试议心理素质论中治课中学生健康心理素质培养生

论文导读：
当代中专学生的健康成长应当是德智体美劳全面发展，根据个体身心发展的基本规律，特别要注重心理素质的培养。如果把培养人才比作建筑一座高楼，那么心理素质无疑就是基础，基础不牢，高楼无论多么豪华与气派，总是危机重重，一个心理不健全的人，即使他拥有超人的技能，也必将阻碍其才华的正常施展，因此全国上下推行素质教育时，就强调健康心理素质培养。然而多年的传统教育。使我们缺乏这方面的师资和卓有成效的教育方法。但是健康心理素质的培养并不因师资的缺乏，我们就束手无策，实际上为人师者皆可成为此方面教育者，本文就如何在中治课中培养学生健康心理素质谈谈一些方法。以供大家探讨。

一、加强对学生的主观世界的改造

要加强正确的世界观教育。就是指要加强马克思主义的教育。提倡客观地、全面地、发展地和历史地看问题，有利于防止看问题主观片面、绝对化，偏见，思想僵化、固执己见，否定一切及其他心理偏向的产生，从而使他们大度豁达，经受得起各种挫折。例如，在讲到社会主义制度优越性的时候，有学生提出，在优越的社会主义制度下，为什么腐败的现象比比皆是，那么作为中专生，如果无特殊背景，三、四年苦读岂不白费，老师所讲到的优越性与这种现象不是相矛盾吗？对于突如其来的发问，我首先肯定了这位学生提问题的尖锐性，鼓励学生对社会问题要思考，紧接着我没有正面回答问题，而是问了一个似乎无关紧要的吃饭遇见沙子的问题。要他们选择是整碗倒掉，重新买一份，还是捡出沙子，继续吃饭。大家都选择后者。于是立即联系我们国家的制度，社会主义制度正如这碗饭一样，历史原因和外部环境及一些人的错误，阻碍了其优越性的发挥。这需要我们善于发现问题，并不断克服，正是我们的坚持不懈才有了今天的局面。因此对于问题要客观地、全面地、辩证地看待，这正是马克思主义所提倡的方法论。在他们接受了我的观点后，安排讨论：面对就业存在的凭关系问题，有何看法？学生的回答不再是悲观厌世或随波逐流，而有了一些正确的看法。我因势利导，进行总结：青年人不能没有理想、信仰，否则将停止不前，也不能工于世故源于：毕业论文致谢信www.7ctime.com
，流于庸俗。社会不能少了超越世俗的良知、理性，代表社会良知、理性的批判，正是人之为人、社会之为社会的平衡力和推动力。但毕竟批判容易建设难，在各种矛盾、冲突纵横交错扭结在一起的今天。社会更需要的是脚踏实地承担责任和做事的人。任何一个社会，都有自己不喜欢的方面。但要做成事，你就得立足这个现实基础，想方设法让自己各方面得到发展。让自己心胸开阔。协调、团结起各种人，以便更好地为社会做贡献。当自己胸怀开朗、理想远大时就不会因斤斤计较个人得失及沉湎于身边琐事和儿女情长而自我烦恼。
中专生自我意识正在形成，有一定自我评价、自我检查和自我监督及评价他人的能力，他们一旦树立了正确的世界观和人生观，对社会和个人有了正确的认识，就能科学地分析周围所发生的事情。冷静地和妥善地对待这些事情。从而保证心理反应的适度，防止心理反应的失常。保障心理行为健康发展。

二、注意培养为人处世的正确态度

态度是指个人对他人对事物持久的肯定或否定的内在反应倾向，中专生要在学习和社会实践过程中不断认识和调整与环境的关系，提高自我意识水平，从而不断解决自身与环境的矛盾。培养自己对人、对事、对己、对社会的正确态度，对于顺利解决各种矛盾具有重要的意义。
如今中专文凭在人才市场中倍受冷落，失去往日的光彩，也使在校中专生对自己前途感到茫然不知所措，对自己所学的知识表示怀疑，从而对学习产生不正确的态度，要么导致厌学，要么把主要精力放在高校自考或函授上，如此的本末倒置，带来的必然是唯分数论。
我在导人新课时直接布置一道题为《中专课程是否重要》，全班学生自主分为正反两方面展开辩论。无论学生说法多么怪诞，我都不直接给予否定。有些学生在课堂上提出一些过激的观点，皆因为内心焦虑较深，压抑已久，让其宣泄出来，有助于心理健康发展。在规定的时间里，发言结束后。我代表正反两方做了总结，就现今存在的矛盾和现实问题客观地向学生阐述：作为中专生，对这些问题和矛盾采取回避和转移的态度，无疑是一种消极行为，必将影响身心发展，况且终身教育已成为21世纪的生存方式，任何一种学校教育都不是终端教育，而且中专生从年龄角度看起点并不比论文导读：，要一改过去“教师讲，学生听”的被动学习状态，必须以学生为主体，鼓励学生敢于站起来说“NO”，对敢于提不同意见的学生给予适当的肯定，这不仅能营造良好的教学情境，活跃课堂气氛，而且可以消除学生的自卑感，有利于扫除学生的心理障碍和建立学习的自信心，进而增强学生学习成功的决心，使学习和培养健康的心理素质呈良性循环。上一
别人低，对于发生在自己身上的矛盾和问题，不能只去适应现实，更重要还在于要超越现实，改变现实，推动社会不断进步，因此，正确对待自己所拥有的知识，并树立远大理想，对理想不断追求，是一种更为积极地对社会环境的适应。而如果个人的价值取向都只注重现实利益，不仅人类无法向前发展，而且历史将只能是不断重复甚至倒退。

三、注重触犯社会公德的学生的心理疏导

现今中专生违纪突出表现在社会公德方面。社会公德是每个公民应遵守的道德规范和行为准则，公民遵守社会公德的自觉性如何，决定着一个民族、一个社会文明程度的水平高低，但由于应试教育的重智轻德，使中专生缺乏理想、道德的培育和陶冶，使得一部分学生变得胸无大志，缺乏教养，知行脱节，沉湎于儿女情长，一切以“我”为中心，不知道做人的道理，不恪守社会公德和行为准则。

四、注意的其他事项

在政治课堂中，进行健康心理素质培养，前提必须是学生对这门课感兴趣。所谓兴趣，并不是指通过有趣的事例、讲点笑话来则幽默等来刺激学生。而应该是让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。
因此，要让中专生对这门课感兴趣，课前必须作充分的准备，通过各种适宜的方式、方法来诠释其精神所在，既让学生得到知识。又培养学生正确的学习心态。
其次。要创造、合作的学习环境。课堂中，要一改过去“教师讲，学生听”的被动学习状态，必须以学生为主体，鼓励学生敢于站起来说“NO”，对敢于提不同意见的学生给予适当的肯定，这不仅能营造良好的教学情境，活跃课堂气氛，而且可以消除学生的自卑感，有利于扫除学生的心理障碍和建立学习的自信心，进而增强学生学习成功的决心，使学习和培养健康的心理素质呈良性循环。