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研究复习浅议电工基础课程复习小结

最后更新时间:2024-03-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:18757 浏览:82804
论文导读:样可使学生分散记忆,灵活分析,综合运用.比如,复习复杂直流电路中,可以举例并试用七种不同的求解分析方法求解.即:支路电流法、回路电流法、戴维宁定理、节点电位法、叠加原理,电压源与电流源等效变换法等.这几种方法看似独立,相互联系不大,通过求解具体电路找出它们解题思路异同.例如,求解各支路电流时用支路电流法较容易
“电工基础”课程作为职校电子类专业对口高考必考专业课,具有知识覆盖面广,章节关系密切,知识点多,理解、记忆内容多的特点,且高考更侧重于考察学生分析和解决问题的能力学生复习时,常常难以把握,考试成绩不够理想.为此,本人结合实际和几年的复习经验,谈谈自己的一些体会,以期能有针对性地指导学生复习,取得更好的复习效果.

一、模块结构法

“电工基础”重点分析的电路有直流电路,正弦交流电路,三相正弦交流电路.采用模块式的课程结构,将教学内容分为以上三大模块.再将三大模块加以细化.我们知道:直流电路是电流和电压的大小和方向都不随时间变化的电路,它分为简单直流电路和复杂直流电路两种.简单直流电路用欧姆定律和电阻串、并联、混联的知识来进行分析计算.复杂直流电路用基尔霍夫定律和电压与电流源等效变换、戴维宁定理、叠加原理等方法来计算.正弦交流电路主要是确定电阻、电容、电感电路中电压与电流的数值关系,相位关系及功率,三相正弦交流电路是由三相电源供电的正弦交流电路.需要掌握线电压与相电压的关系,线电流和相电流的关系,特别是负载作星形联结和三角形联结时电压与电流的关系.把各个条理的知识体系,进一步纵横联系,将不同的知识体系经过移动,扩展为专题讲座,形成一个个知识版块,对学生进行思维引导,让学生达到知其所以然的能力目标.这样有助于学生对知识的理解和长期记忆,使一条条知识体系构成一个完整的面.这样模块结构使教材由厚变薄,知识点间的联系更加清晰,更加容易复习,也可以使学生对知识形成条理化、系统化、完整化,深化对知识的理解.

二、分析比较法

在学生理解和掌握各知识点后,应指导学生对这些知识进行梳理和串连,通过点的互动使之连接成线.将每个零散的知识点串为一个整体,一定要前后联系,碰到与前面的模块有类似的知识点和方法时,一定要前后联系起来,找出不同点、共同点,反复练习反复理解记忆,这样可使学生分散记忆,灵活分析,综合运用.
比如,复习复杂直流电路中,可以举例并试用七种不同的求解分析方法求解.即:支路电流法、回路电流法、戴维宁定理、节点电位法、叠加原理,电压源与电流源等效变换法等.这几种方法看似独立,相互联系不大,通过求解具体电路找出它们解题思路异同.例如,求解各支路电流时用支路电流法较容易解决,当电路内网孔数目不多(2个为宜)的条件下,用回路电流法求解较方便;求解某一支路电流用戴维宁定理或诺顿定理求解
;当电路中只有2个节点的条件下,用节点电位法求解很容易掌握……通过分析比较各自优缺点,从而得出它们不同的使用方法和适用范围,有助于提高学生的理解能力和分析能力,同时还能加深他们的记忆,牢固地掌握所学的知识,达到事半功倍的效果.

三、总结归纳法

在每次复习完后,教师应指导学生以本章知识点进行正确的归纳总结,找出本章学习主线,明确重点、难点,画出知识结构图,使学生能有的放矢.要能进行有效的归纳,必须对公式、概念和定理有所理解掌一般论文格式范文www.7ctime.com
握,还要将其用自己的方式理解,能将公式、概念和定理用自己的话转述出来,这样才算是对知识真正的吸收.有了公式、概念和定理等基础知识,在平时的做题中就可总结相类似的题,归纳出解决这一类题型的解题方法.将这些问题目一一归类,再比较,自然而然就会找到其中的特点,从而总结出自己的解题方式.例如,第五、六章的内容,可总结为——磁与电磁的两手定则,是指左手定则和右手定则,三个定律是指磁路欧姆定律、楞次定律和电磁感应定律.两手定则及三个定律是学习电磁学的基础,也是学习交流电流电路的基本条件.明确左手定则是判断通电导体在磁场中受力方向的依据,右手定则是判断导体产生感应电流方向的依据.楞次定律是判断线圈产生感应电流方向的依据、电磁感应定律是确定感应电动势大小的依据,关于左右手定则亦可总结为:左电右发.即左手是电动机,由电产生力,右手是发电机,产生的是电流.这样总结概括,便于学生的理解记忆.
四、实践法
“电工基础”作为一门电子类专业基础课,其知识都是建立在生产实践基础上的.如果教师仅满足于纸上谈兵,或搞一些题海战术,学生虽有的强行记忆下来,分析解题的思路,但学生可能还是一头雾水,过几天又会忘掉.因为他没有相应的感性认识,无法和生产实际相联系,更谈不上解论文导读:
决实际问题了.有的教师认为高考班,时间太紧,实验会耽误学生的时间,对口高考也不考实验题,白白浪费时间.其实如果在高三复习时,能够在复习理论的进度中设计一些简明的实验,加以演示,指导学生细心观察,再通过学生的实践操作,就可以提高学生的理解能力,可使学生对相应的知识掌握的牢固化.而且在实践教学活动中,也可以适当利用讨论、练习等方法.活动中,我们去鼓励激发学生的兴趣,主张学生多提问题,注重教学中的讨论,让学生积极学习.多给学生自己动手的机会.学生一般具有猎奇心理.生活中常出现、自己又不能理解的问题,经过老师适当引导后,往往会引发其强烈的求知欲.此时作为教师的我们就要去挖掘教学内容的创新点,寻找相关课题的例题探究,使之有新鲜感.
总之,在对口单招复习过程中,教师要从职校生实际情况出发,把握好其特点,使其掌握行之有效的复习方法,可以起到事半功倍的复习效果.
参考文献:
周绍敏.电工基础.高等教育出版社,2006(3).