探讨辅导员谈辅导员微博在思想政治教育工作中理智应用

论文导读：
摘要：微博已经成为人际交流和信息互动的重要工具。高校思想政治工作必须以开放的胸怀和理性的态度合理运用微博这一工具，并不断创新使用方法，借助辅导员队伍的力量，将微博变成思想政治教育工作的新平台、新媒介。同时，也要理智地分析相伴而生的负面影响，加强与学生的情感交流，让学生真正体会到辅导员的关怀和温暖，使微博的理智运用与真正走进学生的心灵有机结合，只有这样，才能扬长避短，将学生思想政治工作做得更加细致和全面。
关键词：辅导员微博；思想政治教育；情感交流；理智运用
1672-5727（2013）09-0145-02
人类社会的不断进步带来了日新月异的生活，现代信息技术的发展异军突起，孕育了与时俱进的理念。网络以一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的趋势融入了人类的工作、学习、生活和娱乐中，微博正是在这样的背景下应运而生并迅速崛起，成为人际交流和信息互动的重要工具。面对这种形势，高校思想政治工作必须以开放的胸怀和理性的态度合理运用微博这一工具，并不断创新使用方法，借助辅导员队伍的力量，将微博变成思想政治源于：毕业论文指导记录www.7ctime.com
教育工作的新平台、新媒介。
高校大学生思维活跃，渴望交流，渴望被关注，他们勇于创新，易于接受新生事物，纷纷建立了个人微博。高校专职辅导员是学校与学生之间的桥梁和纽带，在做好思想政治工作、不断提高学生综合素质方面发挥着重要作用。除事务性的工作外，及时有效地与学生进行沟通和交流也是辅导员工作的重要组成部分。因此，辅导员的工作方式和理念要跟得上学生的节奏，要把握好与学生交流的形式，充分发挥微博的作用，使其产生更大的影响力，只有这样，才能更好地融入学生中间，营造良好的师生关系，为深入有效地开展思想政治教育工作打下坚实基础。
辅导员微博在思想政治教育工作中的重要作用
辅导员微博不同于普通微博，它是辅导员工作的重要工具，是进行思想引导的重要渠道，更是辅导员与学生进行平等交流的重要平台。
交流零距离，沟通无极限 现代教育应该是倾向于互动式的教育，教师与学生在交流和互动中实现传道、授业、解惑。随着社会的进步，大学生对周围世界的认知途径和方式增多，形成了自己对社会的一系列认识，虽然这些认识不是非常准确和全面，但其中也包含了一些比较理性的东西。如果仅靠传统的说教式或灌输式教育，不但达不到较好的教育效果，反而会引起学生的抵触。如果教师和学生能以一种平等和互动的方式进行交流，可以让学生敞开心扉，反映自己真实的想法，这样教师就可以真正地了解学生，从而实现个性化教育。同时，现在是信息爆炸的时代，教师获取的信息不一定比学生全面，因此，通过教师与学生的平等交流还可以实现教学相长。微博为这种互动式的平等交流提供了一个理想的平台，师生双方可以在微博上发布信息、传播知识、表达思想，随时随地就某一问题发表自己的见解和看法，表达自己的心声。学生可以在微博上畅所欲言，发表自己的认识、观点；教师可以针对某个问题发表自己的看法，以发挥相互交流和变相引导的作用。这种交流方式可以降低平时学生对教师的畏惧感，消除师生之间的隔阂，实现师生互动，形成良好的师生关系。
舆论引导力大，教育时效性强 不少学生都喜欢将学校在教学或管理方面存在的问题上传到自己的微博上，有的内容图文并茂。这些问题经过大量转发会影响到越来越多的学生，甚至会出现以讹传讹或片面性诋毁的现象，为此，个别不明真相的学生会出现一些不理智的言行，对学校正常的教学和管理秩序造成比较大的负面影响。微博具有“核裂变”的传播效果，因此在舆论引导方面具有十分强大的作用。辅导员应该充分发挥微博的舆论引导力，对于一些不准确信息甚至是流言蜚语给予及时的引导和正确的解释，以帮助大学生提高信息甄别能力。辅导员微博的舆论引导功能对于维护校园的安全稳定具有举足轻重的作用。与此同时，辅导员可以利用微博的特点发布消息、布置任务，鼓励学生积极参与校园文化活动，提醒学生考试的时间、地点及注意考试纪律等，还可以了解到学生对于这些信息、任务及活动反馈的意见和建议，并能通过微博与学生分享一些参与活动后的心得体会，在学生反馈的信息中实现工作方法的改进，在与学生的互动分享中达到教育引导的目的，这种教育和引导是以微博为平台的，因此具有比较强的时效性和有效性。论文导读：大学生造成思想认识上的冲击，也会使主流思想的核心地位产生动摇，这样会给大学生思想政治教育工作带来很大的困难，导致对大学生思想引导的可控性下降。玩微博影响大学生正常的学习生活和人际交往大学生都可以通过手机上网随时随地收听别人的信息或者发布微博，自我约束能力差的学生会在上课或者开会的时候通过手机玩微博，

增强辅导员自我学习的动力，提升辅导员队伍的综合素质 面对不同性格的学生和纷繁复杂的微博信息，辅导员要想利用微博做好教育和引导工作，必须加强自我学习，只有这样，才能提供专业性、艺术性的帮助，从而达到令人信服的教育效果。例如，有位学生情感出了问题，需要倾诉与引导，此时辅导员可以通过微博转播一些情感专家的观点，然后进行一定的点评、建议。当然，所转播的观点需具有针对性，富于启发性和层次性，辅导员的点评也需具有内涵性、引导性、时尚性，使师生交流做到“理、情、景”的融合，而这需要辅导员加强学习，不断总结。辅导员在微博中要给学生以积极向上的教育和引导，这就要求辅导员自身首先具有良好的公众形象，要言出必行。有人说：“你的超过一百，你就好像是本内刊；超过一千，你就是个布告栏；超过一万，你就好像是一本杂志；超过十万，你就是一份都市报……”辅导员微博的公众影响力一般都在“布告栏”级以上，这就要求辅导员以自己的优良作风影响学生，以自己的优秀品格感染学生，以自己的过硬本领引导学生，积极发挥“布告栏”的正能量。因此，辅导员微博的建立对于增强辅导员自我学习的动力，提升辅导员队伍的综合素质可以起到积极的促进作用。
理智面对微博带来的负面影响
辅导员建立个人微博已是大势所趋，利用个人微博进行思想引导已是势在必行，微博在学生思想政治教育工作中具有举足轻重的作用。但在看到其具有积极作用的同时，也要理智地分析一下相伴而生的负面影响，只有这样，才能扬长避短，将学生思想政治教育工作做得更加细致和全面。 微博导致对学生思想引导的可控性下降 网络是一把“双刃剑”，在为大学生带来学习、生活和工作上便利的同时，也带来了一系列的问题。微博每天都在产生大量繁杂的信息，这些信息是良莠不齐的，一些落后的、腐朽的思想和文化也被迅速四散传播开去，不容易得到有效控制。更有一些别有用心的人会利用微博传播快、范围广的特点散布各种谣言，造成不明真相的群众转发、评论，从而导致人心惶惶，扰乱正常的社会秩序。这些垃圾信息会给涉世不深的大学生带来极大的冲击，混淆其价值观念，削弱其道德、责任意识，给学校的思想政治教育工作带来诸多难题。对于学校存在的问题，辅导员可以通过微博进行引导，但对于网络上一些关于社会问题的垃圾信息，如果在舆论监督和引导方面不及时、不到位、不合理，会对大学生造成思想认识上的冲击，也会使主流思想的核心地位产生动摇，这样会给大学生思想政治教育工作带来很大的困难，导致对大学生思想引导的可控性下降。
玩微博影响大学生正常的学习生活和人际交往 大学生都可以通过手机上网随时随地收听别人的信息或者发布微博，自我约束能力差的学生会在上课或者开会的时候通过手机玩微博，这样就会对正常的课堂或会议秩序造成影响。与此同时，长期玩微造成大学生视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理病态，不能维持正常的睡眠周期，从而会出现失眠、头痛、注意力不集中等现象。有些学生过度关注虚拟世界中的荣誉，对微博的关注占据了每天大部分时间，以至于耽误了正常的课程学习，这对大学生的思想意识和身心健康都是有百害而无一利的。部分学生适应了微博或者网络上的交流方式，从而影响了现实生活中的沟通，有的学生甚至对如何在现实生活中与同学交流不知所措。大学生的人际交往能力本来就不是很强，微博的介入更是削弱了这种能力的培养和提高，因此，长时间玩微为大学生将来的社会交往埋下隐患。
辅导员微博加大了师生空间距离 微博不但会对大学生造成一定的影响，对辅导员的工作方式也会带来一些源于：论文写作格式www.7ctime.com
问题。辅导员虽然可以通过微博与学生建立互动式的平等交流，也可以通过微博及时发布一些通知和任务，但这无形当中加大了师生之间的空间距离。辅导员更习惯通过微博进行思想引导，完成部分常规管理工作，而不愿离开办公室，走到学生中间与其进行面对面的交谈论文导读：
，这势必会导致师生之间情感传递的缺失。因为辅导员与学生之间是一种伴随着情感交流的师生关系，提高学生的政治素质和思想觉悟与关心学生的学习和生活处于同等重要的地位。面对面交谈是情感交流的最好方式，因为文字语言只能表达7%的信息，其余93%的信息是通过声调、语气、身体语言传达的。“默声”交流很难形成鲜活完整的印象，久而久之会让情感变得淡漠。同时，如果辅导员仅靠微博工作，那么就会忽略对微博不太感兴趣的学生，这样对学生的教育和关心就不能达到全覆盖，会造成辅导员工作的盲区，长此以往，势必会影响辅导员与学生之间的关系。
微博是时代的产物，应该成为大学生思想政治教育的工具。对于处在思想政治教育第一线的辅导员而言，开通微博已经成为迅速融入学生群体的重要手段，要不断更新工作方法和工作理念，发挥主流意识和主旋律对大学生的引导作用。同时，也要注意加强与学生的情感交流，让学生真正体会到辅导员的关怀和温暖，要使微博的理智运用与真正走进学生的心灵有机结合，只有这样，才能为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。
参考文献：
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[3]张媛.基于微博平台的大学生思想政治教育[J].科技信息，2012（18）：273-274.
作者简介：
王志明（1982—），男，山东东营人，硕士，健雄职业技术学院生物与化学工程系辅导员，研究方向为学生工作。