对于浅谈浅谈中考化学有效复习办法学术

论文导读：
摘 要：中考化学总复习是化学教学的重要环节，其目标是将学过的知识条理化、系统化、规范化，通过复习提升观察分析和综合判断能力。用科学有效的复习方法，才能获得事半功倍的复习效果。
关键词：双基；单元章节；专题
中考前的备考过程实质是一个再学习、再提高的过程。通过复习梳理，使已学过的知识条理化、系统化，通过复习帮助学生进一步理解基础知识，掌握基本技能，提升能力，意义是十分重大的。根据多年的探索，谈一点体会。

一、端正认识，统一思想

要搞好化学总复习，首先要统一思想，端正师生对总复习的认识，中考复习不同于新课，也不是简单的重复知识，总复习应具有全面性、系统性、综合性、前沿性的特点。总复习应建立在平时对知识的理解和积累的基础上，是对知识技能的综合提高，师生都要高度重视。

二、研究《说明》，夯实基础

中考说明和课程标准是中考命题的依据，说明上所规定的基础知识和基本技能是复习时必须牢固掌握的内容，纵观近几年的中考试题，大多以双基为载体，通过不同方法、对现实生活中的重大化学问题进行改装考查能力。因此复习时要认真研读《中考说明》，吃透教材，有的放矢。在复习过程中，一定要认真仔细地通读教材，包括课文、插图、习题、实验等，对于重点知识和平时学习中薄弱的地方要反复地阅读，弄懂为止。只有掌握了“双基”源于：普通论文格式范文www.7ctime.com
，然后再去做适当的练习，进行一些实战演练，进入考场才能得心应手取得优异成绩。
复习中需要关注以下几点：
1.不宜进行超纲复习，《中考说明》中已经明确不做要求或降低要求的内容，教师不宜花费太多的时间再往高处提升，否则会浪费复习时间。
2.要求学生规范掌握必备的化学用语和化学技能，如元素符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图、原子团、离子、化合价、质量守恒定律、溶解度、常见金属的活动性顺序、酸碱盐的溶解性规律、四大基本反应类型、化学计算、识图、简单实验设计、实验基本操作等。
3.理论联系实际，以特定的问题情境为素材，解答现实生活中的化学问题。近年来，中考中与生活、健康、环保、蛋奶工程、低碳生活相关的试题频繁出现，如：加碘食盐、补钙药品、材料中的甲醛、修改液、工业用盐、工业酒精、粉及酸雨、温室效应、臭氧层空洞、瓦斯爆炸、白色污染、大气、水污染等。此类试题大量出现，指明了课程改革的方向，体现了化学学科的价值，加强学生环保教育，增强环保意识，倡导低碳理念，在复习过程中应理论联系实际，激发情感，培养学生的品质。

三、因材施教，讲求方法

复习效果的好坏，与教师采用的复习方法有相当大的关系。恰当的复习方法能起到事半功倍的效果。教师可针对不同的复习阶段、内容、对象，选用适合学生学情的复习方法。
如阅读法、对比法（如：四大反应，应抓住各自特征：化合反应：多变一；分解反应：一变多；置换反应：一换一；复分解反应：互换离子）、联想法（如：将酸、碱、盐的化学性质记为5、4、4）、实验法（如：三大气体的制取、性质及检验）、图像法、列表法、归纳法（如：碳酸钙、碳酸钡、硫酸钡、氯化银、氢氧化镁，从颜色和溶解性来看：都是白色沉淀，难溶于水；按颜色可归纳成：“二蓝、五白、一红褐”， “二蓝”：Cu（OH）2、CuCO3； “五白”：AgCl、 BaSO4、CaCO3、BaCO3、 Mg（OH）2；“一红褐”：Fe（OH）3。其中AgCl、 BaSO4两沉淀遇酸不反应，不消失，其余沉淀遇酸都溶解。氢气、碳、一氧化碳都具有相似的化学性质：可燃性和还原性。）易混淆的知识点要对比归纳，干冰和冰，生石灰和熟石灰，纯碱和烧碱，苏打、小苏打和大苏打，食盐和工业用盐等，名称相似，组成和性质却不同。将相关知识点加以联系，形成知识链，进而形成知识网。化学复习在第一轮复习可以按单元章节进行复习，也可以将内容细分成多个模块，如：我们身边的化学物质；物质构成的奥秘；化学与社会发展；元素及其化合物；科学探究等。在第二轮中进行专题复习，可根据历年来中考的化学题型选择，如实验探究题、计算分析题或者如酸碱盐等专题复习。总之，化学复习的方法很多，由于不同学生学习能力和掌握知识的程度不同，因而不存在通用的、固定不变的复习方法，但不论哪一种方法，只要对学生的复习有帮助、有提高，就是合理有效的论文导读：
好方法。

四、重视实验，务本求实

学习化学的重要途径是实验，近年来化学实验是中考命题的重点，试题从不同的角度、层面考查规定的基本实验内容。如：氧气、二氧化碳气体的制取、性质、检验；粗盐的提纯；配制溶质质量分数一定的溶液；酸、碱的化学性质；常见的几种盐的区别等。因此，抓好化学实验的复习是提高中考化学成绩的一个必不可少的重要环节，复习中需要注意以下几点：
1.加强对学生实验基本技能的训练，要求学生能说出常见仪器的名称，使用方法和实验操作；能规范取用药品，掌握加热、洗涤、溶解、过滤、蒸发、气密性检查等基本操作及原理；会区别氧气、氢气、二氧化碳；盐酸、硫酸；碳酸盐、铵盐等物质。
2.注重对学生综合实验设计能力的培养与训练，有选择地做一些实验题组合、设计习题，通过做题学会知识的迁移方法，积累迁移经验，重视化学知识的形成过程，多层面思考问题。

五、联系实际，提升能力

提高能力除了包括继续加强实验，提高学生的观察、操作、表达、分析、判断等各种能力外，还应根据复习内容和学生情况，加强学法指导，精选典型习题将其归类。教师应要求学生在做题时不要为了做题而做题，要认真进行分析，分析一类题型知识点之间的联系，还要求学生在做题时，想想一类题型的特点，解题思路，易犯哪些错误，了解各类试题的构成特点、解题规律和方法，只有经过这样的训练，不断提高分析应变能力和解题速度，才能在中考中得心应手，游刃有余。
复习有法，但无定法，贵在得法。在复习时间有限的情况下，作为一名老师，首先重点应在复习的策略和方法上多下工夫，找准策略，找对方法，还应当为学生充气，解除学生的中考心理压力，获得师生双赢的效果。
（作者单位 陕西省勉县第三中学）