以“思念家乡”为主题进行写作或者召开主题班会,从而加深学生对课本知识的理解。

3.走出课堂,感受自然

从小学课程的安排上我们可以看出,课文的内容有的是描绘风光无限的大自然的,有的是描绘人与人之间的真情的。为此,在学习描绘大自然的课程的同时,引导学生走进大自然,创设全新的开放型的自然课堂,在学生感受自然、欣赏自然的过程中,将课本知识进行融会贯通,这样不但可以加深学生对课本知识的理解,而且还可以发展学生的思维,培养学生的创新精神。
例如:在学习《燕子》这篇课文时,教师可以带领学生走进春天的大自然中,感受春雨之后大自然清新的自然环境,欣赏大自然中的红花绿草,在快乐愉快的氛围中观察燕子,观察在大自然界中其他的动物。教师还可以引导学生进行即席创作,引导学生用自己的语言描绘风光无限的大自然。这样不但可以理解《燕子》这篇课文的涵义,而且还培养的学生阅读能力、表达能力以及观察自然、认识论文导读:教师可以参与到任何一方,积极参与到辩论之中。总之,在小学语文阅读教学的过程中,开展开放性教学并不是一件简单的事情,它需要教师建立全新的教学理念,并在具体的教学过程中进行认真的分析和设计,从而充分调动学生参与语文阅读的积极性,培养学生的阅摘自:本科毕业论文www.7ctime.com读理解能力以及创新思维能力。上一页
自然和描绘自然的能力,为学生以后的学习和工作打下坚实的基础。

4.建立和谐的师生关系,构建讨论式的课堂

开放式课堂是否成功,和谐的师生关系起着非常重要的作用。试想,在课堂上,如果学生们全部都在教师威严的目光下心惊胆战的阅读、听讲,这样的课堂上连学生最基本的发言都不能保证。更不要说是调动学生的主观能动性了。为了调动学生的主观能动性,使学生大胆参与课堂阅读,就必须建立和谐的师生关系,营造宽松的课堂环境。在这样的师生关系中,教师和学生之间是平等的人与人之间的关系,教师对学生的阅读应该充满鼓励和赞许。在课堂上,教师要充分地信任学生,鼓励学生大胆阅读并发表自己的见解和建议,教师与学生之间的对话要充满亲和力,要用宽容去对待学生的各种举动,用平等的姿态和学生进行交流。
例如:在学习《惊弓之鸟》时,教师可以引导学生进行讨论,或者组建辩论小组,一方站在更羸的一方,一方站在魏王一方对无箭之弓是不是能射下大雁进行模拟表演。在这个过程中,教师可以参与到任何一方,积极参与到辩论之中。
总之,在小学语文阅读教学的过程中,开展开放性教学并不是一件简单的事情,它需要教师建立全新的教学理念,并在具体的教学过程中进行认真的分析和设计,从而充分调动学生参与语文阅读的积极性,培养学生的阅摘自:本科毕业论文www.7ctime.com
读理解能力以及创新思维能力。