探究小学语文小学语文参与式教学之行动研究生

论文导读：
[摘 要]：随着我国社会经济的发展，教育事业逐渐成为了人们普遍关注的一个方面。近年来教育改革的不断推进，也暴露出了一些问题。对此，本文就小学语文参与式教学之行动研源于：毕业设计论文www.7ctime.com
究进行简单的分析与探讨，并提出一些可供参考的意见与措施。
[关键词]：小学语文 参与式教学 行动 研究

一、小学语文参与式教学之行动研究的重要性

(一)优化传统教学模式

参与式教学重视学生在学习过程中认知和情感的参与，活动是高中生学习和发展的主要内容，他们能够在这样一种教学模式中充分发挥自己的自主性、主动性和创造性。当学生在学习活动中能够找到自己的方式学习，死记硬背的学习便不再是学生的学习模式，更不会与现实生活像脱节。

(二)推进基础教育课程改革纲要和新课程标准的实施

小学语文教师参与到教学和学习过程中，能够深深体会到教师的角色其实极大的阻碍了老师和学生之间的沟通和交流。因此，为了让学生积极参与教学活动，教师必须根据新的课程标准和基础教育的改革纲要的要求，在教学过程转变自身的权威作用，逐渐向一个学习者，教学活动组织者，引导学生的学习活动转变，并引导学生积极参与到教育环境的创造。只有完成教师角色的转变，才能够使学生从以往被动接受知识的位置上逐渐成为积极参与学习活动，学习活动的乐趣和享受的创建者。这就要求教师充分相信学生的能力，了解他们的心理，激发学生的学习兴趣和动机。只有这样，才能建立一个友好，平等的师生关系，进而提高语文课堂教学的质量和水平。

(三)促进了学生的成长，提高教学质量

从某种程度上来说，小学语文参与式教学的应用能够使学生的学习兴趣得到激发，并开发和提高学生的智力因素和非智力因素。通过参与式教学的应用，能够有效锻炼和完善学生的语言表达能力及思维能力，而且在学生自主学习过程中能够丰富其情感体验，让学生们感受到高尚的情操，这对于发展学生个性、提高思维能力有着重要作用。

(四)促使教育理论和教育实践相结合

一般来说，教育理论不能千篇一律机械地应用到教育实践中，每一个教育理论都应该结合教学的实际情况加以应用。因此，就行动研究而言不但要对教学中所存在的问题加以确定，而且还应该结合实际运用正确的教育理论，从而真正实现有效的行动改变。所以，行动研究应该把教育理论与实践当做促进教学质量提高、推动教学观念变革的一座重要的桥梁。

二、小学语文参与式教学行动的建议

(一)鼓励教师进行行动研究

行动研究主要是以解决实际问题及提高教学实践教学为宗旨的，其中反思性也是行动研究中一个较为重要的特征之一。因此一定程度上来说教师反思是小学语文参与式教学取得进展的关键环节。因此在行动研究之中，教师应该加强对日常教学的反思，具体来说教师应该在课前和课后班的教室应进行反思。比如教师应认真备课，在课前做好上课准备，在课堂上注意自己和学生的行为，同时小学语文教师在教师教课堂观察或其他形式的课堂教学中还可以通过回顾式交谈的方式来发现问题并分析原因，然后收集各方面信息制定出与教学实际情况相关的教学策略并在具体的教学活动中不断检测和完善，长时间的如此循环必然能够促进教师的专业成长和发展。

(二)进行参与式教学教师培训

鉴于参与式教学对于老师的素质还是有一定的要求，因此学校必须要采取措施加大对教师培训的力度，从而丰富教师的实践经验，丰富教师的学科知识并提高其专业技能。而且，对于贫困地区的教师而言更应该注重其专业素质的提升。具体来讲，参与式教学教师培训工作可以通过以下几种模式来开展：

1.建立学校和大学之间的合作和培训模式

在这样的教师培训模式当中能够充分的发挥知识渊博的大学教师的作用，在具体的培训工作当中能够进一步丰富小学教师的学科知识，资格和培训教学理论。通过大量的时间和研究发现，小学语文教师专业素质水平过低是阻碍教师质量提高、教学效率提升的一个重要原因。因此在教师培训工作当中也不应该局限于听观摩课，简单的总结以往工作的不足。教师培训更应该注重教师教学策略和学科知识的培训工作，而且还应该建立一个较为完善的考核评价制度。只有通过这样一种培训方式才能够达到培训的目的并巩固培训效果。

2.大学和中小学合作式的行动研究

在行动研究的过程中，可以通过具有丰富的经验的大学在教教师来帮助小学语文教师界定教学中存在的问题并提供一些具体的对策与建议，从而帮助小学语文教师在实际的教学过程当中获取到有用信息，更好的为教学服务。

3.加强学校中教师间的协调与沟通

具体来讲，教师培训还可以通过在校内开展老师学、帮、带的活动来加强学校内部老师的沟通与交流，从而充分的发挥出教师在实际教学中的主题作用，并促进教师自身的成长与发展。

(三)改革评价制度

评价制度对教学有着积极的导向作用，但是需要注意的是，如果参与式教学中小学语文教师仍然采用单一的成绩评价体制，那么无疑会对参与式教学形成巨大的阻力。长远来看，如果教学评价制度得不到改善与优化，小学语文教师仍然会在具体的教学过程当中仍然采用满堂灌、死记硬背的教学方式，应试教育得不到改观，那么参与式教学必然无法取得实效，进而给教育教学改革带来极大的困难。因此，推广参与式教学评价必须改革传统的教育体制和方式，我们就必须要实施基础教育课程改革计划的评估精神，并使用动态，多样的，面向主题的评价体系来巩固工作。除了总结性评估考试以外在此方面还应该重视以下三点：

1.学生的日常表现，应鼓励识别等正面评价

2.鼓励学生开展自我评价

3.教师要关注学生日常的表现和兴趣在其他方面的记录和评价

三、结语
总而言之，小学语文参与式教学必须要结合教学实际情况，并采取合理有效的对策推进工作的实施。虽然当前小学语文参与式教学仍然存在不足的地方，但是学校和老师只要正确对待问题并分析教学中所暴露的问题，不断完善和提高自身素质，必然会取得良好的效果。这对于提高小学语文教学水平与质量，推动我国教育事业的发展有着极为重要的作用。
参考文献：
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