简论英美以英美影视欣赏谈如何提高听力

论文导读：
【摘要】随着社会的飞速发展发展和经济全球化，社会和企业对大学生的英语水平要求越来越高，而且不再是局限于基础知识和应试能力，听
力和口语在英语测试中所占比例越来越大。然而，大多数大学生在学习英语时在听力理解方面都有或多或少的障碍，它不仅仅是由我们所处的
语言环境导致的，也和社会文化差异有一定的关系。本文将从英美影视欣赏的角度来谈怎样提高大学生的听力水平。
【关键词】大学英语；教学；听力；影视欣赏

一、大学生英语听力现状

大学英语的教育目标是培养学生的综合能力，而非仅仅是基础知识的灌输。英语作为一种交流工具，在日常生活中听和说是必须的，所以与过
去相比国家和学生对听力都越来越重视。例如，CET-4和CET-6中听力所占的比例为35%，和过去相比提高了15个百分点，而且其中不仅有对考生
能否听到对话中主要信息的考察，还有听力阅读理解部分。然而现今大学生在听力方面水平并不高，这由CET-

4、CET-6考试委员会对考卷作的

内部统计可以看出-参加考试的学生听力平均得分在150以下（听力部分总分249）。在日常教学中，大学英语教师的基本要求是学生应能跟上老
师的节奏听懂英文授课和英文讲座等，学生也应有一定的英语交流能力。但是非英语专业的学生在全英文授课的环境中并不十分适应，还是需
要教师适时的中文讲解才能掌握课程内容，而他们在课外英语自主学习中也不会在听力练习上花费大量精力。所以要符合新时代对大学生英语
水平的要求我们还需在听力方面多做努力。

二、英语听力的要求

英语听力涉及到语音、词汇、句型等语言基础知识和社会、文化背景知识等非语言因素。首先，学生应该正确掌握基础语音知识和具备相应的
辨音能力，如正确辨析语音因素，其中包括清辅音（v）、浊辅音（f），是否发鼻音（l、n）等。除了能够区分英美音直接的差别，还应能够
辨识出常见的音变现象，如连读（not at all， take out）、弱读（作为非重读单词的some）、重读（以-ity，-ian等为后缀的）、爆破
（good luck）等。另外学生应该具备识别同音（two/too）、近音词（heal/heel）的能力，只听见词音以及根据上下文就能够判断出其词形。
还有不同的语调所表达的意思也会不同，如在某些对话中降调回答表示肯定，而升调回答表示疑问，没有注意到这一点的话很有可能会错误理
解说话者的意思。
除了基本词汇语音以及语调方面，学生还应有一定量的俚语、短语、固定词组、习惯表达等的积累，如：bird in the bush，意思并非是灌木
中的鸟，而是"未到手的东西"；come on to 有"对人轻薄"的意思；spring for 则译为"请客"等。学生掌握了这些知识之后便不会因为误解或
根本不懂个别词组的意思而影响对整体意思的把握，这无论是在日常听力训练还是考试中都十分有效。俚语和习惯表达是不遵循常规的语法规
则的，所以学生必须对其来历、背景了解之后才能牢固掌握并灵活运用，这需要学生大量阅读英文原著，而影视作品则是非常好的材料和工具
。

三、如何提高大学生英语能力

虽然阅读英文原著对提高学生的各项英语能力都非常有效，但是许多学生会觉得其枯燥无味，难以对其产生浓厚的兴趣。然而英美影视作品有
良好的语言情景和生动的表现形式，不仅传播了英美文化，也能很大程度地提高我们的听力水平。以下列举欣赏英美影视作品给大学生听力带
来的好处。
首先，英美原版影视作品发音纯正，剧中演员不仅有着地道的纯英语发音，而且表达时感情丰富，在语调节奏和情感表达方面都恰到好处。所
以在英语课上教师可以给学生布置任务-Dubbing（配音），给学生一段视频（卡通、生活剧等），让其模仿剧中演员的语音语调，然后在课上
关闭原声只播放图像，配音的同学说剧中台词，且要求感情合乎剧情、语速语调与原作基本一致。这样学生不仅能够学习英文地道表达方式和
语音语调，还能逐渐了解英美国家的文化背景和语言特色，这对于提高学生自身的英语水平都是非常有利的。
其次，英美原版影视作品为我们提供了轻松的语言学习环境，学生不再是像传统那样对着书本听、读或者与老师一问一答，而听力课本中的内
容往往更新很慢也难以引起学生的兴趣，这会导致学生对其厌烦。而电影等则以轻松愉快的方式来带动学生学习，它跌宕起伏的情节很容易使
学生产生兴趣，学生充分调动感官去接受语言信息，在逐渐提升听力水平的同时也能够收获很多乐趣。
再者，通过欣赏英美原版影视作品学生可以深入了解英美文化，因为电影不仅仅是一种娱乐，它更是一个民族、一个国家的历史、社会、文化
的反映。一部好的影视作品会设计到很多方面的信息，包括风土人情、历史、经济、政治、社会风俗习惯等。如：电影《音乐之声》，学生不
仅可以了解到希特勒入侵奥地利时当地人民对德国人的态度，更能够听到奥地利非正式国歌《雪绒花》；电影《美国往事》，通过观赏它学生
能够从一群犹太社区长大的四个男人中发生的事情了解美国历史上的一些重大事件，包括经济大萧条、禁酒令、一战等，还有对应时期人们的
生活状态；《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等经典励志电影。
四、结论
欣赏英美影视作品对提高大学生英语水平有非常大的帮助，它不仅能够提供纯正的发音、恰当的语调、生动的语言环境，还能够丰富学生的知
识库，使学生了解更多的英美文化，提升了英语水平的同时也提高了文学修养和跨文化交际能力。综上，要提高大学生英语听力水平，欣赏英
美影视作品是一种行之有效的方法，它值得大学教师推广和改进。
参考文献：
龚好玲.如何提高大学生英语四级听力水平[J].考试周刊，2013，02：05-05
魏媛.从听力理解的过程谈提高大学生英语听力水平的策略[J].中国教师，2008，S1：88-89
[3]朱婷.原版英文电影对大学英语学习者的影响[J].漯河职业技术学院学报，2011，01：147-147
[4]高磊.视听说一体化，高效推动大学英语教学——论英文影视与英语教学的关系[J].安徽文学（下半月），2011，01：175-176
[5]王晶晶，柯丽女.浅议英美影视欣赏教学[J].华章，2010，12：52-52
[6]施雯.影视欣赏教学在英语教学中的运用实践--浅谈英语教学的新型媒介方式[J].青春岁月，2011，22：82-84
[7]赖春彩.英语影视欣赏与源于：大学生毕业论文www.7ctime.com
英语学习[J].湖北科技学院学报，2012，12：185-186
[8]李静.影视欣赏课程教学与学生人文素质的培养[J].牡丹江教育学院学报，2012，06：131-132
作者简介：
张云霞（1977-），女，汉族，安徽人，硕士，讲师，中国地质大学外国语学院，研究方向：外国语言学及应用语言学。