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浅析浅谈浅谈如何打造有效初中政治课堂

最后更新时间:2024-02-04 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:21588 浏览:95691
论文导读:
【摘 要】新课程改革促使中学政治教学发生根本变化,同时,课堂教学低效现象依然存在,开展有效教学研究,科学把握有效教学理念,充分发挥教师主导作用,引导学生自主探究、合作探究,对全面提高中学政治教学质量具有重要意义。
【关键词】中学政治;课堂教学;有效性
一、引言
据了解,不少的教师和学生都普遍认为,政治课单调无聊,枯燥乏味,缺乏和实用性。究其原因,不外有三,其一,政治课多以理论知识为主,学生翻开教材看见铺天盖地的理论,不免心生厌意,觉得枯燥无趣;其二,政治课的理论知识又大都为抽象性的总结,增加了学生的理解难度;其三,对"政治"这一科目的理解不够全面,以为政治说的就都是国家政治,原理生活实际,学来无用;其四,传统的政治课堂教学模式,使得学生在课堂上提着摇摇欲坠的心,睁着昏昏欲睡的眼,听着老师摇头晃脑地说,于是政治课就变成了催眠课。

二、如何实现政治教学的有效性

1.科学把握有效教学,及时更新教学理念

有效教学首先是一种先进的教学理念,同时也是一种教学策略。他的核心是有效,因此科学理解"有效"的含义至关重要。所谓"有效",实质就是指教师在投入一定教学劳动之后,学生所获得的学习成效。期间效率的高低取决于学生获得成效的多少,可以说,在相对教学实践中,教师投入的越少学生收获的越多,他们之间的比率就越大,学生的学习效率就越高。这样,衡量一个教师的教学是否有效,并不是看这位教师的教学劳动多么辛苦,投入的工作量有多大,而是看这位教师的学生在一定的时间内获得了多大进步和发展。因此,考察教师教学成效的唯一标准,就只能是学生的进步和发展了。教师科学理解应该高度重视学生的主体地位,注意发挥学生的主体作用,采取多种有效的教学方式,为学生创建利于自主学习的情景氛围,调动学生的积极性,才能真调动学生的主观能动性,实现有效教学。

2.培养学生的学习兴趣,激发学生积极参与

学习列宁说过:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。"在初中思想政治课的教学过程中,教师可以根据所授课程内容,创新教学方法,使教学手段多样化。比如:小品就是同学们喜闻乐见的一种表现形式。教师在开展教学过程时,可以让学生们自导自演与该节课有关的小品,由学生自主分配与之相符合的角色,这样一来,不仅整堂课都显得轻松活泼,而且还能培养和激发学生的学习兴趣。此外,教师还可以使用现代多媒体技术,促使课堂气氛在轻松、愉悦的氛围下进行。我们要尽力保持知识性、趣味性和思想性融入整个政治教学过程。这样就有助于改变当前政治教学中照本宣科的状况。总之,教师应当使用新颖的的教学方法,使学生处在最佳学习状态,对教学内容葆有浓厚的学习兴趣,方能取得有效的教学效果。

3.实施初中政治课探索性教学

政治教学方法的创新,是形式的变化和创新,而形式总是内容决定的,政治学科特有的内容,决定了它形式的实践性,多样化,决定了政治教学需要有更多的情感。培养学生再次发现知识的探索精神。它要求学生不盲目接受和被动记忆课本或教师传授的知识,而是主动地进行自我探索,把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动。课堂教学的探索,必须从以教育者为中心转向以学习者为中心。因此,教学过程需要学生积极主动,富有创造性的参与,充分发挥学生的主体性。鼓励学生动手操作,鼓励学生战胜挫折,鼓励学生认识自我。在政治课教学过程中,教师还要特别重视学生的主体地位和作用,要想方设法让他们动起来。鼓励学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难,让大家一起讨论研究问题之所在,并从课本中寻找解决的办法。鼓励学生畅所欲言,让学生的脑动起来。"多思",即鼓励学生积极思考,对所学知识进行分析、比较、综合、概括。教师可以用恰当的"问题"激起学生思维的浪花,使他们产生新奇感和探索感,使思维向新的广度和深度发展。

4.创设好的情境能促使学生产生学习动力

教学过程中要为学生创设适当的学习情境,让学生在生动具体的情境中运用思想品德课上学到的具体知识,来指导实践。"兴趣是最好的老师",学生的兴趣从何而来?创设恰当的情境不失为一种良方。好的情境教学能让学生自主学习,激发学生的学习热情,更好地促进学生智力的发展。好的教学情境能引发学生积极思考,丰富想象,内化知识,强化学生的认知行为,论文导读:堂增色由于政治课理论知识的抽象性,不利于学生的理解,导致了初中政治的课堂教学收效欠佳。顺应信息技术时代的发展,初中的政治课堂也要与时俱进,老师要善于借助多媒体教学工具来丰富政治课堂的教学,多媒体可以将复杂、抽象的知识简化和具体化,通过图文并茂,声色兼具的课件、动画、图片、音乐、视频的展示,不仅活跃了课堂
促使师生双方达到和谐统一。一旦学生对教师产生厌恶情绪,同时会对其所教的学科产生反感,从而导致教学失效。我们在政治课教学中开拓思路,积极引导学生开展研究性学习,鼓励学生关心社会变革,关注科学技术的新发展,主动参与各种社会实践活动,大力提倡学生扩大阅读面和社会交往,学会查阅资料,收集分析和利用信息,调查研究,自行选择完成力所能及的探索型课题或论文。因此,教师要重视让学生有积极的情感体验,让情感成为促进教学的力量。教师是课堂教学的主导者,带领学生完成学习内容。

5.借助多媒体教学工具,为初中政治课堂增色

由于政治课理论知识的抽象性,不利于学生的理解,导致了初中政治的课堂教学收效欠佳。顺应信息技术时代的发展,初中的政治课堂也要与时俱进,老师要善于借助多媒体教学工具来丰富政治课堂的教学,多媒体可以将复杂、抽象的知识简化和具体化,通过图文并茂,声色兼具的课件、动画、图片、音乐、视频的展示,不仅活跃了课堂的氛围,使得学生们置身于一种轻松愉快的学习状态中,还可以加强教学的直观性,帮助学生理解记忆。如,在讲授"我国的民族"的时候,我就利用多媒体给学生播放宋祖英的《爱我中华》这首歌;再如讲授"对外开放是我国的一项基本国策"时,为了让学生更好的明白改革开放给我们带来的影响,我就给学生播放了《春天的故事》这首歌记忆MV,然后再结合歌词,展开教学,事实证明,这种方法确实是令课堂增色不少,动人的音乐很快地把学生带到情景当中去学习了。
三、结语
总之,思想政治学科作为初中德育教学的一个重要手段,老师要努力的寻找方法,激发学生的学习兴趣,改变教学模式,丰富课堂教学的内容,并在不断的探索中求进步、求发展,不断为初中政治的课堂教学注入新鲜的元素,方能构建一个有效的课堂。
参考文献
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周正明.初中政治有效课堂构建策略探析.学生之友(初中版),2010.12.
[3]邵淑英,李金刚.浅议如何提高初中政治课堂效率.课外阅读(中旬),201

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