分析激发学生浅议如何激发学生化学学习兴趣

论文导读：的学习积极性，如何激发学生学习兴趣。关键词化学教学；教学方法一、联系生活，学以致用生活中的物质环境都是由化学元素组成的，生活中发生的许多现象都是化学反应的结果。因此，教师在课堂上应适当增加现实生活中关于化学的知识，这样做有助于促进、激发学生学习化学的兴趣。（1）常见的问题。如：市场上出售的加氟
摘 要 在化学教学中要使学生对本学科产生浓厚的兴趣，既要使学生明确学习目的、树立学习榜样和奋斗目标，也要发挥教师的人格魅力，注重课堂教学设计。下面我来谈谈如何调动学生的学习积极性，如何激发学生学习兴趣。
关键词 化学教学；教学方法

一、联系生活，学以致用

生活中的物质环境都是由化学元素组成的，生活中发生的许多现象都是化学反应的结果。因此，教师在课堂上应适当增加现实生活中关于化学的知识，这样做有助于促进、激发学生学习化学的兴趣。
（1）常见的问题。如：市场上出售的加氟牙膏为什么有防龋齿的作用？煤气中毒应该怎么样救治？有什么危害？玻璃球为什么会有各种各样的颜色？这些从小学时候同学们就关注的生活问题对现在的高中学生来说依然有着极大的吸引力，会促使他们去探讨和实践，继而得出科学的合理的解释。这样做能开阔学生的视野，培养学生的学习化学的兴趣，同时也能提高学生社会实践能力和创新能力。
（2）环保问题。如：调查学校周边污水排放和处理情况，三鹿奶粉中的三聚氰胺是何物质，地沟油的炼制是否经历了化学变化，食用后对人体是否有伤害，“绿色食品”的营养成分和添加剂等。这些现实生活中的热点问题会极大的刺激学生们的神经，引导他们进行自主探究。
（3）化学发展的新成果。如：火箭推进剂的主要成分、等离子材料的性能与应用等这些科技知识都具有鲜明的时代气息。课堂上我们这样的设计，能满足了学生的求知，激发学生的学习兴趣，同时也让学生认识 到社会的发展离不开化学，离不开科学技术的进步；鼓励学生们向科学高峰攀登，鼓励他们成为具有高素养的人才。

二、课堂导入精彩，激发学生兴趣

“良好的开端是成功的一半”，学生带着美好的梦想走入化学的第一节课。可以说，这一节课对新入学的学生来说尤为重要。所以我们要利用好新学期的这第一节课，想方设法激发他们的兴趣。这样，我们就需要精心设计，认真备课，设置一些有趣的和生活有关的化学问题，做一些与生活密切相关的、有趣的实验来“诱导”学生。例如：在事先准备好的纸上用酚酞写上“我爱化学”的字样，找同学在课上往上面喷洒碱液，在纸上同学们就会发现粉红色的“我爱化学”的字样。这就是化学，这就是化学的神奇。另外，老师还可向学生提出一些问题：煤气为什么会致人死亡？二氧化碳没毒，但为什么会使人死亡？如何防止温室效应？这些同学们回答不上来的问题就会大大激发他们以后学好化学兴趣，从而去解决一些现在解决不了的生活中的难题。

三、尝试多种教学手段，激发学生的学习兴趣

如何使学生长久的保持最佳学习状态，这是我们新课堂应该注意的问题。根据高一学生自制力较差，注意力难以长久集中的特点，我们要擅长多种教学手段，例如穿插使用讲授、讨论、实验、互动、投影、游戏、分组等不同的教学手段是很有效的。老师准备有趣的课件，最好是那些图片和动画多一些的课件，让同学们在学习中突然眼前一亮，激发兴趣。实验表明，当高一的学生在课上如果产生兴趣后，最少就可以维持5-10分钟的学习，如果40分钟的课堂只需要2-3次，就可以让学生始终保持高涨的热情，这就是现在我们总提及的高效课堂，这对于中学生学习化学来说是事半功倍的。转换填鸭式传统教学的模式，创设新的教学模式，进行情景教学，组织高效课堂，是我们教学模式的主流。例如学习二氧化碳相关知识时，就要与现实生活相联系进行情境创设，外出郊游，我们来到一个人迹罕至的山洞前，枯枝败叶充斥山洞，这时有同学对这个山洞十分好奇，要进去玩，你是否进行劝阻？你是否要采取些措施才进去？你将采取哪些措施？通过这个情境的设置，进行的讨论，会使学生巩固课堂知识，同时学会处理危险事情的能力，大大激发了学生的学习兴趣，课堂效果显著。

四、优化课堂结构，激发学生兴趣

优化课堂结构，改变“老师讲学生听”的模式，就是让学生真正成为课堂的主人。教师要把课堂真正的还给学生，给学生更多的自主学习和合作探究的机会。在这里比较好的经验就是进行分组教学、小组探究式的教学模式。学生会的不讲，知识太偏的过于陈旧的不讲，与社会摘自：学年论文www.7ctime.com
生活没有必然联系的不讲，讲解那些共性的难题。同时在教学内容上应该进一步关注学生这一主体，关注社会生活中的科技最新发展成果，满足学生多样化发展的需要。摒弃课堂内容论文导读：
的过于注重书本知识的现状，真正的让学生在生活中学习化学，在化学中体悟生活。

五、提高素养，掌控课堂

化学课堂起伏有度、张驰协调的基础源自教师的教学。这种来自哪里？这种源于教师的爱心，源于对学生的爱，对教育的爱。有了爱心，就有了责任，就有了义务，就有了课堂上的，我们就可以全身心地为天底下最光辉的事业付出，为祖国的花朵浇灌。这样，我们一定能建立一种新型的师生关系，真正实施“教为学服务”的这一教学指导思想。来自自信。只有认真备课、充分准备、全面了解学生，研究学生的心理、年龄特征，关注学生的需求，符合学生的实际，也就是真正的备教材、备学生，才能做到胸有成竹、情绪饱满、挥洒自如、游刃有余授课，才可以营造化学教学的生动气氛，开辟化学教学的新天地。源于志趣，源于热爱生活。化学教师的良好素质有很多，如兴趣广泛，性格乐观、豁达，这些都可以使教师形成独特的人格魅力，让学生爱其师，亲其道。