谈述计算机科学与技术计算机科学与技术实践教学系统分析封面

论文导读：的对策。关键词：计算机科学与技术；实践教学体系；问题；对策中图分类号：TP3-4随着社会的不断发展进步，企业对于在人才也越来越注重实际动手能力的培养，而计算机学科的发展恰巧需要更多的实际操作与应用，需要学生具有较高的综合素质与创新能力。因此在计算机科学与技术专业开展实践教学是十分必要的。实践教学课
摘 要：计算机科学与技术专业是一门对实践要求非常高的专业，具有实践性和操作性等特点。实践教学是提高学生专业技能的关键步骤，是增强学生创新能力的必要手段。也可以说计算机科学与技术专业与实践教学是密不可分的，对学生能力的培养是至关重要的。本文就实践教学在计算机科学与技术专业的应用进行分析，分析在实践教学体系中存在的问题，并提出相关的对策。
关键词：计算机科学与技术；实践教学体系；问题；对策
中图分类号：TP3-4
随着社会的不断发展进步，企业对于在人才也越来越注重实际动手能力的培养，而计算机学科的发展恰巧需要更多的实际操作与应用，需要学生具有较高的综合素质与创新能力。因此在计算机科学与技术专业开展实践教学是十分必要的。
实践教学课程的设置一般包括：实验课程、教学实习、科技训练、社会实践等多种形式。在实践教学的过程中必须采取顶层设计的方法，着重培养学生的科学研究能力、社会实践能力与团队合作的能力。
1 计算机科学与技术专业实践教学环节中存在的主要问题
具有超强的工程技术性质是计算机科学与技术专业学科的突出特点，实践教学的实施正是基于这一特点做出的重大策略，而且实践教学实施的质量直接影响到了专业教学的质量。但在实际生活中，实践教学一直是我国教育当中一个薄弱环节。针对这些情况，我们总结出普遍存在的一些问题：

1.1 课程设置不合理，专业培养方案的定位不准确

由于一些院校的师资力量有限，学科匆忙结束，因此在课程设置方面比较容易出现缺乏系统性与科学性。随着现代科学技术的迅速发展，现行的一些人才培养方案已经跟不上时代的步伐，不能适应高等教育的理念要求，逐渐的脱离教学的客观要求与社会对人才的客观要求。学校的实验设备、管理人员等诸多原因导致了教学质量低下，职业技术教育办学的倾向严重。

1.2 师资力量和技术人员严重缺乏

随着高校扩招的不断盛行，计算机专业的学生与教师比例出现严重的失衡，严重超出了教育部规定的师生比例。再加上学校的待遇低，一般很难留住计算机专业的高材生，因此造成了高素质教师严重缺乏的尴尬局面。加之分配制度的不合理不公平，高素质的实验教师与技术人员更是少之又少。

1.3 实验教学内容与管理体制缺少与时俱进

许多院校普遍存在实验室管理体制落后，实验教学改革也相当滞后的问题，列举如下：
（1）论文导读：
在教学内容上缺少与时俱进，与社会的实际需求严重脱轨，还停留在陈旧的内容层面，考核的方法也不规范。
（2）学生的实验课安排不科学，教学模式落后，多呈现出随意性，形式落后。
（3）实验室的管理人员多表现素质低，对实验器材的利用率低，实验室并没有发挥出真正的作用，基本上也很少开放使用。

1.4 实验条件差，实验设备不足

由于一些院校的经费不足和对实验教学重视程度不够，因此在一些院校实验室少、实验设备缺乏、实验设备跟不上企业的发展步调的现象是十分普遍的。计算机技术专业实践对硬件的要求很高，实验条件和设备的落后与欠缺，直接影响着实践教学效果。

1.5 实践教学体系不健全，缺乏实习基础

由于计算机科学与技术专业的学科特点要求学生在学习的过程中加强实习工作，然而一些院校不能为学生提供良好实验条件，导致学生的实习完成的质量很差，这样导致了计算机专业的毕业生在求职时缺少了一定的竞争力。
2 对策与措施

2.1 立足校情，依托市场，与时俱进，不断改进专业培养方案

我国社会主义现代化建设的伟大事业需要千千万万个“专门的人才”来支撑。对于IT行业中的“计算机工程师”，市场要求这类人才不仅要具备一定的专业理论知识，熟悉计算机行业环境，熟练掌握诸如编程、技术维护等专业技术操作，还要求他们有很强的抽象思维能力与创新能力。能够很好的按照软件工程的要求领导组织与开发，发挥团队的创兴能力，不断更新专业技术，跟上时展的步伐，选择出更加合适的开发技术。
因此，我们首先要从我们的意识上明确出计算机科学与技术专业不同于高等职业教育，虽然它们对技术提出了很高的要求。但是我们也要十分明确它与“应用型人才”本质区别，我们要防止职业化教育倾向的出现；其次我们要根据社会的实际要求，实事求是的制定出计算机科学与技术专业的人才培养计划，更加科学的选择教学的内容、课程体系。做到知识、能力、素质的全面发展，建设出一个包含教与学、课内与课外、理论与实践内容的课程体系。在对计算机科学与技术专业的学生培养的过程中要更加注意对实践能力的培养，充分发挥创新能力。

2.2 构建独立的实践教学体系

实践理论、验证理论得以发展的关键是实践的开展，学生的综合素质、创新能力的提高也是靠实践经验的不断积累，是实现学生全面发展的重要途径。实践教学体系包括课内实践教学和课外实践活动两个方面，是由多个教学实践活动组成的有机整体论文导读：
。对于一些以培养应用型人才为主要的目标的院校，不仅要在学校内为学生建立实践的平台，建立校内的实训基地，而且还要建立校外的实习基地，这样才能使我们培养出的学生具有较强的解决实际问题的能力，更好的来适应这个社会。

2.3 重视院校师资队伍的建设

一些以培养应用型人才为主的院校应该强调院校教师的双师型素质，扩大学校的师资力量。学校要加大对教师培训的资金投入，派选教师到名牌大学进修学习，到优秀的企业中去更新知识，学习企业的管理。在亲身实践中，教师才能制定出合理的实践方案，更好的了解企业对于人才的要求，对症下药，培养出毕业生相应的知识与能力。建设出科学的教学体系，了解当前最新的科学技术，以便学校也做到与时俱进，更新学校的技术设备。此外，学校还可以聘请企业的优秀人才来学校交流探讨，开展学术交流会。只有这样做，才能保证学校有强大的师资队伍，才能使学校更好的适应社会的需要，适应企业新技术的发展要求。

2.4 加大投资力度，更新企业的仪器设备

实践教学的开展大多需要特意的实验课程的设定，还需要相关的仪器设备。现今社会，学校的仪器设备与企业的实际应用设备差距越来越大。我们挑选仪器设备时要借鉴国外先进的技术经验，购置的仪器设备要与社会实际需求紧密联系在一起，更加符合工业实用性的要求。一个优秀的校内实训中心在技术水准上要体现出现代的理论与技术特征，只有这样才能培养出合格的应用型人才，使学生在以后的生活学习中更好的开拓出自身的能力。

2.5 强化实验室管理提高实验设备的使用率

我们只有强化实验室的管理才能更好的发挥出实践教学的作用。在选择实训项目时，我们要针对那些有较强的技术含量的实训项目，要体现出工艺性、设计性、综合性的要求。在实验室的管理方面我们要发挥创新思维，充利用现有的实验设备，提高学生的动手能力。摆脱以前实验室封闭的束缚，处理好学生在选课与实验时间上存在的矛盾，以便让学生在有了创意的实验方案后能够充分的利用实验设备完成。
3 结束语
总之，一个好的实践教学体系对于学生能力的提高是至关重要的，尤其是对计算机科学与技术这样一个对实践要求相对就较高的专业来说。一个合理科学的实践教学体系更是必不可少的。在真正提高我们学生的实践能力，构建科学合理的实践教学体系的道路上，我们任重而道远。
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作者单位：山东省莱阳市大夼镇人民政府，山东莱阳 265226